苏少版三年级美术下册《第7课《第8课　换一种工具》教学设计（表格式）

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题 换一种工具
类型 造型·表现 课时 1课时
教学背景分析
教学内容： 本课是小学中年级“造型·表现”学习领域的内容，也涉及了设计与应用、综合与探索的领域，跟学生绘画与电脑操作也有一定联系。本课的内容与教材中前后章节相对独立，但在整个美术教学体系中起到了承上启下的作用，为学生学习电脑绘画打下基础。 绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。在本课的教学中我们希望打破学生学科学习的壁垒，使所学知识得到融会贯通，从而开拓他们的视野，让学生首先产生浓厚兴趣，在此基础上再大胆想象，自信表现。通过此课学习，学生结合自己所熟悉的手绘技能，运用新方式、新方法，尝试模仿与创造，最终以电脑绘画的形式来表现自己对于绘画的独特见解。教师准备：课件。学生准备：平板电脑。
教学目标
知识与技能目标：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。过程与方法目标：初步认识平板电脑绘画，在自主学习中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。情感、态度与价值观目标：激发学生对平板电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。
教学重难点
教学重点：掌握平板电脑绘画的基本原理，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。教学难点：拓展学生的思维广度与深度，绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。
教学设计
一、初步了解电脑动画1.师：我们上节课尝试自己设计创作了动漫形象。根据上次我们了解的动漫的种类，我们设计的属于哪种类型呢？生：手绘2.师：没错，大多同学都是原创的手绘动漫形象，也给你的动漫形象起了一个名字，说不定以后你们的动漫形象还真有可能被制作成动画片呢。3.师：说到动画片，我们来看一个动画电影里的动漫形象吧（出示2D动漫人物形象：艾莎）老师还找到了艾莎的另一种形象（出示3D艾莎）同一个动漫形象她们有什么不同之处吗？生：一个是平的，一个是立体的。2D与3D。4.师：（诺说的不对则换一个说法）手绘就能画出2D动漫，而3D则需要借助现代电脑技术了。5师：我们来看看动画片《冰雪奇缘》的大概制作过程吧。画稿-电脑修图-设计动作-配音配乐-做成动画。这样的3D动漫形象和电影是手绘无法完成的，所以我们这节课不用笔，需要换一种工具。（出示课题）二、认识软件，新授学习1.师：说到用电脑画画，我们的电脑里面有自带的画图软件，用鼠标操作铅笔、喷枪、刷子等工具就可以画画啦。（展示画图软件制作的作品）2.师：画图是最基础最简单的电脑画画方法，现在有很多很多软件用来画画，同样的平板电脑里也有很多不同的软件（出示绘图软件图标）。电脑绘图需要用鼠标或数位板，而我们的平板电脑使用的工具更简单，就是我们的手指。来欣赏一下电脑绘画优秀作品吧。3.师：我们当然没有大师的水平用电脑画的那么棒，但我们也能在平板电脑换一种工具画画，今天使用的软件叫做“绘画桌”。点开软件我们能看到有儿童画桌、素描画桌、涂鸦画桌、照片画桌四种画画方式，我们使用第一个儿童画桌。示范操作方式。三、自主探究，创作表现1.小组探索学习： 研究每个小按钮的用途（3分钟）2.了解了各个按钮后就让我们一起换一种工具画画吧。3.生用绘画桌创作作品。四、展示作品，分享快乐 1.用“保存到相册”按钮保存作品，用AirPlay展示。2.学生评价：工具使用合不合适？颜色搭配美不美？作品还有值得你学习的优点或改进意见吗？五、总结拓展，课后延伸 绘画桌中有许多奇妙的工具，可以使你的画面变得更有趣，你们想不想试一试？下节课让我们继续尝试吧。教学反思：在课堂上，学生初识数字绘画，老师提供了丰富的工具和作品给予学生了解。数字化屏幕绘画对于三年级学生是一个新鲜事物，老师安排了多个探究性学习方式来深入教学，以问题切入，运用学习单让学生去研究“绘画桌”软件的按钮功能和画笔性质。本堂课从研究、练习到掌握，结构扎实，层层推进，学生投入度高，课堂互动活跃，真正让“课堂”变成了“学堂”。存在问题：首先，新工具的熟悉与创作是否在一课时上完成能有更多的研究；其次，在导入、学生作品和素材的选择上，在教学核心过程推进上，要能精则精，有的放矢，提升教学效率；最后，数字化学习最重要的是多媒体与网络的完美结合，在线交流、在线师生间、生生间的互动快捷、及时，使反馈与评价、当堂检测成为现实和可能，这样的课堂更加丰富、生动和有趣，真正实现了以学定教的课堂高效。
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