《小青蛙找家》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册（表格式）

科目：音乐 年级：一年级 借鉴名师：
使用教师：
授课课题 《小青蛙找家》
教学目标 审美感知：通过聆听、模仿、游戏、实践等活动，感受乐曲《小青蛙找家》所表现音乐形象。 艺术表现：用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作和叫声，感受二拍子歌曲的特点，准确的和音乐一起开始和结束。 创意实践：认识响板和碰铃，能按歌曲中编配的乐器图谱用手和脚等为歌曲打出相应的节奏。 文化理解：感受小青蛙活泼可爱的形象，产生对小动物的喜爱之情。
教学重点 与难点 教学重点：有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 教学难点：尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
教法学法 示范法，讲授法
思维工具 教具 学具
教学准备 多媒体、课件，钢琴
教学过程 创新发展
五环 教师活动 学生活动
激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 谈话导入 教师给学生猜一个谜语 教师指导学生用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 学生们听教师说谜面并进行猜谜。 学生尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。
启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 寓教于乐 教师播放播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解《小青蛙找家》的故事。教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。 教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。 教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。 结合乐谱，聆听教师范唱,指导学生感受歌曲情绪变化。 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 学生聆听教师讲解歌曲相关故事。 学生聆听音乐，并自由回答问题。 学生再次聆听歌曲，感受歌曲情绪变化。
展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 用“la”模唱歌曲 注意：演唱状态要积极，歌唱姿势要正确。 演唱第一段歌词。注意第二句的音准。 演唱第二段歌词。 学生聆听并自由回答问题。 第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。
促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） （四）创编再现 1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 。 2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。 3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。 分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。
拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结： 通过学习这首歌曲，同学们能够知道小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友。 思考：这节课你有怎样的收获？
教学反思