(共14张PPT)
8 加 几
北师大版 一年级上册 第七单元 加与减（二）
8个苹果
5个苹果
一共摘了几个苹果？
8
5
13
8 + 5 =13
8
9
接着数
, 10
,11
,12
,13
8 + 5 =
凑十
8＋2＝10
10＋3＝13
10
8 + 5 =
凑十
5 + 5 ＝ 10
10
10 + 3 ＝ 13
圈一圈，算一算
凑十法
算一算，填一填
想一想，说一说
8 + 4 =
8 + 6 =
小松鼠夺松果
8 + 8 =
8 + 5 =
8 + 4 =
8 + 3 =
8 + 2 =
8 + 7 =
8 + 6 =
8 + 5 =
买哪两盒合适？连一连
①
②
③
6
8
9
14
你学会了什么？
8
5
凑十法
8 + 5 =
10
13
3
5
8 + 5 =
10
13
2
3
8 + 5 = 13
凑十法
接着数
★
型
%
99%
P
9
★
红圆1
★
gui1
6
6
6
6
8+5=
8+8=
●●●●●●
8+5=
●●
●
●
6+8=
62891001234156
FETGGUG西了b形《有几棵树》教学设计 北师大版小学一年级数学上册 加与减（二）
《有几棵树 —— 8加几》教学设计
教材分析
《有几棵树》是北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减（二）的内容，通过加与减（二）的学习，学生需要认识11-20各数，在摆小棒、拨计数器等活动中探索20以内数的加法与不退位减法的计算方法。本课的教学内容是8加几的进位加法，是进位加法的第二课。在此之前，学生已经学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，也学习了9加几的进位加法。由于学生在学习9加几的计算方法时，已具备一些探索经验，本课的学习中不再出现一一点数的方法，在思维方法上又提高一步。
新课标中强调培养学生的数感与应用意识，要求学生能够能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，对结果的合理性作出解释；同时能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。因此，本课以情境将教学内容与现实生活紧密相联，在动手操作与小组讨论的活动中探索算法，并且鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
学情分析
本课的学习对象是一年级的学生，经过两个月的学习，大部分学生已经有了较好的学习习惯。本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，学生也有了探索与交流的经验，对算法的探索与思考有了一定的基础。同时，经过“有几瓶牛奶”一课的学习，学生对凑十法已经有了初步地感知。结合本班学生的学习特点，考虑到学生探索与学习的积极性，本课不直接沿用教材的有几棵树的案例，给予学生不同的案例，给学生探索与思考、迁移与应用的空间。
教学目标
结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法；
借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略与进位的计算道理；
在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯
教学重难点
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几
教学难点：初步体会计算方法的多样性
教学过程设计
教学环节 教学活动 设计意图
一、 创设情境 提出问题 情境导入： 周末来了，图图和妈妈一起去到果园里摘苹果。我们一起去看看妈妈和图图都摘了多少个？（妈妈摘了8个苹果，图图摘了5个苹果） 提出数学问题：一共摘了几个苹果？ 解决问题：列算式（8+5=13） 以学生熟悉的动画片角色图图引入，结合摘苹果的情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，进而调动学生学习的积极性。
教学环节 教学活动 设计意图
二、 活动体验 感悟新知 一共摘了几个苹果（8+5=13的算法探索） 自主探索 动动笔，动动脑，拿出学具盒，想一想你有什么好办法来计算8+5=？，试一试。 小组讨论 把你的好办法跟小伙伴们说一说，听听小伙伴的办法哪里好。 全班交流结果 哪个小组愿意说说你们讨论的情况 谁要补充 他的方法怎么样 还有不同的方法 从8开始接着数 摆小棒，把5拆成2和3，用2和8凑10 摆小棒，把8拆成5和3，用5和5凑10 利用9+5=14，比14少1是13 …… 圈一圈，算一算（体会方法的多样化；巩固凑十法） 试一试用你手中的铅笔来帮忙计算，圈一圈，算一算 圈一圈图中的蝴蝶，算一算一共有多少 圈一圈图中的小鸟，算一算8+8=？ 一开始给予学生充分的空间自主思考，或借助学具想一想、算一算，探索8+5的计算方法，让学生尝试着在学习了9加几的基础上自主探索计算方法。 小组讨论与全班交流环节，允许学生用不同的方法计算8加几，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”。
三、 课堂练习 巩固提升 算一算，填一填（凑十法） 想一想，说一说（凑十法） 小松鼠夺松果（8加几的口算练习） 买哪两盒合适？连一连。（8加几的实际应用） 给予学生独立练习的空间，巩固本节课所学内容
四、 课堂小结 这节课你学会了什么？（结合板书复习本课内容） 你最喜欢哪一种计算方法？为什么？ 图图在摘苹果的时候找到了生活中的数学，那么你们有没有办法通过你的观察，寻找生活中的数学呢？ 对本课学习内容进行强化与巩固，同时也让学生尝试着将数学与生活紧密相连
板书设计
