四年级上册语文部编版口语交际：安慰（课件）（共27张ppt）

(共27张PPT)
口语交际：安慰
人教版四年级
上册第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。
同学们，不知道大家发现没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手心直冒汗，刚才还差点摔了一跤……
此时此刻，你有什么话想对我说吗？
1.问原因
2.来安慰
巧设情境
你曾遇到过哪些不顺心的事，别人是怎么安慰你的呢？
跳远跳不过时，同学安慰了我。
和朋友闹矛盾，爸爸安慰了我。
悄悄话信箱
是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画。
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是没摔倒就好了。
学会安慰
想一想
看图思考：
1、图上的小朋友叫什么？
2、他遇到了什么不顺心的事？
3、他有什么想法？
小峰
比赛中
摔倒了
因摔倒未取得名次而难过
同桌之间互相商量一下，说一说。
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？同桌间讨论一下。
A：失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训练，下一次一定可以拿到好名次的。
你这是在鼓励他。
B：谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没有关系的。
你真是善解人意的孩子，这样小峰的心里就回舒服一些。
小组展示
Ｃ：你有没有摔伤啊？我帮你找校医吧？
你的帮助会让小峰心理感到十分温暖的。如果你只看到小峰不开心，那你知道他为什么不开心吗？这时候你会……（询问小峰为什么会不开心）
其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。
真人秀
1.谁来演一演刚才的情景？
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法：判断他人安慰的话是否恰当，说话人的表情是否得当，语调高低是否合适，有没有得体的肢体语言。
师生总结,明确方法：
根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰比人。首先温情原因，了解对反烦心的是什么，再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己的语调、手势等辅助性语言。
总结方法，指导实践
交际内容
情境一：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，
不想离开好朋友。
情境二：出去玩儿的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
先在组内互相说一说，再评一评。
安慰时一定要针对不顺心的原因，真心实意地进行安慰。
安慰时，暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。
安慰时可借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。做到语调轻柔、亲切自然;手势要与自己所讲述的内容或讲述时的情感相关。
交流提示
交际范例
范例一
小丽，我们可以经常打电话、视频聊天。
范例二
小丽，寒暑假也可以约在一起，我们依然是好朋友呀！
范例三
小丽，有空的时候你可以回来探望我呀！
你最近遇到了哪些烦心的事情呢？
请在线倾诉，全班同学、包括老师都是热线主持人。
倾诉热线
下面是一位同学的烦心事，想一想：他烦心的原因是什么？可以怎么安慰他？
因为前几天生病，小明今天上数学课时好多地方听不懂。他自己很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。
烦心的原因：①听不懂，很着急；②生怕
成绩会变差；③不知道该怎样弄懂。
怎样安慰：
①今天的数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。
②你不要着急，老师会给你补课的。他还和我们几个班干部讲过，要我们利用课余时间来多帮帮你呢！ ③你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便我来讲讲我对前几天所学知识的一些心得和体会，这或许对你会有帮助。
“安慰”小口诀
察言观色细倾听，
设身处地解心结，
选择方式巧安慰，
语调手势见真情。
安慰，那是夏季的阵阵凉风，能拂去人们心头的炎热；安慰，那是冬日的红红炉火，能温暖人们冰冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美歌谣，能排解人们胸中的孤寂……
梳理与积累
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
作业
想一想自己周围有没有需要安慰的人，写写他不顺心的原因、会怎样的心情，自己打算怎样去安慰他。写好后去实践一下。
谢谢观看！