人教版（2019）语文必修上册14.1《故都的秋》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
故都的秋
深入体会故都秋的特点。
把握文中情与景的关系及文章的结构。
掌握以情驭景、以景显情的写作方法。
领悟文章的感情基调，体会作者对故都的情感。
学习目标
作者介绍
【个人经历】三岁丧父，17岁随长兄赴日留学。始终积极参与抗日民主活动，1945年在苏门达腊被日本宪兵杀害。
【代表作】小说《沉沦》（1921），《春风沉醉的晚上》（1923），散文有《故都的秋》，《北平的四季》等。
【文风】风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》。
写作背景
审“题”
“故都的秋”的表述与“北京的秋”相比，有何不同？
“故都”指旧都，即北平，指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴。
点缀 （ ） 辍学（ ）混沌（ ） 馄饨（ ）萧条（ ） 笙箫（ ）落蕊（ ） 一椽（ ）槐树（ ） 平仄（ ）著单衣（ ）
注音
zhuì
dùn
xiāo
ruǐ
huái
chuò
tún
xiāo
chuán
zè
zhuó
北国秋天的特点
一个字形容：
四个字形容：
七个字形容：
浓/透/足
清、静、悲凉
特别地清、静、悲凉
研读课文
精读第3-11段，思考：作者描绘了哪些秋天景象？请各用一个字完成下列填空。
第3段 秋（ ）
第4段 秋（ ）
第5段 秋（ ）
第6~10段 秋（ ）
第11段 秋（ ）
院
槐
雨
果
蝉
在秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果的描写中，作者是怎样体现“特别地清、静、悲凉”的？
秋院
一椽破屋、一碗浓茶
很高很高的碧绿的天色
青天下驯鸽的飞声
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光
破壁腰
静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵
牵牛花…以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，
淡红色最下几根疏疏落落的尖细且长的秋草
特别悲凉
特别清
特别静
特别静
特别悲凉
特别清、静
特别清
特别悲凉
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
秋槐
特别清、悲凉
特别静
特别清、静
秋蝉
衰弱的残声
无论在什么地方，都听得见它们的啼唱
特别悲凉
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
作者笔下的秋蝉衰弱的残声唤起了关于生命漂泊与衰亡的感喟。
而且，这北国的秋蝉，还因为树多屋低的缘故而到处都能听到它们的啼唱，而成为了日常生活的一部分，为市井小民所熟知，体现了作者审美趣味中生活化、平民化的一面。
秋蝉
灰沉沉
忽而、息列索落地下起雨来了
一层秋雨一层凉
秋雨
特别悲凉
云散雨霁谁点缀，
桥头斜影叹秋凉。
第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口
淡绿微黄
等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界
一年之中最好也没有的Golden Days
秋果
特别悲凉
特别清
小结
色 形 声 味 触 情
秋院
秋槐
秋蝉
秋雨
秋果
碧绿
蓝白
一丝一丝
疏疏落落
驯鸽的
飞声
浓茶
寂静
无味
柔软
细纹
残声处处
灰沉沉
青布
微叹
缓慢悠闲
平仄
淡绿
微黄
像橄榄
鸽子蛋
特别地清、静、悲凉
形散而神聚
清闲落寞
悠闲
清闲落寞
落寞
落寞
落寞
阅读文章第12-14段，作者分别从哪三个层面再次突出了北国的秋味？
第12段：从人的感受层面
第13段：从南北对比层面
第14段：从生命交易层面
黄酒之与白干
稀饭之与馍馍
鲈鱼之与大蟹
黄犬之与骆驼
温和与刚烈
稠润与硬实
细腻与粗犷
娇小与庞大
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，
鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。
一般来说，都市生活的节奏是紧张的，身在都市而“闲”的人，就显出了一种情调，尽管他们是些没有多少身份和地位的平民，不一定有多少高雅的文化修养，但他们所表现出来的对生活的那一份淡然而悠远的态度，却为高雅的文化人所欣赏。
合作探究
为何要写都市闲人？
因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。
合作探究
为何突出闲人们的答话？
旧梦豪华已化烟，渐趋枯淡入中年。
在小院中低矮的破屋内外；
在秋槐的每一朵落蕊里；
在秋蝉的每一声残鸣中；
在秋雨的每一个雨点中；
在秋枣的每一丝微黄里；
也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
合作探究
郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？
心中有秋，
笔下才有秋。
在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写呢？
合作探究
作者为什么只选取上述秋景来写呢？
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素：
第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；
第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；
第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
合作探究
作者为什么只选取上述秋景来写呢？
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
合作探究
作者为什么只选取上述秋景来写呢？
合作探究
多次写到南国之秋的用意？
对北国之秋的感受：
“清 ” 、“静”、“悲凉”
对南国之秋的感受：
“慢 ”、“润”、“淡”
对比、衬托。
热爱、赞美和眷恋故都之秋
合作探究
“故都”二字的意蕴？
都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。
故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。
合作探究
“故都”二字的意蕴？
1934年是一个山河分裂的多事之秋，作为一个正直的知识分子，他又如何不为之担忧和焦虑呢？那些话语的背后，实是一种即将沦为亡国奴的悲鸣，一种惨厉的呼号，一种撕心裂肺般的悲怆！
故都所透出来的文化意蕴，日常生活中所表现出来的宁静的诗意美，无不笼罩在一种萧索凄清的秋意氛围中。
合作探究
“故都”二字的意蕴？
“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
对行将流逝的故都文化，对故都朝不保夕的危险处境，这段文字不仅让人读出了作者的眷念和挚爱，读出了作者心境的苍凉和无奈，更让人读出了一种誓与之共存亡的悲壮和凛然，一种文化人对文化的执著、捍卫和坚守。
合作探究
“故都”二字的意蕴？
有这样的情怀和风骨，才有1945年被日寇秘密杀害于异国他乡的慷慨和无畏。
“郁达夫是中华大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华最有民族气节的诗人，爱国是他一生中最突出的倾向……”
——刘海粟《漫论郁达夫》
一语天然万古新，
去掉豪华见纯真。
清水出芙蓉，
闲笔出真情。
郁达夫笔下的故都的秋
一曲悲凉的颂歌