统编版语文九年级上册第一单元第5课时 主题写作课教案

第5课时 主题写作课
【学习内容】
教材：任务三 尝试创作
丛书：《热爱生命》《感谢》
【学习目标】
1.学习诗歌借景（或借物）抒情的手法，尝试创作诗歌。
2.强化诗歌欣赏与朗诵的方法，感受读诗、写诗的乐趣。
【学习过程】
一、导入新课
“如果每个人的人生是一本杂志的话，那一定要留一页‘诗笺’给自己的心灵”，懂得写诗的人才能感受到生活的诗意，今天我们学习诗歌创作。
二、总结方法
这一单元我们学习了很多诗歌，你认为写一首诗要注意哪些要点？
参考示例：
情感是诗歌的灵魂，要学会抒情；
语言是诗歌的形体，要凝练简洁；
节奏是诗歌的韵味，要和谐优美；
意象是诗歌的载体，要恰到好处。
三、学写小诗
1. 仿写：阅读丛书中的《热爱生命》，仿照这首小诗的格式创作一节小诗，做到语言凝练简洁，节奏和谐优美，韵脚用韵。
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想
既然
便
参考示例：
我不去想能否跨过山河
既然不畏坎坷
便只顾引吭高歌
2.请同学们选择适合的意象，加入联想和想象，补写诗歌《感谢》和《小花》。
感谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
参考示例：
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想摘得一颗星子
你却给了我漫天星辰
小花
我在书里发现一朵小花
早已干枯，不再芬芳
（加入自己看到后的联想想象）
小贴士：
联想类型 具体内容 融入情感和想象形成诗句
相似 熄灭的火焰 盛开又熄灭/如消逝的火焰
相关 采花人 谁将她摘下？/是外人还是熟人？
融合 “我” 静寂，安然/仿佛是我
相反 果实 它是否也曾期待/结出诱人的香甜
3.小组互相点评补充后的诗歌，提出修改意见，并推荐最佳作品在班级展示。
四、小结
诗歌创作点拨：
1.意象具体可感，发挥想象，写好诗歌内容。
2.语言简洁凝练，适当押韵，写出诗歌味道。
3.情感深刻真挚，借物抒怀，升华诗歌内涵。
五、布置作业
以“心中的秋”为主题，创作一首短诗，用诗的形式记录生活中让自己最有感触的人、事、景、情，尽量让作品符合下列要求，反复修改后收入班级诗集，参与青春诗会评选。
A.将要表达的内容分行书写
B.将情思借助各种意象含蓄地表达出来
C.调整句式，使诗作的呈现形式看起来有一定的规律
D.精心措辞，使诗句押韵，读来朗朗上口
【板书设计】
情感——学会抒情
语言——凝练简洁
节奏——和谐优美
意象——恰到好处