第15课 明朝君权的加强 教案

《明朝君权的加强》教学设计
襄州区龙王镇一中：魏海霞
一、教学目标：
掌握一大知识：
掌握明朝加强君权的措施
加深两个认识：
认识明朝君主专制达到顶峰，封建制度渐趋衰落。
认识八股取士禁锢了人们思想，阻滞了科学文化的发展。
提高三种能力：
分析归纳能力 合作探究能力 客观评价历史事件的能力
二、教学重点和难点
重点：明朝加强君权的措施。
难点：八股取士
三、教法学法
教法: 层层设疑，合作讨论 师生互动，角色扮演
学法：自主探究、合作交流 角色感悟、分析比较
四、教学过程
（一）、游戏热身 导入新课
（出示多媒体 ）猜一猜他是谁？导入新课
（板书：15 明朝君权的加强）
（二）、释疑解惑 走进历史
探究一：“胡惟庸案”——立竿见影的改革
1、创设情境：（出示材料）
材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡门生故吏遍于朝野，形成一个势力集团。一天，胡惟庸的儿子骑马跌落马下，被一辆过路的马车压了，胡惟庸将马夫抓住，随即杀死。
从材料一可以看出什么问题？
材料二：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”
--《元史·百官志》
从材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？
2、假如你是当时的朱元璋，此情此境你会采取一些什么措施来巩固自己的政权呢？
3、朱元璋又是如何做的呢？（多媒体展示政治改革前和改革后的情况）这样做会有什么样的影响？
4、丞相废除之后，虽说是君权强大了，但是皇帝却要事必躬亲，每天光批阅奏章就二百多件，处理国事四百多件，那忙得可是一个不可开交。作为皇帝的你该如何是好呢？（皇帝的“秘书”——“内阁制”应运而生）
探究二：宋濂请客——“锦衣卫”明朝的特产
学生表演历史短剧《宋濂请客》
1、是什么原因让宋濂吓出一身冷汗？锦衣卫的职能是什么？有什么特点？
2、多媒体出示：《稗史汇编》“时京官，每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一日。”
设问：如果你是当朝的官员，你会有什么样的感受？
探究三：八股取士——明朝的又一创造
创设情境，播放视频《范进中举》
设问：1、范进发疯是因为什么制度造成的？
2、科举考试创于哪个朝代？完善于哪个朝代？
3、如果你是当时的一名举人，你该如何做才有可能榜上有名呢？（提示：要想榜上有名，就必须要先弄清楚当时科举考试的命题范围、答题观点、文体等等。所以还是先请同学们自读课文第四段，摸清楚科考的相关事宜再做准备。）
4、这种“八股取士”能真的为国家，为社会选取到人才吗？
探究四：靖难之役——姜是老的辣
播放视频《靖难之役》
自读课文第二目的内容。思考问题:
1、上台后的他如何加强君权？
2、为什么迁都、削藩？
3、明朝的君主专制高度强化的表现是什么？
（三）、总结归纳 图说历史
（多媒体展示板书）明朝的统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列的措施。在地方 在中央 对待他的臣民 对待知识分子 对待皇族
（四）感悟反思 以史为鉴
畅所欲言谈一谈：明太祖和明成祖他们加强君权的哪些措施有利于未来社会的发展，哪些措施不利于未来社会的发展？
（五）板书设计：