姓名
准考证号
(在此卷上答题无效)】
绝密★启用前
2022~2023学年第一学期高一年级期中考试
历史
本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共4页。满分100分。考试用时75分钟。考试结
束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷
规定的住置上。
2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净
后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改
动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的
答案无效。
第I卷
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.图1、图2所示分别为出土于瑶山墓地（属良渚文化，约公元前30世纪至前26世纪）的玉钺和夏朝晚期（公元
前18至前16世纪)的青铜钺。在良渚诸遗址中，凡有玉钺出土的慕葬，规格都是最高级别的；在全国各地的
青铜时代遗址中，迄今发现与图2所示大小相近或比之更大的
青铜钺不到10例。这些文物的出土印证了距今四五千年前的
中国
A.已经初具国家形态
B.部落战争非常频繁
C.祭祀活动规模宏大
D.刑罚制度较为残酷
图1
图2
2.商朝统治区分内外服，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的方国。各方国基本保持原有的社会结
构，除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权。有的方国还经常与商处于战争状态。据此，与商朝内外
服制度相比，西周分封制的重大发展在于
A.扩大了中央王朝的疆域
B.遏制封国间的相互攻伐
C.加强中央对地方的管辖
D.建立起有效的官僚体制
3.公元前544年，地处江南被视为“文身断发”蛮夷之地的吴国派公子季札出使中原诸国。季札对于各国贵族
视为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓。这表明当时
A.文化中心开始逐步南移
B.吴国深受儒家礼仪影响
C.华夏文化认同趋向加强
D.礼乐制度得到各国维护
4.春秋战国时期，儒家主张“仁政”“德治”，宣扬礼乐文明；法家希望通过法律的手段达到至德社会，强调君臣共
同守法：道家则从“法自然”的角度反对战争。这反映了春秋战国时期
A.追求有序稳定成为社会要求
B.施行仁政的基础在于重德
C.思想领域趋同倾向日益明显
D.百家争鸣推动了社会进步
5.秦朝建立后，统一车轨、文字、货币和度量衡，修建驰道、直道，颁行法律，编制户籍，整顿社会风俗，并且迁徙
六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。这些举措
A.密切了南北经济的交流
B.加强了对基层百姓的控制
C.促进了边疆地区的开发
D.巩固了多民族国家的统一
6.西汉建立后，刘邦以“秦钱重，难用，更令民铸荚钱”，荚钱重三株，只及秦钱的四分之一，其文仍为“半两”。吕
后二年（公元前186年）曾“行八株钱”，文帝时“更铸四株钱”，其文皆仍“半两”，铸币权时放时收。由此可推
知，西汉时期
A,社会现实影响货币政策
B.形成钱重与钱文不一的传统
C.民间铸币利于国家稳定
D.币制改革严重制约经济发展
【高一历史试题·第1页（共4页）】高一历史参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A C C A D A C D A B D C D D B B
17.（1）异：孟子强调“仁政”，荀子强调礼治；孟子主张性善论，荀子主张人性本恶；孟
子主张“民贵君轻”，荀子强调君主的重要性；孟子很少谈及天道观，荀子有明确的天道观
主张。（6分，答出三点即可）
同：孟子和荀子都继承、发展了孔子的思想；都体现了民本思想；他们都希望建立一个统一
的社会。（4 分，答出两点即可）
（2）各诸侯国为争霸需要而寻求治国理念，为民本思想发展创造了宽松环境；随着土地私
有制确立，小农经济逐步形成；针对礼崩乐坏的社会现实，发扬传统“民本”思想。（4分）
18.(1)从依据宗族血缘进行选拔到依据个人的才学和能力进行任免；从贵族的家臣到国家的
官吏；从不参与国家事务到行使管理国家的职责。（6 分）
(2)灭六国，实现全国疆域的统一；首创皇帝制，皇权至上；法令制度统一；建立中央集权
制度；废分封、行郡县制。（6 分）
19.（1）变化：从按军功爵位选任和选自郎官到自下而上举荐为官。（2 分）
影响：一定程度上选拔了一批优秀人才，提高了官员素质；有利于扩大封建统治基础。（4
分）但是，察举制是由下而上推荐人才为官的，易滋生腐败，产生宗派行为，形成地方集团，
从而威胁到中央集权。（2 分）
（2）汉武帝时的察举制以推荐任官，唐代的科举制以考试任官；察举制以德、才为选拔依
据，科举制以考试成绩作为选拔依据；察举制下士人不一定出自学校，科举制下读书、考试、
做官密切结合。（6分）
20.示例：论题：隋唐时期农业经济重心逐渐南移。（2 分）
阐述：隋代和唐代前期，北方的黄河流域和西北地区恢复了前代的水利工程，并且加以改进，
有利于增加农业产量，更多地提高北方农业生产力，这一时期，南方的水利工程则处于逐渐
发展时期，农业工具的推广使用在原来的基础上有了新的创新。中唐及晚唐时期，北方社会
动荡造成水利工程受到严重的破坏，农业生产能力下降。而南方先进的水利工具被进一步推
广，较多的水利工程促进了农业生产的发展，这使南方的农业生产在全国举足轻重。由此可
见，隋唐时期中国农业经济的重心逐渐南移。（10 分）
（注：示例仅供参考，其他答案言之有理亦可）
1.A 解析：根据材料可知，有玉钺出土的墓葬，规格都是最高级别的，青铜钺的出土量也
较少，结合所学可知，“钺”作为陪葬的礼器，地位高且数量少，已经成为权力的象征，说
明此时的中国已经出现明显的阶级分化，已经初具国家形态，A 项正确。材料中“钺”是作
为一种陪葬的礼器，而不是兵器或刑具，所以不能体现部落战争的频繁，也无法体现刑罚制
度的残酷，排除 B、D 项；材料中“钺”是作为一种陪葬的礼器，而不是祭祀时的用具，所
以无法体现祭祀活动的规模，排除 C 项。
2.C 解析：根据材料并结合所学可知，商朝的内外服制之下，中央对地方的管理有限，而
西周的分封制，是较商朝内外服更进一步发展的制度，以血缘关系为纽带，更有利于控制地
方，加强对地方的管理，C项正确。材料与疆域的扩大无关，排除 A 项；B 项表述过于绝对，
排除；当时并没有建立官僚体系，排除 D 项。
3.C 解析：根据材料“被视为‘文身断发’蛮夷之地的吴国派公子季札……对于各国贵族
视为‘文明’象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓”可知，季札熟知当时中原诸国
的礼乐文化，表明中原文化已传播到江南，而季札也改变了中原诸国对江南的认识，有利于
华夏文化认同，C 项正确。此时为春秋时期，文化中心并没有开始逐步南移，排除 A项；
儒家学派创立于春秋末期，B项说法与史实不符，排除；D 项说法太绝对，与史实不符，排
除。
4.A 解析：根据材料可知，儒家、法家和道家的主张虽然不同，但他们都是要建立一个稳
定的社会秩序，说明追求有序稳定成为社会要求，A 项正确。施行仁政只能代表儒家的观念，
排除 B项；“趋同”的说法不符合史实，排除 C 项；材料内容无法体现社会的进步，排除 D
项。
5.D 解析：根据材料并结合所学可知，秦朝采取的各项政治、经济、交通等举措，有助于
巩固统一多民族国家，D 项正确。秦朝的这些举措并非专门针对南北方，排除 A项；统一度
量衡和文字等内容并非仅仅针对基层社会，排除 B 项；“颁行法律，编制户籍，整顿社会风
俗”等与边疆地区的开发无关，排除 C项。
6.A 解析：根据材料可知，西汉初期统治者实行币制改革，改变了秦币，并放权民间铸币。
结合所学可知，汉初经济凋敝，为了恢复发展生产，实行休养生息政策，材料中的货币政策
正是其体现。由此可知，材料反映了西汉时期社会现实影响货币政策，A 项正确。材料没有
反映西汉初年货币政策实行的效果，无法得出“形成钱重与钱文不一的传统”，排除 B 项；
材料没有体现民间铸币的影响，排除 C 项；材料中的币制改革有利于汉初经济的恢复与发展，
而非制约，排除 D 项。
7.C 解析：材料反映了汉高祖对岭南地区的政策、汉武帝时对朝鲜的政策以及西汉时与日
本的交往，最符合的主题应是西汉时期的边疆治理与对外交往，C项正确。“变法和改革”
不符合材料主旨，排除 A 项；西汉的中日交往不属于“地方政治制度”，排除 B 项；三条史
料均不涉及赋税制度，排除 D项。
8.D 解析：根据材料可知，北魏拓跋硅即位后自谓黄帝之后，之后拓跋硅及继任的三位皇
帝亲往或遣使祭祀黄帝庙，其目的是通过文化认同确立北魏的正统地位，故 D 项正确。A 项
在材料中无法体现，排除；材料没有涉及传统文化教育的信息，排除 B 项；材料没有涉及统
治政策，排除 C项。
9.A 解析：根据材料“门下省负责审核诏令，有不妥者驳回”“三省长官共议国事，执宰
相之职”等信息并结合所学可知，三省六部制在一定程度上可以提高决策的合理性，完善了
中央决策和行政体系，故 A 项正确。B项“彻底”表述过于绝对，排除；C 项说法过于绝对，
排除；君主专制背景下不存在真正的民主开放，排除 D 项。
10.B 解析：根据材料可知，唐太宗消灭了高昌国，不顾及“糜费中华”等的反对意见，在
原有的高昌国设立了州县管理，结合所学可知，高昌国位于新疆地区，属于少数民族统治区
域，唐太宗设立州县管理，有利于促进民族交融，B项正确。西汉在西域设立西域都护府，
标志着西域正式纳入中国版图，排除 A 项；“实现了边疆与内地治理一体化”表述过于绝对，
排除 C项；材料中未涉及丝绸之路，排除 D项。
11.D 解析：根据材料“他们的身份分是可以改变的，其后代也是可以应举的”并结合所学
可以看出，科举制有利于社会结构变动，D项正确。由材料“除娼、优、隶、卒等‘贱民’
外，其他人均可参加考试”可知，“提高了民众整体素质”表述错误，排除 A 项；材料没有
提到道德品质，排除 B 项；据材料“他们的身份是可以改变的，其后代也是可以应举的”可
知，科举制没有实现考试的平等性，排除 C项。
12.C 解析：根据材料并结合所学可知，唐代赋税改革放松了对人身的控制，使得商人得到
较大的活动自由，并且“折钱计征”，促进了货币的流通，这些都有利于促进商品经济的发
展，C 项正确。古代中国推行重农抑商政策，商人和商业受到压制，所以赋税制度的变革并
不能反映商人政治地位的提高，排除 A项；唐代赋税依然征收谷物，此时并没有完成实物税
向货币税的过渡，排除 B 项；“唯以资产为宗，不以丁身为本”说明唐代放松了对农民的人
身控制，排除 D项。
13.D 解析：材料涉及的诗作多体现了建功立业、积极进取的态度，这说明唐代社会风貌具
有开拓进取的精神，D 项正确。A、B 项符合李白的诗作，排除；C项表述绝对，排除。
14.D 解析：根据材料可知，北宋时期枢密院长官是文人，没有实际指挥权，而且曾长期不
设枢密使及副使，主官称知枢密院事，意在限制枢密院权力过大威胁皇权，即通过制衡权力
来加强皇权，D项正确。重文轻武是举措而非目的，排除 A项；材料涉及的是中枢机构变动，
其并非为了节制地方，排除 B项；材料未涉及到中央官制的发展程度，排除 C 项。
15.B 解析：根据材料并结合所学可知，北宋政府为了防止民变，将灾民募为国家兵员，这
样必然导致国家财政负担加重，财政状况不断恶化，B项正确。扩充兵员和提高士兵素质并
不存在因果关联，排除 A 项；北宋的举措形成了冗兵冗费，不利于王朝统治，排除 C 项；将
灾民招募为兵员并不能有效解决民众疾苦，排除 D 项。
16.B 解析：根据材料“其一，长官拟定所议之事；其二，官员同堂议论；其三，长官综合
所议做出裁决；其四，所有议事官员联名签字画押”可以看出，行省的重大事务须有行省长
官与其他官员同堂议论，并且还须所有议事官员联名签字画押，这体现了对行省长官权力的
制约，B 项正确。材料中的做法对行省长官的权力有所制约，不容易实现对朝政的控制，排
除 A 项；“杜绝了”说法过于绝对，排除 C 项；材料中的做法主要是对行省长官的权力有所
制约，不能体现行政效率的提高，排除 D 项。
