我的伯父鲁迅先生 导学案

课 题： 我的伯父鲁迅先生
课　　型 新授课 年级 六 执教
学习目标： 1、会写12个生字。并能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、阴暗、低微、寒意、深奥、枯瘦、逝世、咳嗽、颧骨、追悼、吊唁、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
学习重点： 1、感受鲁迅的高尚品格； 2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法； 3、培养理解含义深刻的句子的能力。
学习难点： 理解含义深刻的句子，概括中心思想。
预习准备： 预习读通课文，认记生字词，针对课文质疑，搜集作者资料。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
预习检测 （3） 1、我会朗读：颧骨、模模糊糊、追悼、吊唁、殡仪馆、挨打、复杂、怒号、水浒、绷带、敷药 2、我会默写： 追悼 爱戴 囫囵吞枣 张冠李戴 悔恨 慈祥 饱经风霜 敷药 麻木 3、我会理解：追悼、 碰壁、 爱戴、囫囵吞枣 、 张冠李戴 4、我能用“囫囵吞枣”、“饱经风霜”各说一句话。 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知 （6） 一、激趣导入： 鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。 二、整体感知： 1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。课文中有一些不懂的地方，我做了记号，可以跟同学交流交流。 2、我能与小组同学一起了解课文结构，把课文分为（ ）部分。并讨论课文写了哪几件事，并能归纳大意。 ① ② ③ ④ ⑤ 3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（人物）-----------（事件，）说明鲁迅先生是个-----------的人，表达了作者--------------------的感情。 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引导学生整体感知课文。
自主探究 （6） 我能自主探究并与小组合作完成下列问题： 1、默读课文，说说每件小事都在说明鲁迅是个怎样的人。画出相关语句，证明自己的观点。 2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。 “四周黑洞洞的”指（ ），实际上指的是 （ ） “碰壁”指（ ），实际上指的是 （ ） 3、从这篇课文中你学到了哪些写文章的方法？ 4、如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁讯先生慈祥的面容，你有什么话想说，请把它写下来。 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流 （20） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。
总结巩固 （5） 一、总结归纳： 我在学习本文时的方法是？ 巩固练习： 我明白了第一部分与后面几部分的关系。？ 伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为？ 3、查找鲁迅先生的作品，与同学们一起分享。 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
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我的伯父鲁迅先生
深切的怀念 读《水浒传》 讲“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆