墨梅图题诗 导学案

授课 班级 六年级 执教 学科 语 文 课题 墨梅图题诗 课时 1课时
学习 目标 1、通过反复朗读诗歌，理解诗意并背诵背诵。 2.通过反复朗读古诗，引导学生体会诗人卓尔不群的气节和人品
重点 难点 1、理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。 2、体会诗所表达的思想感情。
学法 指导 从诗文入手，熟读成诵，训练朗读技巧，注意语气、语调、重音、停顿等 朗读技巧的处理。师再引导作浅易的赏析，然后采用小组交流的形式，结合诗 画欣赏理解诗的内容。
学习过程
学 案 导 案
预习 交流 1、查阅资料，了解一点作者有关的知识，写在下面。 2、朗读诗歌和图解，读准字音，勾画出不理解的字、词。 冕（ ）、 乾坤（ ） 妥协（ ）、卓（ ）尔不群 花蕊（ ）、 厌恶（ ）、 墨痕（ ）、厌恶（ ） 3.理解下面词语的意思： ①卓尔不群： ②妥协; 一、导入新课（5′） 1、谈话导入：同学们，你们喜欢梅花吗？梅花在冬天开放，迎着寒风和风霜，散发着清香，古人把它作为中华民族的象征。今天我们一同来学习一首与梅花有关的题画诗《墨梅图题诗》。 2、检查预习，引导学生交流预习收获。
自主 学习 1、《墨梅图题诗》写的是__________。 2、练读诗文，揭示试题. 3、从题目中你知道了什么？还想知道其他什么内容？ 4、自学诗文，提出质疑。 5 用自己的话说说下面诗句的意思。 （1）不要人夸好颜色， _______ _____。 （2）只留清气满乾坤。 ____ 。 二、自主探究（5′） 1、让我们带着问题来学习吧！ 2、参与学习，提供帮助。 3、鼓励学生克服学习中的困难。 友情提示：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，总结归纳。
合作 探究 探究一 1、《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。 2、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 由这两句写了梅花的什么特点？ __________________________________________________________________ 这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写 _____________________________________________________________。 探究点二 1、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？ —————————————————————————————————————————————————————————————————。 2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人这样的思想感情？ __________________________________________________________。 3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？ ————————————————————————————————————————————————————————————————————。 探究点三 4、赏画：请大家欣赏王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？ __________________________________________________________________________。 5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。 三、合作探究（10′） 教师相机指导
交流 解疑 1、交流学习收获。 2、提出不懂的问题。 3、交流解疑 四、成果展示、汇报交流（10′） 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂的问题。 3、帮助解疑，积极评价
当堂 检测 1. 《墨梅图题诗》是元代诗人（ ）的作品，诗人借（ ）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（ ）。 2.解释诗句的意思。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？ ——————————————————————————————————————————————————————————————————。 4.学了这首诗，你有什么 感想或收获？“岁寒三友”象征着怎样的精神？ 四、当堂检测，及时反馈（5′） 学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成
盘点 收获 1、学到这里我明白了： 2、学到这里我懂得了： 五、引导归纳总结，提升拓展（5′）
板书 设计 墨梅图题诗 梅：超凡脱俗
人：卓尔不群' t$ {0 T6 l% 3 N3 u! q