苏少版三年级美术上册《第13课　我的动物朋友》教学设计

我和动物朋友
教学内容：
《我的动物朋友》是继前一课学习内容基础上的进一步深入学习。本课通过组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生观察捕捉人和动物相处时最具表现力的—面，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。鼓励学生大胆构思，表现人与动物、动物与动物之间的情感，创作出人和动物之间和谐美好的场景
教学目标
知识与技能目标：引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用的方法创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。
过程与方法目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，更好地体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，最终让学生通过陶艺的制作方法来呈现出人和动物之间和谐相处的场面。
情感、态度与价值观目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。
教学难点：学会用等造型方法，出人和动物相处时和谐的情景。
教学设计：
一．画动物
1.师：同学们，你们喜欢动物吗？（p1）
老师给大家带来了一段动物视频，观看的过程中，你看到什么动物就喊出他的名字，然后老师就把抓出来
与学生交流特征，动态。
师：如果你来画他，你会抓住它的什么特征来画呢？
视频的导入首先吸引了学生的目光，然后是对上节课的复习，唤起学生的记忆，游戏性的“你喊我抓”点燃了课堂气氛。在交流的过程中引导学生关注动物的特征，动态，你如何表现它，以此作为下面作画的铺垫。
2.（实物投影）老师示范
师：真棒！姚老师快速的来画一个动物，画之前，我要介绍一种我的好帮手，炫彩棒。炫彩棒是一种神奇的工具，它颜色特别鲜艳，可以画出线条，也可以，快速的涂色，猜猜我画的是什么？（长颈鹿）最后我还要在浅色上叠加深颜色。你学会了吗？
介绍今天课堂作品的工具，老师快速的作画，让学生了解今天作画的要求和画面效果。也引起学生动手画的欲望。
3．选画纸（p3）
师：老师这儿还有用炫彩帮画出的几个动物，他们是(互动)…….？（火烈鸟，孔雀，变色龙）现在我想请他们来到我们这边（边说边指右边的画纸）的画纸中，你来想想这三个动物分别适合哪张画纸？
A火烈鸟----长条框里
可以（拖动放大火烈鸟，加上框）
b变色龙----长方形框 （拖动放大变色龙，加上框）
师：你觉得他在干嘛哪？（转动变色龙使其出现在画框右下角）——点到在沙地上爬
（把变色龙转一转，竖起来）“想一想，现在他又会在干什么？”
（把变色龙做一个镜像翻转）再变一变，它为什么跑上面去呀？——展开故事情节
原来这张画纸就是变色龙的乐园，他们可以在各个角落里玩，还会发生不同的故事。
c 孔雀----正方形（拖动放大孔雀，放入画框中）
d（p4）鸭子
师：这个小鸭子是不是走错画纸啦？老师来解决问题，（多次复制鸭子，再排列）
师：所以呀，我们这张画纸既可以画长长的动物，还能画小动物排排队！
4. 看这些动物们多调皮呀！有的。。。你想不想来画一个有趣的动物呢？请你思考一下，你想画谁？他在画纸上玩什么，怎么玩？
姚老师只给你5分钟的时间，抓住主要特征，大胆快速，神奇的炫彩棒会帮你的！
5.展示点评
你想在空白处加上什么呢？——小山、小草都可以，但是要引导到可以加人
动物的动态形状是个有不同的，所以在本课作业纸设计时，选择了三种不同的形状，学生可以根据喜好来选择画纸。为了让学生能充分利用画纸的画质的不同来表现作品，在这一环节中加入选画纸和在同一画纸中动物不同的动态示范。同时加入故事性为下面的我和动物做铺垫。
二．新授
1.从你们的画面中，姚老师感受到你们对动物的热爱，其实人和动物之间也发生过许多感人的故事，从前有只受伤狮子叫辛巴，男孩豆豆救了他。辛巴伤好了之后回到了动物保护区，多年后豆豆按耐不住思念，想去看看这只狮子，你猜辛巴还认识豆豆吗？当他们再见面会发生怎样感人的故事呢。让我们拭目以待，一起去看看吧。
视频
师：在刚才的视频中哪个瞬间让你觉得最感动？
生：拥抱
能想到这样凶猛，人人都怕的狮子像小狗一样拥抱它的救命恩人，你能够感受到这个拥抱里的温情和满足吗？人和动物原来也能有这样美好的感情啊！你想和动物成为朋友吗？
（揭题）这就是我们今天学习的内容《我的动物朋友》
其实很多时候，我们人类都在帮助动物，看，鲸鱼搁浅了，人们会想办法把它送回大海。反过来动物也会帮助我们人类，（缩小鲸鱼图片，出现导盲犬）你看这位盲人阿姨的生活起居都靠这只导盲犬的引导，动物对我们帮助大不大呀？
2.人与动物在大自然中相互依存，产生了很多精彩瞬间。看！这是一位大叔，猜猜看，谁会和大叔交朋友呀？——学生猜，然后擦出，原来啊，……..
5姚老师把大老虎也请来了，谁来帮我把他的朋友也请来。
师：这对好朋友在干嘛呀？
生：检查牙齿，玩游戏
师：想的真不错，要是把他们画下来，我要给他添上牙刷，要放大吗？适当的夸张，画面看起来更有趣了。
以狮子的故事来揭题，让学生通过视频直观的感受人与动物之前的情感，导盲犬和鲸鱼的故事作为拓展，增加动物与人相处的表相。
三． 学生作品的欣赏
1. 其实还有很多动物们想和你们交朋友呢!
长颈鹿也来凑热闹啦，它的好朋友在为他做什么呢？
2.鹦鹉也飞来了，猜猜它站在那？
可以站在树枝上，桌子上，小盆友却让他站在他脑袋上。这就是好朋友
你们看，虽然小朋友只露出了一部分，但是这种饱满的构图更能让我们关注到细节。——构图饱满
3.女孩和狮子（上面是与学生的交流，下面是快速的介绍）
你觉得这幅画好不好？最吸引你的地方呢？（要引导学生自己说出）
所以，细节的刻画能让我们的画面更丰富更好看。——细节突出
4.猫咪和女孩投靠头
好朋友在一起只是出现了两个头部，但是微笑的表情更能表达他们愉悦的心情。——表情丰富
5喂奶
有时轻柔的动作，信任的表情，温暖的颜色，我们就能感受到人和动物之间的深厚友谊。——色彩协调
不同的学生作品的欣赏不仅是为了拓展思维，体会情感。还时时渗透关于构图，细节，色彩，动态等美术本质的内容，在作品中汲取养分灵感，这样学生在作画时就不会无所适从，不知如何深入了。
四．画人和动物
1．师：现在我们每个小朋友都有一个动物朋友，你想把你自己也画进去吗？你看老师这儿还有不少孩子的作品，他们有的在给动物洗澡，有的趴在动物的脑袋上，有的。。。
你想和你的动物朋友做什么呢？
人-动物
骑老虎豹子---——他累了怎么办？
喂食，照顾动物---哦，这个小朋友真有爱心呀，动物们肯定都想和你交朋友
如果动物迷路了，突然下雨了呢？
动物-人
要是你心情不好，你的动物朋友会怎样呢？
2．知道吗？我们画纸上的每一只小动物都是独一无二的，现在我要请你把自己画到画纸上去和他们交朋友。
3．学生作画，老师指导。
欣赏完作品，学生都跃跃欲试了，但为了使作品产生多样性趣味性，画之前的交流必不可少，学生自己说，老师帮忙出主意，同学也来试试，交流中产生了灵感，创意，学生下笔也更有信心了。
五．展示点评
1.作业过程中拍下作品上传到一体机
2.将作品贴到展板上。说说你和你的朋友在做什么
作业过程中拍摄比较有代表性的作品传到一体机，把作画过程中产生的问题及时反馈交流。最后作品在展板上，不止为了展示，也使孩子明白作品是可以装饰环境的。
六．总结拓展
小朋友，今天老师从你们的画面上感受到了你们对动物那满满的爱意和关怀。但是我们对于动物的关怀绝对不止于这些画面，你在以后的生活中会怎么来爱惜动物关怀动物呢？（图片）
对呀，我们人类和动物本来就是相互生存、相互依赖的，如果我们以后能爱护和关心每一个你遇到的动物，那么我们就会和动物成为真正的朋友的。