部编版语文四年级上册习作：写信（课件）（共21张ppt）

(共21张PPT)
金文
小篆
隶书
楷书
“信”本义是“诚实”。
《诗经》∶“信誓旦旦。”
《礼记》∶“讲信修睦。”
引申为“相信”、“信仰”、“证实”、“消息”、“信函”。
写信
四年级上册第七单元习作指导
目录
03. 书写格式
01. 信的作用
02. 写作内容
04. 范文赏析
信的作用
第一部分
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
写作内容
第二部分
经历的
一家人到果园摘杨梅
参加一次志愿者活动
妈妈的病好了，让外婆不要担心
看到的
公园里的荷花开了
哥哥的比赛直播
姐姐发在朋友圈里的奖状照片
听说的
嫂子生了小侄女
朋友住的地方下了大雪
表弟得了重感冒
写什么？
互通消息
思念
想念爸爸做的烤鸡腿；
想念童年好友的笑容；
想再听已辞职的老师讲一堂课。
不满
同桌不肯把小说借给“我”看；
和朋友吵架了，“我”觉得是朋友的错；
妈妈总是什么都不让“我”做。
关心
嘱咐住在北方的外公添衣加暖；
提醒正在备考的表姐注意劳逸结合；
安慰在舞蹈大赛中落选的好友。
赞美
奶奶是当之无愧的大厨；
弟弟是个热心助人的好孩子；
朋发善解人意，是“我”的“开心果”。
写什么？
交流感情
书写格式
第三部分
书写格式
对收信人的称呼要从第一行顶格处写起;
问候语在第二行空两格写。
书写格式
正文在第三行空两格写
书写格式
署名和日期则写在右下角，
署名在上，
祝福语是在写完正文后另起一行空两格写“祝”,
再另起一行顶格写祝福的内容;
日期在下。
信封格式
收信人地址，详细到门牌号（信封中间偏上）
收信人姓名（信封中间）
寄信人地址、姓名（信封中间偏下）
填写收信人的邮政编码
（左上角）
贴上邮票
（右上角）
填写寄信人的邮政编码
（右下角）
范文赏析
第四部分
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
你好!
时间过得好快呀！转眼间您已经出差一个月了，我们都非常想念您！我天天期盼着您快点回家。不知您有没有想我们呢
妈妈，告诉您一个好消息。前几天，我们进行了英语单元测试，您猜我考了多少分？
哈哈，告诉您吧，我考了 100 分！我是不是很厉害啊？其实这离不开您的帮助。在考试的过程中，我仔细审题，认真思考，用心地做好每一道题。
尽管如此，仍然有一道题让我拿不定主意，这时我突然想到了您教我的排除法，将觉得不正确的答案一一排除，留下了我认为最有可能的答案，果然做对了。当我拿到试
表达直接:“非常想您”“天天期盼着”，这样的表述既直接又强烈，能让妈妈深深地感受到“我”的思念。
卷时，心里的高兴都要溢出来了，这可是我在四年级的第一个100分啊！妈妈，这难道不是一个值得高兴的好消息吗？
在您出差的这段时间里，最糟糕的事情就是我和爸爸的吃饭问题了。您刚走的那几天，爸爸天天带我出去吃饭，想吃什么就吃什么，我觉得快活极了。但糟糕的是，一个星期后，我们发现生活费严重超支了，爸爸决定买菜回家自已做饭。菜鸟进厨房，发生了许多令人哭笑不得的小插曲。不过，值得高兴的是，我们学会了几道拿手菜，等您回来，我和爸爸给您展示一番。
妈妈，最近降温了，您要注意添衣保暖，千万不要感冒啊!您不要担心我，我每天早上都穿着厚厚的衣服去上学，一点儿也不冷。妈妈，我还有好多事情想和您分享，等您回来，我把这些小秘密都告诉您。
巧用反问:小作者在此处用一个反问句来加强语气，希望得到妈妈认可的心情跃然纸上。
感情真挚:文末写出了“我”对妈妈的关心，传达出浓浓的爱，让妈妈在天冷时能够体会到亲情的温暖。
妈妈，期盼您早日归来!
祝
工作顺利，天天开心!
爱您的儿子
2022年11月24日
给朋友的一封信
亲爱的xxx：
你好!
最近我们都不搭理对方，我特别伤心，想对你说声：“对不起！”
还记得那次争吵吗？老师布置了一道思考题，但我们因为思路不同而发生了争执。你用力一拍桌子，生气地对我吼道：“这样的答案怎么会对呢！”
我大声地说：“这个为什么不对？你又不是老师。”
话音刚落，你向我投来愤怒的目光，让我感到害怕。
我们争执的声音越来越大，引起了周围同学的注意，大家凑了过来，在我 们旁边议论纷纷。最后我们“大打出手",你用力地推了我一把，我的眼泪不争气地流了下来，但又不甘示弱，于是把你推倒在地上。
场面真实:通过描写“我”与“你”争吵时的动作、语言、神态，真实还原了现场，烘托出剑拔弩张的氛围，让人充分感受到两人的怒气。
放学铃声恰好响起，
看着倒在地上的你，我气 得说不出话来，便一把抓起书包，头也不回地走了。我们的友谊破裂了。
这几天，我们形同陌路。放学的时候，我一个人走在回家的路上，脑中常 常浮现出我们以前有说有笑的场景。其他同学和他们的朋友肩并肩一起走着， 宽敞的街道上，只有我形单影只，看起来像离群的小鸟。我特别难过，走着走着，眼眶就湿润了，但那时的我仍不甘心， 赌着气回家了。
希望我们还能像从前那样，做彼此的好朋友，请你原谅我。
祝
天天开心！
你的朋友：XXX
2022年 11 月30日
用词生动：“形同陌路”“形单影只”这两个词语运用得准确又巧妙，生动形象地写出了吵架后“我”孤独一人的处境。
今天，我鼓起勇气给你写这封信，是想对你说一声： “对不起！我不该把 你推倒在地上，我很后悔。”
真情流露：小作者通过简单的两句话，直接表达了自己的歉意和悔意，情感真实。
给关老师的一封信
敬爱的关老师：
您好！
每当我唱起在幼儿园学的儿歌时，我就会想起您那双充满慈爱的眼睛。其 实，我写这封信是想向您坦白一件事。
那件事发生在我上幼儿园大班时。下午放学，同学们都陆续被接走了，教室里只剩我一个人。爸爸妈妈迟迟没来，我在教室里走来走去，走着走着就到 了材料角，上面放着很多 扭扭棒、 雪糕棒，最吸引我的是一个粉嘟嘟的小圆球。
我知道幼儿园的材料只能在上课做手工时取用，不允许带回家。可是我太 喜欢那个小圆球了，我的手痒痒的，不由自主地就把小圆球抓在了手里。我看您正忙着收拾桌椅，顺势就把小圆球装进了自己的口袋里。接着， 我跑到门口，盼着爸爸妈妈快点来。不一会儿，爸爸妈妈就来把我接走了。
巧设悬念：此处点明“我”要坦白一件事，留下悬念，吸引读者。
表述形象：“手痒痒”“不由自主”两个词语，形象地表现了“我”对小圆球的喜爱。
虽然平安回到了家，但我一直忐忑不安，心里就好像有只小鹿在不停地跑着，跳着。
第二天，我偷偷地把小圆球还回去了。而您没有在班里兴 师 动众地调查此事，不然我该有多难堪啊!感谢您保护了一个小孩子的自尊心。
今天我把这件事告诉您，主要是想由衷地感谢您的教诲和包容。
祝
工作顺利！
李小明
2022 年 12 月 12 日
描写生动：此处用“小鹿在不停地跑着，跳着”来形容“我”不安的心理状态，让读者真切地体会到“我”内心真实的感受。
你想写给谁？