认一认4 教案（2课时）

认一认4 教案
教材简析：
本课共有四组16个汉字，大都是基本字。其中有的表示人的动作行为，有的表示方向或方位。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
教学目标：
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
3、培养学生识字的兴趣，培养学生在生活中主动识字的习惯。
教学重点：
1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“南”、“北”四个主要方向。
　　2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
教学难点：指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。
教学准备：挂图、卡片
教学时间：2课时
第一课时
备课时间： 上课时间：
教学目标：
1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。
3、培养学生识字的兴趣，培养学生在生活中主动识字的习惯。
教学重点：认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。
教学过程：
一、创设情境，学习“出”“入”
教师走出教室，再走进教室。
1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？
2、出示带拼音的生字卡片，“出” “入”。指名试读，结合正音。去掉拼音读，打乱顺序读。
3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？
4、你能用它说句话。
5、区别“人” “入”
指名读，齐读。你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？
教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。
二、直观演示，学习“开”“关”
1、学生看图，根据拼音，试读。
2、学生演示这两幅图，再读字音。
3、谁看懂这两幅图？读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。
4、还可以“关”什么？“开”什么？你能说一句话吗？
三、学主尝试，学习“坐”“卧”“立”“走”
学生分小组合作学习后，师检查。
1、自己观察图画，根据拼音，读准字音。
2、自己组词。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正。）
3、多种形式读字音。
四、巩固所学的八个生字。
1、读带拼音的生字。小组比赛。横向开火车。
2、打乱顺序读。
3、诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“★”。
六、作业
练读这八个字，并用这些字说话。
第二课时
备课时间： 上课时间：
教学目标：
1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“南”、“北”四个主要方向。
2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
3、培养学生识字兴趣，培养学生在生活中主动识字的习惯。
教学重点：读准字音，分清字形，感悟事物之间的内在联系。
教学难点：联系实际感悟事物之间的内在联系。
教学准备：生字卡片 挂图 学生自制卡片
教学过程：
一、检查复习：
1．上节课我们学习了哪八个字，你能对照卡片读出它们的名字吗？出示卡片读一读。
2．你能用动作演示这几个字的意思吗？
二、联系生活实际，学习第一组词。
1、谈话：一个小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子东边？你能告诉他东边在哪儿？西边？南边？北边？
2、你是怎么分清东西南北的？师相机出示拼音字卡
3、学生根据拼音试读四个生字。
4、指名读，结合正音，分层次读字音。
5、指名上台演示。
教师说方向，学生拿写有“东、西、南、北”的生字卡，做手势指明方向。
6、小组演示。齐读这四个字。
三、出示汉字，学习第二组词。
谈话：第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以根据其它猜一猜它的字音。
1、学生自己观察图画，根据拼音，试读生字。
2、检查、纠正。 重点指导读好“前”。
3、“找朋友”游戏：学生把音节和相关汉字连接起来
4、“小小飞行员”游戏。
（1）请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前、后、左、右”的生字卡，转身再放生字卡。
（2） 小组游戏，放字卡。
5、自己不断改变站立方向说哪是“前、后、左、右”。
四、 诵读。
1、读本课所学的八个字， 指名读。学生、教师点评。
2、读全篇16个字，诵读比赛。
五、请大家先来做个摘苹果的游戏。
（1） 出示苹果的音节。
（2） 先自由练读，同桌可以互相帮助。
（3） 指名读，其他同学跟读，读对了就摘下苹果。
六、作业
1、练读生字，说说意思。
2、和家长一起玩方向游戏。
板书：
方 向
东 西 南 北
前 后 左 右
教学反思：