苏少版三年级美术上册《第4课 我设计的服饰》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术上册《第4课 我设计的服饰》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 08:05:17 | ||
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文档简介
我设计的服饰
（苏少版义务教育教科书三年级上册）
1、教学目标 评论
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解服饰的造型和色彩,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。
过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。
情感、态度与价值观目标:激发学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。
2、学情分析 评论
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。
本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计中充分体验艺术创造的无穷魅力,使孩子感受到成功的愉悦。
3、重点难点 评论
教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点:设计出与众不同、有创意的服饰作品。
教学过程:
【导入】探讨及交流 评论
1、师：今天这节课老师给大家带来的课题——《我设计的服饰》，现在问题来了。
什么是服饰？谁心中有了答案呢？生：回答。
师：答案现在揭晓：“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。
2、师：今天老师特地给自己装扮了一下，我戴了耳环，项链还有戒指。好看吗？其实这样的配饰还有很多（看大屏幕）了解更多的配饰。
【讲授】欣赏及认知 评论
1、师:下面让我们一起走进服饰博物馆来看一看从古到今服饰的演变吧！(播放大屏幕)
远古时期人们穿的是什么？（用兽皮、树叶做的服装）到了有历史记载的年代，慢慢的变成绫罗绸缎……到了近代服装更加的丰富,材料和装饰的变化,概念服饰：像球，像船,还有像纸折出来的服装(学生看,教师解说)
2、师：大家知道服饰的作用是什么呢？
生：回答。
师：远古时期人们穿衣是为了护体，遮羞，御寒，刚才你们看到了近代的衣服种类繁多，款式新颖，服装作用又多了装饰这一项。（出示作用）
【活动】互动及赏析 评论
1、下面一起来欣赏国外的一段有趣的视频——一分钟伦敦时尚100年，仔细看服饰有什么变化呢？（服饰、材料、款式）
2、看完了老师给你们分享的中国和国外的服饰文化，我想请你们来给老师分享一下课前收集的有关服饰的资料，有谁愿意和老师介绍一下呢？上黑板简单勾勒服饰的轮廓。（学生点评）
3、（欣赏图片）师：大家知道我们中国有多少个民族吗？一起来看看我们民族比较有特色的服饰；走进外国，非洲土著节日服饰和美洲印第安人服饰，他们的衣服上面有动物羽毛还有很多配饰，非常有趣；欣赏不同作用的服装和儿童服饰。
4、师：老师课前给一位同学穿了一件很特别的服装，大家看它是用什么材料做的啊？从它的造型，色彩还有装饰上再说一说？原来我们生活中的废旧物品也可以做衣服，老师今天身上有一件用废旧物品做的配饰，你们找到了吗？是用什么材料做的呢？
生：回答。
5、师：看了这么多别人设计的服饰，如果我们知道了服饰的特点我们自己来设计是不是会有意外的收获呢？（出示服饰的特点）
【讲授】示范及演示 评论
1、师：在设计之前我们先来找一找灵感，看看大师设计的作品以及环保服饰（从衣裳，头饰、鞋子、耳环等配饰上欣赏）
2、师：我们生活中有许多废旧材料，比如：报纸，杂志，纸盒，植物还有一些塑料袋啊等等，还有很多家里面不用的东西都可以拿来变废为宝。你也来当设计师——作业要求：发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计并制作出令人耳目一新的“服饰”。
3、师：老师想问大家设计师设计的漂亮服饰是凭空变出来的么？是要画设计草图的。今天这节课我们就来画设计草图。（大屏幕播放设计师的草图）
4、师示范设计服饰。（大屏幕播放示范视频），要先用铅笔勾勒人的体型，再画出服装。
5、播放学生画的草图，学习他们的设计方法。
【作业】设计及体验 评论
师：可以夸张大胆的去画，也可以标注说明材料。我看出来同学们已经迫不及待想设计了，那赶紧抓紧时间去设计一套属于自己的服饰吧！先画出人型，可以从衣裳以及配饰方面来设计，配饰有头饰，鞋子，耳环等，再进行装饰，可以用点线面，也可以画一些自己喜欢的图案。
师：老师很期待你们等会的创作，我决定待会要在我们班开一场服装发布会。（大屏播放图片和音乐）
【活动】展示及评价 评论
服装发布会即将开始。
音乐响起,孩子们随着音乐把作品展示在黑板上。
自我介绍自己的作品，说说其特点。
4、学生找出自己喜欢的作品，并说出理由。
总结：今天这节课同学们知道废旧材料也可以用来做服饰，让我们学会了废物利用，认识到了爱护环境的重要性。你们画的设计草图非常棒，老师很期待下节课你们用利用废旧材料制作出的漂亮服饰哦！
教学反思：
1.注意创设情境，调动学生学习兴趣。引入新课自然，通过观察教师的服装、欣赏视频，激发了学生的创作欲望，为为之后的授课内容打好基础。
2.教师在引导学生理解服装设计的要素时，通过看、摸引出服装的款式、颜色、面料，知识衔接自然。
3.以学生为主体，学生互动非常好。
4.作品的展示部分非常形象，并让学生充分体验到成功的喜悦，教师的点评也是及时到位。
5.在课后拓展部分，让学生明白美术从生活中来到生活中去，倡导学生利用身边的废旧物，明白变废为宝的设计理念。
然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在：
1、对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。
2、教学环节设计上的略有欠缺。
3、作品评价方式虽较新颖，但教师组织还不够到位、评议不够，未能理想的达到预期的教学效果。
（苏少版义务教育教科书三年级上册）
1、教学目标 评论
知识与技能目标:通过引导学生观赏世界各地的服饰,了解服饰的造型和色彩,利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰,感受服装设计之美。
过程与方法目标:通过设计服饰体验美的不同表现形式,发展想象力和创造力。
情感、态度与价值观目标:激发学服饰设计的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件,增强环保意识。
2、学情分析 评论
三年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速,开始有自己的主见,自我意识占有主导地位,开始关注自我,思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与,都愿意听一听、看一看、试一试,但又缺乏耐心,需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设计的服饰》作为很好的媒介,可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好习惯,体会合作探究带来的愉快。
本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容,以美术活动为主线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学生亲手设计中充分体验艺术创造的无穷魅力,使孩子感受到成功的愉悦。
3、重点难点 评论
教学重点:用喜爱的方式设计并表现服饰。
教学难点:设计出与众不同、有创意的服饰作品。
教学过程:
【导入】探讨及交流 评论
1、师：今天这节课老师给大家带来的课题——《我设计的服饰》，现在问题来了。
什么是服饰？谁心中有了答案呢？生：回答。
师：答案现在揭晓：“服”指衣服、衣裳;“饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等。
2、师：今天老师特地给自己装扮了一下，我戴了耳环，项链还有戒指。好看吗？其实这样的配饰还有很多（看大屏幕）了解更多的配饰。
【讲授】欣赏及认知 评论
1、师:下面让我们一起走进服饰博物馆来看一看从古到今服饰的演变吧！(播放大屏幕)
远古时期人们穿的是什么？（用兽皮、树叶做的服装）到了有历史记载的年代，慢慢的变成绫罗绸缎……到了近代服装更加的丰富,材料和装饰的变化,概念服饰：像球，像船,还有像纸折出来的服装(学生看,教师解说)
2、师：大家知道服饰的作用是什么呢？
生：回答。
师：远古时期人们穿衣是为了护体，遮羞，御寒，刚才你们看到了近代的衣服种类繁多，款式新颖，服装作用又多了装饰这一项。（出示作用）
【活动】互动及赏析 评论
1、下面一起来欣赏国外的一段有趣的视频——一分钟伦敦时尚100年，仔细看服饰有什么变化呢？（服饰、材料、款式）
2、看完了老师给你们分享的中国和国外的服饰文化，我想请你们来给老师分享一下课前收集的有关服饰的资料，有谁愿意和老师介绍一下呢？上黑板简单勾勒服饰的轮廓。（学生点评）
3、（欣赏图片）师：大家知道我们中国有多少个民族吗？一起来看看我们民族比较有特色的服饰；走进外国，非洲土著节日服饰和美洲印第安人服饰，他们的衣服上面有动物羽毛还有很多配饰，非常有趣；欣赏不同作用的服装和儿童服饰。
4、师：老师课前给一位同学穿了一件很特别的服装，大家看它是用什么材料做的啊？从它的造型，色彩还有装饰上再说一说？原来我们生活中的废旧物品也可以做衣服，老师今天身上有一件用废旧物品做的配饰，你们找到了吗？是用什么材料做的呢？
生：回答。
5、师：看了这么多别人设计的服饰，如果我们知道了服饰的特点我们自己来设计是不是会有意外的收获呢？（出示服饰的特点）
【讲授】示范及演示 评论
1、师：在设计之前我们先来找一找灵感，看看大师设计的作品以及环保服饰（从衣裳，头饰、鞋子、耳环等配饰上欣赏）
2、师：我们生活中有许多废旧材料，比如：报纸，杂志，纸盒，植物还有一些塑料袋啊等等，还有很多家里面不用的东西都可以拿来变废为宝。你也来当设计师——作业要求：发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计并制作出令人耳目一新的“服饰”。
3、师：老师想问大家设计师设计的漂亮服饰是凭空变出来的么？是要画设计草图的。今天这节课我们就来画设计草图。（大屏幕播放设计师的草图）
4、师示范设计服饰。（大屏幕播放示范视频），要先用铅笔勾勒人的体型，再画出服装。
5、播放学生画的草图，学习他们的设计方法。
【作业】设计及体验 评论
师：可以夸张大胆的去画，也可以标注说明材料。我看出来同学们已经迫不及待想设计了，那赶紧抓紧时间去设计一套属于自己的服饰吧！先画出人型，可以从衣裳以及配饰方面来设计，配饰有头饰，鞋子，耳环等，再进行装饰，可以用点线面，也可以画一些自己喜欢的图案。
师：老师很期待你们等会的创作，我决定待会要在我们班开一场服装发布会。（大屏播放图片和音乐）
【活动】展示及评价 评论
服装发布会即将开始。
音乐响起,孩子们随着音乐把作品展示在黑板上。
自我介绍自己的作品，说说其特点。
4、学生找出自己喜欢的作品，并说出理由。
总结：今天这节课同学们知道废旧材料也可以用来做服饰，让我们学会了废物利用，认识到了爱护环境的重要性。你们画的设计草图非常棒，老师很期待下节课你们用利用废旧材料制作出的漂亮服饰哦！
教学反思：
1.注意创设情境，调动学生学习兴趣。引入新课自然，通过观察教师的服装、欣赏视频，激发了学生的创作欲望，为为之后的授课内容打好基础。
2.教师在引导学生理解服装设计的要素时，通过看、摸引出服装的款式、颜色、面料，知识衔接自然。
3.以学生为主体，学生互动非常好。
4.作品的展示部分非常形象，并让学生充分体验到成功的喜悦，教师的点评也是及时到位。
5.在课后拓展部分，让学生明白美术从生活中来到生活中去，倡导学生利用身边的废旧物，明白变废为宝的设计理念。
然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在：
1、对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。
2、教学环节设计上的略有欠缺。
3、作品评价方式虽较新颖，但教师组织还不够到位、评议不够，未能理想的达到预期的教学效果。