7古诗两首 导学案

课题：十五从军征 总课时：一课时 分课时：第一课时 课型：展讲课
学习目标：1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，体会汉语韵律美。 2、能用自己的方式(查字典组内交流等)理解相关词语意思。 3、能理解古诗内容，认识到战争给人民带来的苦难。
学习重难点：学习目标：2 时间预设 ：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、 展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟）
学 习 流 程 学案 导案
【学习流程】 ● 自主学习 一、 一、 1、阅读课本72页小资料，了解“乐府” -------- 2、 我要用自己喜欢的方式把古诗读2遍,我发现容易读错的字有______________________________________ ________ 容易写错的字有______________________________ 3、 我要把古诗读2遍,理解下面字词的意思 三 始_____________ 冢_______________ 狗窦_____________ 舂_____________ 累累________________ 雉____________ 贻______________ 羮______________ 阿_______________ 旅谷___________ 旅葵_______________ 持___________ 4、这是1首叙事诗,通过阅读理解,我知道了古诗叙述的事是__________________________________________ _________________________________________________ 5、 我要把课文仔细读一遍:思考: （__到__行）(__到__行) (__到__行) (__到_行) 老兵返乡的经历:得归 --- 归途 -- 返家 -- 出门 老兵的情感变化:______ - _____ - ______ -_________ 老兵的行为________- ________-__________- ______ 6、 我能找出诗中,对偶的诗句有_____________________ 合作交流 __________________________________________________ 五 _____________ ___________________________________________________ ● 交流协作 1 、 对学: 自学导学2 2、 群学: 自学导学3、 4 、5 、6 ● 展示激励 1、 情感诵读 2、 群学内容 ● 深化引领： 1 “十五从军征,八十始待归”我能想象出这六十五年间老兵及他的家人是这样度过的__________________________ ________________________________________________________________________________________________________老兵以后的生活是这样的______________________________ 如果在和平年代他们的生活又会是怎样的________________ 2、从老兵的悲惨遭遇,我深深感受和体会到___________________________________________________ ____________________________________________________ 3诗中没有用一个比喻、夸张、拟人等语句不见一个 修饰性词语. 却让我们深深感受到老兵命”凄凉”“悲惨”，句句无不令人落泪，诗人是如何做到的 ____________________________________________________4用多种形式读诗，自读自品大声诵诗，努力达到背诵。 读诗歌时要有感情。 要注意把字写工整漂亮 理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词…… 交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。 我笔写我心，把自己真实的感受写下来。 认真答题，交一份自己最满意的答卷。
课题：出塞 总课时：一课时 分课时：一课时 课型：展讲课
学习目标：1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，体会汉语韵律美。 2、能用自己的方式(查字典组内交流等)理解相关词语意思，关、但是、龙城、飞将、胡马、阴山等。 3、能理解古诗内容，认识到战争给人民带来的苦难。
学习重难点：学习目标：2 时间预设 ：自学导学（10分钟）、交流协作（8分钟）、 展示激励（10分钟）、深化引领（7分钟）、巩固（5分钟）
学 习 流 程 学案 导案
【学习流程】 ● 自主学习 一、 一、 1、我要用自己欢的方式把古诗读2遍,我发现容易读错的字有________________________________________________ -------- 容易写错的字有____________________________________ 2、3 2、 我要把古诗读2遍,理解下面字词的意思 三 关________________ 但使_________________ 龙城________________ 飞将_________________ 教__________________ 胡马__________________ 阴山________________ 塞____________________ 3、 通过查资料从秦到汉再到唐王昌龄时期,我知道大约经历了_______年.在这漫长的岁月明月还是秦汉的明月,边关还是秦汉时的边关可是没有间断的是__________________________ 4、从“秦时明月汉时关”我知道了_____________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 5、诗中“长征”与“红军万里长征”中的“长征”一样吗？有什么不同__________________________________________ ___________________________________________________ 查字典辩析“但”古今意思有什么不同_________________ _____________________________________________________ ● 交流协作 对学：自主学习1、2、 群学：自主学习3 4 5 6 。 ● 展示激励 1 感情诵读 2 自主学习 3、 4、 5、 6 ● 深化引领： 1比较两首诗是从什么角度出发写战争的 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2人们为什么经常以战争为题写诗 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ●达标测评 1用多种形式诵读两首诗争取达到背诵。 2我还知道描写战争的古诗有 知识链接 边塞诗 边塞诗人 在唐代有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”。反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观，成为唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 读诗歌时要有感情。 要注意把字写工整漂亮 理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词…… 交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。 我笔写我心，把自己真实的感受写下来。 认真答题，交一份自己最满意的答卷。