苏少版三年级美术上册《第7课 天外来客》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术上册《第7课 天外来客》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 08:13:40 | ||
图片预览
文档简介
天外来客
一、教学背景分析
1.教学内容：
说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的E·T。浩瀚的宇宙中是否有地外生物，他们长什么样？是天性善良，还是充满暴力？古往今来，无数人对此充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状的模样。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮……并将他们用绘画的形式表现出来。
2.学生情况：
三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。
二、教学方式、手段
在本课的教学中教师运用启发引导。
三、教学准备
教师准备：课件、范画、彩笔。
学生准备：彩笔、作业本，预习一些仿生学知识。
四、教学目标
知识与技能目标：通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况。
过程与方法目标：运用彩笔描绘想象中的天外来客。
情感、态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生探索未知世界的精神，培养学生科学地进行想象，敢于将心中所想付诸笔端。
五、教学重难点
教学重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。
教学难点：运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。
六、教学设计
（一）影片导入，激发学习兴趣
1. 今天老师想请同学们和老师一起欣赏一部经典的科幻电影《E·T》的片段。
2. 师生交流。在影片中，你看到了什么？影片的导演为什么为E·T设计了大大的脑袋，大大的眼睛呢？为什么又将他的四肢想象得那样瘦小？
学生交流，猜测斯皮尔伯格的设计意图。
3. 教师讲述：导演觉得，外星生物驾驶着飞碟，跨越星系，来到地球，他们的智慧一定超出人类许多，科技也不知道比人类先进多少，所以，他们一定会有一个聪明的大脑袋，一双观察更加敏锐的大眼睛。科技的高度发展，使得E·T再也不需要从事繁重的体力劳动，所以，四肢日渐退化。
4. 同学们，你们相信有外星人吗？你心目中的外星人长得啥样子？今天，我们就来学习《天外来客》。（教师板书课题）
（二）图片欣赏，分析设计方法
欣赏一组天外来客的图片，了解科学家和艺术家心目中的外星生物的模样。
1.电影《异星战场》中的萨克族人（图1）骁勇善战所以他形象高大，有四个长长的手臂，脸上有大象的象牙。
2.电影《外星人保罗》中的主人翁保罗（图2）形象特征明显，头很大，眼睛也很大，而身体四肢很瘦小。
3.电影《黑衣人》中外星生物（图3）是毛毛虫和青蛙的结合，还有一只大大的眼睛，头上还有触角。
4.电影《长江七号》里的太空狗七仔（图4），形象呆萌可爱，它是根据生活中狗的形象设计的，并将头部夸大，身体很小。
天外来客并不是人们没根据、随意的乱想，科学家和艺术家们在想象外星人的模样时，大多是参照地球上多种生物的样子，运用减少、增加、夸张、组合等方式创造出一种外星生物的形象。
（三）走进博物馆，感受艺术魅力
我们人类从古至今从未停止过对浩瀚宇宙的探索，我们的古人也是，下面我们一起走进博物馆去感受设计的无穷魅力，领略古人的聪明才智。
羽人的基本造型是人与鸟的组合。这种造型早在商代就已出现，偶见人鸟兽组合。西汉的铜羽人长脸，尖鼻，高颧骨，眉骨隆起，两大耳竖直高出头顶，脑后梳椎形发髻，乍看面目颇为狰狞，细观则眉宇间隐隐露出一丝微笑。羽人作跪跽式，上体微前倾。身穿无领紧袖右交襟长衣，腰束带。背有双翅，翅末翎纹成连波状。其造型包涵羽化登仙、勾通神灵的思想。
（四）初次尝试，描绘天外来客
你想设计的天外来客来自什么星球 ，有什么本领，你想把他设计成什么样子？
1. 教师和学生共同演示：（1）这个天外来客来自奇葩星球，他有着圆圆的身体，他非常爱吃种子，老师给他设计很多只眼睛，便于他观察,再给他添加一个长长的舌头让他方便捉飞虫，谁还有想法可以上来画画。学生给他添画上长长的手臂和富有粘性的手掌，和具有弹跳能力的双腿，让他的捉虫技能更加厉害。
2. 小练习，请同学们用一两分钟的时间在彩砂纸上描绘自己想象中的外星人。
3. 简单讲评学生的作业：评价学生的构图、用笔。请学生讲述自己创作的依据是什么。
（五）优秀作品赏析，激发创作灵感
老师这里还有一些优秀的学生作品，大家一起来欣赏，说不定能给你带来更多的启发。
1. 欣赏一组同龄的孩子的作品，进一步拓宽学生的视野。
2.为这些天外来客添加一些背景，使画面更加丰富。
（1）添画他们的交通工具——UFO，出示各种飞碟的参考图。
（2）添画景色奇特的外星景观。
3．注意色彩的搭配，每位同学用的彩砂纸有底色，所以再给天外来客添加颜色时要多用对比色，这样能够突出主体。
（六）再次作业，完善创作构思
1.学生正式练习，适当添画背景。
2. 注意构图，和色彩的运用。
3.教师巡回指导。
（七）展示评价，分享设计成果
1. 让我们来一场说走就走的外星之旅。
布置一个外星球的环境，将学生的作业张贴其上。学生自评、互评，教师评价相结合。
2.讲评设计方法，构图、色彩搭配。
（八）课后拓展与总结
1.外星人形象在生活中的应用
玩具、茶杯、餐厅的布置等都能见到外星人的身影，艺术来源于生活又应用于生活。
2.运用综合材料表现不各种各样的表现外星人
在一百多年以前，法国作家儒勒·凡尔纳向我们描述了“八十天环游地球”的故事，一百多年过去了，环游地球只需要不到一天的时间，如果在太空，一天之间更是环游了许多圈。现在还是一般人根本无法尝试的太空旅行，若干年后说不定就会成为大众时尚，到时候，一定要向老师介绍你的外星朋友哦。
一、教学背景分析
1.教学内容：
说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的E·T。浩瀚的宇宙中是否有地外生物，他们长什么样？是天性善良，还是充满暴力？古往今来，无数人对此充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状的模样。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮……并将他们用绘画的形式表现出来。
2.学生情况：
三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。
二、教学方式、手段
在本课的教学中教师运用启发引导。
三、教学准备
教师准备：课件、范画、彩笔。
学生准备：彩笔、作业本，预习一些仿生学知识。
四、教学目标
知识与技能目标：通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况。
过程与方法目标：运用彩笔描绘想象中的天外来客。
情感、态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生探索未知世界的精神，培养学生科学地进行想象，敢于将心中所想付诸笔端。
五、教学重难点
教学重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。
教学难点：运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。
六、教学设计
（一）影片导入，激发学习兴趣
1. 今天老师想请同学们和老师一起欣赏一部经典的科幻电影《E·T》的片段。
2. 师生交流。在影片中，你看到了什么？影片的导演为什么为E·T设计了大大的脑袋，大大的眼睛呢？为什么又将他的四肢想象得那样瘦小？
学生交流，猜测斯皮尔伯格的设计意图。
3. 教师讲述：导演觉得，外星生物驾驶着飞碟，跨越星系，来到地球，他们的智慧一定超出人类许多，科技也不知道比人类先进多少，所以，他们一定会有一个聪明的大脑袋，一双观察更加敏锐的大眼睛。科技的高度发展，使得E·T再也不需要从事繁重的体力劳动，所以，四肢日渐退化。
4. 同学们，你们相信有外星人吗？你心目中的外星人长得啥样子？今天，我们就来学习《天外来客》。（教师板书课题）
（二）图片欣赏，分析设计方法
欣赏一组天外来客的图片，了解科学家和艺术家心目中的外星生物的模样。
1.电影《异星战场》中的萨克族人（图1）骁勇善战所以他形象高大，有四个长长的手臂，脸上有大象的象牙。
2.电影《外星人保罗》中的主人翁保罗（图2）形象特征明显，头很大，眼睛也很大，而身体四肢很瘦小。
3.电影《黑衣人》中外星生物（图3）是毛毛虫和青蛙的结合，还有一只大大的眼睛，头上还有触角。
4.电影《长江七号》里的太空狗七仔（图4），形象呆萌可爱，它是根据生活中狗的形象设计的，并将头部夸大，身体很小。
天外来客并不是人们没根据、随意的乱想，科学家和艺术家们在想象外星人的模样时，大多是参照地球上多种生物的样子，运用减少、增加、夸张、组合等方式创造出一种外星生物的形象。
（三）走进博物馆，感受艺术魅力
我们人类从古至今从未停止过对浩瀚宇宙的探索，我们的古人也是，下面我们一起走进博物馆去感受设计的无穷魅力，领略古人的聪明才智。
羽人的基本造型是人与鸟的组合。这种造型早在商代就已出现，偶见人鸟兽组合。西汉的铜羽人长脸，尖鼻，高颧骨，眉骨隆起，两大耳竖直高出头顶，脑后梳椎形发髻，乍看面目颇为狰狞，细观则眉宇间隐隐露出一丝微笑。羽人作跪跽式，上体微前倾。身穿无领紧袖右交襟长衣，腰束带。背有双翅，翅末翎纹成连波状。其造型包涵羽化登仙、勾通神灵的思想。
（四）初次尝试，描绘天外来客
你想设计的天外来客来自什么星球 ，有什么本领，你想把他设计成什么样子？
1. 教师和学生共同演示：（1）这个天外来客来自奇葩星球，他有着圆圆的身体，他非常爱吃种子，老师给他设计很多只眼睛，便于他观察,再给他添加一个长长的舌头让他方便捉飞虫，谁还有想法可以上来画画。学生给他添画上长长的手臂和富有粘性的手掌，和具有弹跳能力的双腿，让他的捉虫技能更加厉害。
2. 小练习，请同学们用一两分钟的时间在彩砂纸上描绘自己想象中的外星人。
3. 简单讲评学生的作业：评价学生的构图、用笔。请学生讲述自己创作的依据是什么。
（五）优秀作品赏析，激发创作灵感
老师这里还有一些优秀的学生作品，大家一起来欣赏，说不定能给你带来更多的启发。
1. 欣赏一组同龄的孩子的作品，进一步拓宽学生的视野。
2.为这些天外来客添加一些背景，使画面更加丰富。
（1）添画他们的交通工具——UFO，出示各种飞碟的参考图。
（2）添画景色奇特的外星景观。
3．注意色彩的搭配，每位同学用的彩砂纸有底色，所以再给天外来客添加颜色时要多用对比色，这样能够突出主体。
（六）再次作业，完善创作构思
1.学生正式练习，适当添画背景。
2. 注意构图，和色彩的运用。
3.教师巡回指导。
（七）展示评价，分享设计成果
1. 让我们来一场说走就走的外星之旅。
布置一个外星球的环境，将学生的作业张贴其上。学生自评、互评，教师评价相结合。
2.讲评设计方法，构图、色彩搭配。
（八）课后拓展与总结
1.外星人形象在生活中的应用
玩具、茶杯、餐厅的布置等都能见到外星人的身影，艺术来源于生活又应用于生活。
2.运用综合材料表现不各种各样的表现外星人
在一百多年以前，法国作家儒勒·凡尔纳向我们描述了“八十天环游地球”的故事，一百多年过去了，环游地球只需要不到一天的时间，如果在太空，一天之间更是环游了许多圈。现在还是一般人根本无法尝试的太空旅行，若干年后说不定就会成为大众时尚，到时候，一定要向老师介绍你的外星朋友哦。