小河与青草 教学设计

课 题 《小河与青草》教学设计 备课人
教学内容： 理解课文内容，学习生字。 学生学习过程： 一、复习导入。 1、教师引读第一自然段。 弯弯的小河边，长满了。 2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢 让我们来听听它们的对话吧! 二、教学第一次对话。 1、(听课文录音。)说说小草对小河说了什么 2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读 3、同桌分角色读第一次对话。 4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗 为什么 5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的 6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗 7、指导朗读第一次对话 8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。 如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢 三、教学第二次对话。 1、(听课文录音。)说说小河对小草说了什么 2、比较句子。 ①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! ②你长得碧绿的，真让人喜爱! 如果你是小草，喜欢听哪句表扬 为什么 3、同桌互读，讨论。 (1)为什么小草要感谢小河呢 (2)“要不”是什么意思 4、指导分角色读第二次对话。 四、指导写字。 1、记忆字形。(出示卡片：分干。) 2、指导书写，注意重点。 分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上边的部件不是“人…‘人”，捺起笔要略高于撇。 干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。 3、学生练习描红。教师巡视指导。 五、课堂小结。 1、为什么小河会这么清，小草会那么绿 2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子 3、正是因为它们的和睦相处，所以——(齐读第六自然段，突出“更”。) 作业设计： 把课文表演给爸爸妈妈看。 板书设计： 小河与青草三、学习第一段 1、指名朗读课文，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。 4、练习背诵课文，评议。 四、指导书写 1、出示生字：字进古日 2、学生交流识字方法。 3、指导学生书写。 4、学生描红，临写