第4课 经济大危机 说课课件

课件26张PPT。人教版《世界历史》（下）经济大危机田阳县实验中学 黄玲小理解课标: 结合本课内容，课标明确要求学生知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。初中新课标要求历史教学要以人为本，培养和提高学生的历史素养，注重历史与现实的联系，使学生初步具备学习历史的基本方法和基本技能，逐步学会全面、客观地认识历史问题，关注学生学习方式的转变。 教材分析学情分析教学目标教法学法教学流程 《经济大危机》这课内容主要包括两部分:1.“繁荣”及其崩溃；2.罗斯福新政。本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义，是世界由重建、繁荣到再次走向世界大战的分水岭，并深刻地影响到二战后世界政治格局的发展。在世界现代史上占有重要的地位。
教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程情感态度价观:通过学习使学生认识到经济危机是资本主义社会必然出现的现象；通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。知识与能力:识记1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实，认识经济危机的特点和影响，知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实，理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
过程与方法:1.通过本课的学习，培养学生识图能力、分析图片及史料的能力。
2.通过思考、合作探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”, 新政的措施是如何应对经济危机,培养学生综合分析历史问题的能力、合作、探究、交流的能力。
3.用辩证唯物主义的观点去评价罗斯福新政。教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程1.1929—1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。
2.罗斯福新政的实施及其作用 教学难点
评价罗斯福新政。 教学重点
教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程初三学生对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心和探究心理，他们已经具备了自主学习历史的基本能力，初步掌握了归纳、概括、探究等历史学习的方法。
但是，本课内容涉及到一些经济学理论，是初中学生难以理解的！教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程教材分析学情分析教学目标教法学法 教学流程教学流程一.走进历史引导设问：这场大危机是在什么情况下爆发的，造成怎样的影响，美国又是如何度过难关的？1.自主学习，整体感知课文二.体验历史第4课《经济大危机》导学案
一、自主学习，完成以下问题。
（一）“繁荣”及其崩溃：
1. 20世纪20年代相对稳定时期：
（1）时间：_____________________________________________
（2）经济状况：资本主义世界基本上处于__________________ ___ ，主要资本主义国家的经济“__________________ ”一时。
2、经济大危机：
（1）时间：_____________________________ （2）首先爆发的国家：_________________
（3）特点:_________________________、__________________________、教学流程二.体验历史2.合作探究，突出重点议题一：1924—1929年资本主义经济“繁荣”一时，“繁荣”表现在哪里？你是如何看待这一“繁荣”的?教学流程议题二：分析下列图表中有关经济危机的表现,请归纳出经济危机的特点？议题三：通过观看以下一组图片，你获得哪些信息？二.体验历史教学流程竞选舞台 面对经济危机，假如你是美国总统,你将会采取哪些措施去应对?1.情景体验，感受历史教学流程三.感受历史(1)罗斯福实行“新政”的目的:
(2)新政的中心措施:
(3)此外,罗斯福还在哪些方面改革:
(4)具体措施是:三.感受历史2.罗斯福新政教学流程(5)设问：罗斯福新政“新”在哪里?
特点：加强国家对经济的干预和指导3.评价罗斯福新政三.感受历史材 料 一：美国生产恢复柱状图(1929--1945)教学流程美国失业率下降图(1930--1944) 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 “二战后，英国、法国、联邦德国和日本……
虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家
经济发展中的共同之处” 。 ——华师大版《世界历史》 “新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、
日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽
救了美国的自由民主制度’ ” ——《大国崛起》政 治 方 面：对世界的影响：材 料 二：三.感受历史教学流程新政的积极作用：
对美国：度过了经济危机，
维护了资本主义民主制度；
对世界：提供国家干预经济，
进行体制自我调整的宝贵
经验。
第二次世界大战后，各主要资本主义国家又发生了次数不等的经济危机。到目前为止，就几个主要资本主义国家看，发生经济危机的次数是：
　材 料 三：——百度百科三.感受历史教学流程 得出结论
罗斯福实行新政的局限性不能从根本上解决经济危机客观、辩证唯物轮椅上的罗斯福三.感受历史教学流程思考：
通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习？ 4.走近历史人物——罗斯福四.感悟历史经济大危机教学流程精选习题 巩固新知五.我思我悟教学流程1.20世纪有两位著名的改革家，罗斯福和邓小平。有人说：“罗斯福挽救了现代资本主义，邓小平挽救了当代社会主义”？你怎么看待,请史实说明理由。
2.从两个成功的改革中，我们得到了哪些启示？请各组讨论把你们的看法写在大卡上，全班展示，师点评。六.学史悟今教学流程小组合作探究敬请批评指正！谢谢！1.罗斯福上台后，雷厉风行地开始了“新政”。在上任后短短三个月左右的时间里，国会与他高度配合，一口气制定了15项重大立法，先后出台了《紧急银行法》、《农业调整法》、《国家工业复兴法》等法案。上述措施体现了“新政”突出的特点是(　　)
A．整顿银行 B．国家干预经济
C．发展对外贸易D．改变资本主义制度2.年代美国所进行的一次重大“改变”的主要目的是(　　)
A．加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机
B．废除黑人奴隶制度，维护国家统一
C．驱逐殖民者，建立独立国家
D．发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展
3．美国罗斯福新政在世界资本主义发展史上最重要的意义在于(　　)
A．使美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得到改善
B．国家采取放任自流政策，让企业自主摆脱危机
C．使美国经济结构发生重大改变，进入新经济时代
D．开创了利用国家政权对经济活动进行干预的先河
4．在实施《国家工业复兴法》过程中，美国政府给遵守法规的企业颁发“蓝鹰”标志，无“蓝鹰”标志的产品会遭到民众的抵制。这一措施的主要目的是(　　)
A．增加就业机会 B．实现经济复兴
C．加强政府权力 D．恢复银行信用
5．与以往资本主义统治政策相比，罗斯福新政主要“新”在:
A．调整维护资本主义政策 B．促进了社会经济发展
C．遏制了美国法西斯势力 D．政府对经济加强干预