统编版高中语文必修下册 3 鸿门宴课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
第一单元
3　*鸿门宴
语文 必修下册
[核心素养　目标定位]
1．语言目标：梳理、积累课文中重要的文言基础知识，如多
义实词、名词活用等。
2．思维目标：按线索梳理情节，通过人物的语言、动作描写
分析几个主要人物的形象。
3．审美目标：理清故事脉络，把握精彩情节，体会情节作
用；对比分析主要人物形象。
4．文化目标：探究刘邦与项羽一成一败的个人原因和历史原
因，客观评价历史人物。
[情境导引　任务驱动]
秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，陈胜、吴广领导了我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东，兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。请大家跟随伟大的史学家司马迁的脚步去鸿门宴上“亲历”这场明争暗斗吧！
微任务1：自主合作探究，夯基础增素养
(1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容；
(2)通过完成“字音、通假字、词类活用、古今异义、翻译句
子、词语解释”等题目，增加语言素养积淀。
(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》)
[通读——理解与梳理]
微任务2：描绘思维导图，理清作者思路
1．阅读《鸿门宴》全文，依据提示补充空缺内容。
答：①________________　
②________________
③______________　
④________________________
项伯告密
项庄舞剑
张良留谢
刚愎自用，错失良机
[深读——阅读与鉴赏]
微任务3：体悟波澜情节
2．绘制《鸿门宴》的情节走向图。
3．“鸿门宴”上的情节发展有何特点？
整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起三落。
(1)三起：一起：开始很平和，刘邦卑辞“谢罪”，项羽说出
告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但
范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项
王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘
邦。二起：范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫
项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势
极为严峻。三起：樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥
责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了顶点。
答：
(2)三落：一落：范增“数目项王”，项王却“默然不应”，使
刘邦暂时化险为夷。二落：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽
沛公，庄不得击”，项羽对此不予理会，让刘邦又逃过一
劫。三落：项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮
士”。赐酒，赐彘肩，赐座。刘邦以“如厕”为名，脱身
回军营，项羽也没有追究。　
微任务4：鉴赏多元人物
4．项羽是一个具有浓厚悲剧色彩的英雄，对于他失败的原
因，人们众说纷纭。对于他的失败，从本文中，你看出了
什么端倪？
答：_______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
项羽失败的原因在于优柔寡断，在于妇人之仁。他
是一个过于追求完美的英雄，有时会表现出不必要的妇人
之仁。在鸿门宴上，关键时刻他没有表现出杀伐决断的魄
力。他不屑于使用卑鄙手段，全身散发着正气。他是真英
雄、真豪杰，而不是一个为达目的而不择手段的政治家。
5．有人说，“鸿门宴”的导演是张良与范增，这两个人物各有
怎样的特点？是谁主导了事件的走向？
张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临
变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以
“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗项羽，终于化
险为夷。是他为刘邦做了精心的部署、周密的准备，从而
赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今
日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责项羽，口径一
致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策
　
答：
划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。张良认为刘邦
称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为
大王为此计者？”他认为不可用武力与项羽相斗，也只是
委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像
项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋
臣的位置上，这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说，张
良是“鸿门宴”这一事件的总导演，是他主导了事件的走
向。
范增是项羽的“亚父”，其地位不同寻常。他的政治观察
力、才智谋略绝不逊于张良。但他不了解项羽的妄自尊
大，擅自安排项庄舞剑，他既不知人，也不知己，无力改
变大局，更无法主导事件的走向。
微任务5：走进批判思维
6．有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之
仁”，苏轼却认为这表现了项羽的“君子之度”。试对这
两种说法做评论。
这两种说法各有道理。由于项羽和刘邦的斗争是夺取
全国政权、谁当最高统治者的斗争，所以不容对敌方有任
何宽容的心。对项羽来说，他应该像他的谋士范增所说“急
击勿失”，不给刘邦以任何喘息的机会。但项羽骄傲自大，
不纳忠言，而唯其季父项伯之言是从，“善遇”刘邦，以致
答：
纵虎归山，反为所害。
由于项羽当时是西楚霸王，有代行天子之权的声势，加之
他又答应了他的季父项伯“不如因善遇之”的请求，便摆
出了“君子之度”，而对范增的“数目”和“举所佩玉玦
以示之者三”置之不理。
较之两种说法，当以前者为佳。因为前者更符合当时的斗
争实际和项羽的思想实际，当断不断，反受其乱。刘邦的
参乘樊哙尚且懂得“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的道
理，力劝刘邦赶紧逃离“人方为刀俎，我为鱼肉”的鸿门
宴，可惜项羽却不懂得这个道理，以致错失良机，最后只
能乌江自刎。
实际上，楚怀王之约，也可能是项羽心存疑忌的主要原
因，他要信守诺言，又要夺取天下，可能认为刘邦势力不
如自己，又愿主动让出秦国天下，可以说，“沽名”与“
自大”是他失去最佳时机的主要原因。　
[联读——比较与探究]
微任务6：拓展比较阅读，联系挖掘探究
(一)课内联读
7．《烛之武退秦师》《鸿门宴》都叙述了一个战争题材的完
整故事，但叙述的重点与刻画人物的方式有所不同。请结
合两篇文章简要概括。
《烛之武退秦师》：在完整地叙述
晋、秦从围郑到退兵的全过程的同时，重点写烛之武的言
辞，表现他的机智，文章刻画的是一个“辩士”形象。
《烛之武退秦师》：
《鸿门宴》：通过对这次宴会全过程的叙述，塑造了多个
性格各异的人物形象，在尖锐激烈的矛盾冲突中表现人物
形象。　
8．《烛之武退秦师》和《鸿门宴》都有高超的叙事艺术，请
从叙事技巧的角度分析两者的异同。

以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等事件，叙事完整，逻辑清晰。
以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻，刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。
顺叙
续表
以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞。先是以退为进，站在秦伯立场上说话，引起秦伯好感。然后晓之以害，继而诱之以利，再实施离间，最后进行关于未来的推测，一步步地让秦伯进入自己的预设圈，顺利地达到了目的。
主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，情节在起落间扣人心弦。
无
(二)课外联读
9．阅读下面诗歌，完成题目。
题乌江亭
[唐]杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
简要说明这四首诗各自表达了作者怎样的观点？你更赞成
谁的观点？你是怎么认识项羽这个人物形象的？
第一首是从兵家用兵的角度来评价的。杜牧通过这首
诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家
常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。
第二首是从民心向背的角度来评价的。王安石认为民心和
形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
第三首是从节操(气节)的角度来评价的。李清照认为人要讲
求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
答：
第四首是毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党
人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的
有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。诗句本
身在批评项羽在处理和刘邦的关系上，犯了沽名钓誉的错
误，最终落得自刎乌江的下场。
(提示：不管赞成谁的观点，言之有理即可。对于项羽的评
价，见仁见智，学生可在参照前人评价的基础上，附议或
提出自己的不同见解。)　
【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。
(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸
而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B．始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸
而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
C．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸
而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D．始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸
而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D
【解析】 理解句意并且根据关键词“下邳”“陛下”“臣”即可
正确断句。原文标点为：始臣起下邳，与上会留，此天以
臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢
当三万户。
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项
是(　　)
A．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，
比“伯”高一等。
B．为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健
康长寿。
C．崩，古代称帝王或王后死为“崩”。称诸侯死为“薨”，
称大夫死为“卒”，“卒”后来也成为死亡的通称。
D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予
的称号，称为谥或谥号。
【解析】 “褒扬”错，应为“褒贬”。
D
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
是(　　)
A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他
时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，
约为婚姻。
B．刘邦能言善辩，善于应变。(甲)文中，他面对危情，
既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推
到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为
他所用，使局势出现转机。
C
C．张良为人精明。(甲)文中，他深知刘邦肺腑，提出见
解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；(乙)
文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一
卒，一举拿下咸阳。
D．张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不
惊，从容应对；他计败峣下秦军，又劝告汉王授印于
韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
【解析】 “没费一兵一卒”错。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译文：____________________________________________
______________________________
②此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解
击之。
译文：____________________________________________
__________________________________________________
_____________
之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来
和意外的变故。
这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会
听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭
击他们。
(5)(甲)文哪些地方说明刘邦能察言观色、随机应变？
(可用原文回答)
答：______________________________________________
____________________________
①君安与项伯有故？②君为我呼入，吾得兄事之。
③愿伯具言臣之不敢倍德也。
【参考译文】
(乙)
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出 发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想听从他们的建议。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们
不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，(结果)大败秦军。
张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计 策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。(后来)高帝驾崩，八年以 后，留侯去世，谥号为文成侯。
微任务7：相关主题文本阅读
1．主题佳句碎片阅读
(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》“主题阅读”)
2．主题资料延伸阅读
汉子精神
李国文
有一次，画家韩美林告诉我，他正要做一件大作品，计划为项羽塑一尊顶天立地的雕像。我为他这壮举的构思，不由得击节赞赏。他说地点定在这位英雄愧对故里无颜见江东父老的自刎处。
就在这处江边，项羽“令骑者皆下马步行，持短兵接战”，“独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创”。忽然，项王见重重包围着的汉军中，有一张熟悉的面孔，便指而问：“若非
吾故人乎？”汉骑司马吕马童一惊，马上也认出了对方，赶紧告诉身边的另一汉军将领王翳：“此项王也！”项羽对这两个人说：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”于是，自刎而死。
成者为王，败者为寇，这是历史的必然，因为胜利者总是有理。所以，历朝历代的失败者，总是会被胜利者缚在耻辱柱上。但韩美林说：“我就是要为失败的英雄立像！”
中国最有名的女诗人李清照，就为这位失败者写过一首流传千古的强者之歌，题曰《夏日绝句》，只二十个字，给这位“力拔山兮气盖世”的好汉，做出了最高的褒誉：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
中国最有名的史学家司马迁，是最早为项羽唱赞歌者。他不以成败论英雄，将项羽的传记，放在前为秦始皇，后为汉高祖的帝王本纪里，在那个动辄得咎的封建社会里，这种有胆有识的勇气，也体现出中国知识分子的时代良知。要知道他在写作《史记》时，已经是身陷缧绁的罪人，看来项羽的挺直腰杆的汉子精神，也是使他能够秉笔直书的力量。
李清照也是一位失败者，爱情，婚姻，家庭，事业，无不使这位具有高超才华的女子抱憾终生；司马迁也是一位失败 者，受诬，冤狱，蚕室，幽闭，连做人的资格都丧失殆尽，唯有埋首在竹简中著书立说，苦度残年。所以，这两位文学大师来写项羽这位历史上的大失败者，是再合适不过了。
美林对西楚霸王投注进去这么大的感情，也许和他本人也是一个经常失败的汉子有关。几十年来，他饱尝或被席卷，或被高压，或被责难，或被修理的种种滋味，所以，经他刀砍斧凿下雕刻出来的项王形象，不光是情态上的惟妙惟肖，更多的是精神上的贴合，心灵上的呼应。
试想一下，这位头戴盔甲，身披战袍，横刀马上，面江而立的西楚霸王，有数百米高，几乎等于一座山，兀立于滔滔长江之滨，那英雄末路的悲壮感，那虎死不倒架、虽败而不失尊严的英武感，该是怎样一种磅礴的气势啊！
我觉得，汉子精神，在当今中国，尤须张扬。也许，近年来读多了“杨柳岸，晓风残月”的柔媚，而较少读到“大江东 去，浪淘尽”的刚健，所以，每当看到美林的雕塑绘画等大作品，马上就会涌上来此人真不愧为一条“汉子”的感喟，而 且，他作品中所充满的那种“汉子精神”，也使我受到启发，得到鼓舞，因之激动不已。
翻开中国史，凡盛世，总是政治上产生大作为的时代，也是文化上产生大作品的时代。乐山大佛，始建于盛唐的开元元年，而洛阳龙门石刻，也是到了盛唐，达到巅峰状态。因此，我在想，当我们跨入21世纪，国家一天天富强起来，这尊西
楚霸王的巨大雕像，在长江之滨矗立起来，这对走过百年耻辱之路的中国人来说，是很有一点象征意味的。
【深度点评】文章应该是独特的思想之花。人云亦云，证明别人已经证明了千百次的颠扑不破的公理，只能充当别人的留声机、传声筒。李国文先生的《汉子精神》就是“自我”思想的结晶。对于项羽这个历史人物，人们历来是贬大于褒的。用以成败论英雄的历史观来看，项羽只能永远是“败者为寇”，而作者却不以为然，他盛赞项羽挺直腰杆的汉子精神，并热情地褒评了如项羽一类的“失败”的“汉子”，进而认为汉子精神在当今中国尤需张扬。读此文，我们不能不佩服李国文先生发人而未发的创作思想与精神。
问世间谁是英雄
王剑刚
西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。
项羽身为楚国贵族后裔，从24岁(前209)起兵反秦开始，到31岁(前202)垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。
公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率20万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断地斩杀宋义，率楚军渡过
漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。
公元前202年，楚汉相争已接近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的哀叹。但在最后一战 中，他孤身奋战群敌，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易(倒退)数里”。可以想见其是多么神勇！但“虎落平阳遭犬欺”，他终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马亭长之举，有无颜见江东父老之感。以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。
一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一个项羽，岂不是将整个南宋小朝廷比了下去？
项羽是英雄，但只是一个失败英雄，只是一个悲剧英雄。
他力能扛鼎，有万夫不当之勇，但他有勇少谋。
他自视甚高，豪爽直率，但“自矜攻伐”“奋其私智”“欲以力征经营天下”，刚愎自用，不善用人。刘邦能利用项伯来摆脱危机，项羽却轻易地出卖了曹无伤；刘邦对张良言听计从，项羽有一范增却不用。
他坑杀秦军降卒20万，火烧阿房宫，其暴戾之举令人扼 腕。
他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之 举，岂不是要将历史车轮拉回到战国时代？
他在面临垓下之围的绝境时，尚自诩英雄，说什么“天之亡我，非战之罪也”，拒绝从失败中吸取教训。
他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎能玩得过年长他24岁又极有心计极有野心的刘邦呢？
总之，项羽能做一员伟大的军事将领，却不能成为一名杰出的政治家。
屠洪刚在一曲《霸王别姬》中唱道：“问世间谁是英雄？”后人却更感慨于他生离死别时表现出来的侠骨柔情。至于他是不是英雄，他已以自身的行为作了最好的注解。
【深度点评】本文以“悲剧英雄”为主线，先肯定项羽是一位英雄，再谈他诸多方面的失误，结尾用歌词与题目照应，条理清晰，论述有力。
11．这两篇文章在“读项羽”的情感、观念上有何不同？
答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________
《汉子精神》推崇项羽的男儿气节，表达了“不以
成败论英雄”的思想观念；《问世间谁是英雄》则在肯定
项羽是一位英雄的基础上，辩证地指出了他性格上的一
些弱点。
12．你对项羽有怎样的认识和评价？请写出你的想法。
示例：你夺巨鹿，覆秦室，立霸业，却于鸿门宴上
放走宿命死敌。性格在命运中设下的生死密码，谁可以破
解。你的横刀立马、旌旗飘扬最终成全了谁的天下。项羽
之名在历史的长河中熠熠生辉，项羽之躯在历史的长河中
屹立不倒，项羽之名在历史的长河中永久传诵。项羽，你
虽故去，关于你的荣誉却始终闪耀。项羽，你是孤独的殉
道者。刘邦称王亦是必然，只是你闯入这场纷争是个偶
然。你只是历史规则手中的一颗棋子，来完成这一历史必
答：
然结果的棋子。你不应背负太多，因为对于历史规则，谁
都不是对手。但是，我始终相信岁月的沧桑会淘尽一切污
浊，扫清人们眼帘上的遮盖与灰尘，看到你无比璀璨的光
芒，历千年而不灭。曾记否，有一人，不求钱财，不求青
史留名，有慷慨雄浑之气、万刃加身不改之志。项羽，千
年之下，终究不朽。
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苦》(商务印书馆)
单篇阅读
1．徐可《司马迁的选择》
2．孙天才《风追司马》
微任务8：自选情境任务，实践迁移运用
【对接高考写作】
13．请从以下角度任选一个角度，参照示例，以课文为材料写
一则素材运用。
示例：秦末，刘邦和项羽先后攻入咸阳。当时，项羽率部
四十万驻扎在咸阳外的新丰鸿门，刘邦率部十万驻扎在霸
上，两军相距很近，此时的项羽气势正盛，消灭刘邦的势
力可谓易如反掌。谋士范增献计给项羽，让他在鸿门设宴
招待刘邦，其间借机把刘邦杀掉，以绝后患。但是，在“
鸿门宴”上，项羽优柔寡断，一再放弃杀掉刘邦的机会。
然后，他听信项伯的“仁义”之说，放走当时处于绝对劣
势的对手，并封刘邦为“汉王”。随后，项羽又从咸阳引
兵东归彭城，打算回乡炫耀一番，以致贻误战机。刘邦的
势力日益壮大。最终，四面楚歌之声把一代西楚霸王逼得
洒泪与心爱的虞姬诀别，落得个乌江自刎的结局，令人唏
嘘。项羽兵败身亡的悲剧固然还有其他许多主客观因素，
但这与他在鸿门错失良机不无关系。当项羽在鸿门放走刘
邦时，范增曾愤然地说：“竖子不足与谋！”1949年4
月，毛泽东在指挥解放军渡江追击国民党军队的前夕，曾
在他的一首诗中总结项羽失败的教训：“宜将剩勇追穷
寇，不可沽名学霸王。”
答：_______
略
【情境任务清单】
14．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展
示实践成果。
(1)清代学者郭嵩焘说：“鸿门一会却处处写得奇绝陡绝，
读之令人心摇目眩。”在《三国演义》这部作品中，跌宕
起伏的情节很多，请在课外整体阅读《三国演义》的基础
上，举行一次讲故事(说书)比赛，说一段《三国演义》的
故事。
(2)《鸿门宴》善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个
性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格，语言精
练生动，寥寥数语就能鲜明地刻画出人物个性。如项羽在
本文中虽只说了几句话，却可以看出他自矜功伐、寡谋轻
信；刘邦的话，则表现出他能屈能伸、狡诈多端。范增老
谋深算，急于事功；张良足智多谋，外柔内刚；樊哙则勇
猛豪爽，粗中有细。
请学习本文用个性化的人物语言塑造人物形象的写法，写
一个你熟悉的人。注意语言描写要生动形象，能展示人物
的性格特征。不少于200字。
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实践成果：________________________________________
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(1)
[任务提示]《三国演义》中情节生动的故事
片段有很多，如：温酒斩华雄、草船借箭、三顾茅庐、失
街亭、空城计、单刀赴会、过五关斩六将，等等。
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示例：外婆虽识字不多，一生与土地打交道，
可在我心中她却是个天才的语言学家。有一次我们兄妹三
人携儿带女回家去看外婆，街坊邻居们都说我外婆有福
气。你们猜不到我外婆说了什么，我做了个整理：“要说
有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃没意见；白面是
自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵
没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”
(2)
实践成果：
还有一回，已近80岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几
个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里
慌(累)不？”外婆很自豪地说：“使里慌(累)？我老孟是属
马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支棱
起来。”结果逗得大家哈哈大笑。