17.爬天都峰 第一课时 表格式教案

学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版
课题名称 17 爬天都峰第一课时
难点名称 学习本课的生字、新词，理清文章的脉络。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本课的“攀”、“鲫”等十个要求会写和“链”等三个生字比较难写，尤其是“辫”字容易和“辩”、“辨”搞混。所以对学生来说是难点。
从学生角度分析为什么难 本课的主要内容以及写作顺序，都是考验学生的总结和思考能力的，所以是难点。
难点教学方法 引导法谈话法
教学环节 教学过程
导入 同学们，你们爬过山吗？当时的感受是什么？那你知道天都峰吗？天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！
知识讲解（难点突破） 一　初读课文，了解大意1.初步感知。看到课题，你产生了哪些疑问？请同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。2.初读课文，了解课文内容。①.《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。②.课文按照什么顺序来写？按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序来写的。三　初读课文，认读字词1.自由读课文，认读生字。画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。认读词语笔陡 石级 发颤 奋力攀着 仰起脸 鲫鱼 纪念鼓舞 居然 笑呵呵 小辫子 汲取力量读准下面的多音字。假(jià)日　　　似(sì)乎　　白发(fà)苍苍照相(xiàng) 应(yīng)该4.自由读生字、新词。四　识记字形，指导书写把要求会写的生字用幻灯片展示，让学生口头组词。哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵2.识记字形。辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。3.书写提示。教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。学生自己观察生字，进行试写。五 作业布置给父母认真的读一遍课文。
课堂练习（难点巩固） 一、辨字组词。爬（ ） 峰（ ） 顶（ ） 辫（ ）抓（ ） 锋（ ） 项（ ） 瓣（ ）通（ ） 纪（ ） 气（ ） 级（ ）勇（ ） 记（ ） 汽（ ） 极（ ）多音字组词。 都 发 背 似 相
小结 今天，同学们表现的非常好，希望课下也能做到认真巩固知识，做一个认真努力的好少年。那么，小主人公如何爬天都峰的呢？下节课我们继续学习。