家 教学设计

5 家 上课教学设计
一 导入，激发兴趣
揭题(板书：家)
小朋友，你们认识这个字吗？（指读、齐读） 能不能介绍介绍你们的家
家给你的感觉是怎样的？让我们来美美地读课题——家
二、初读课文
1、请小朋友们自由的拼读课文，不会读的字用铅笔在下面画条线，再看看拼音，多读两遍。
2、课文中有几个字很调皮，看他们蹦出来了，你认识他们吗？（出示生字）
自由读，指名读，小老师领读，开火车读。
4、课文中的几个词语也想和小朋友们交朋友，是哪几个呢？（出示生词）出示：蓝天、树林、小河、泥土，
注意“子、的、们”要读轻声。”种“是后鼻音。
自由读，同桌互读，小老师领读，齐读。
三、再读课文
1、认识了生字词，那现在我们就一起帮白云、小鸟、鱼儿、种子找到他们的家。
2、（出示白云图片）白云的家在哪？
指名读第一句。它的家是什么样儿的？你能用一句话赞美一下白云的家吗？同桌讨论。
交流汇报:你能不能通过朗读读出自己的感受？
你读得真好， 特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
谁再来读？评价： 小朋友眼前看到蓝天了吗？ 听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,
假如你是白云,你心里怎么样啊 你来说？（白云在家里生活的很舒适，很快乐。评价：多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
对呀， 蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。齐读。
3、白云的家多大啊，那这是谁的家呢？（出示树林小鸟图）小鸟在树林里做什么呢 你听,他们叽叽喳喳地说话呢!他们在说什么呢
如果你是这只快乐的小鸟，你想怎么赞美自己的家？指名读第二句。树林是小鸟的家
（师：对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读
评价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
4、小鸟在树林里自由地飞翔，我们看看这是谁的家？（出示小河图）
你们看小鱼在干什么呢 假如小鱼离开了小河,会怎样呢
是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀! 我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.赞美赞美自己的家。指名读.
（师： 你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼，
你是一条很会游泳的小鱼，
你是一条情感丰富的小鱼。）
5、那种子的家在哪里呢？（出示图片）
种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来学学种子发芽的样子好吗 种子种子快快长，种子种子发芽了! “种子,种子,你为什么长得这样快 这棵种子长得最高,你来说说! 你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗 你来夸夸你的家. 听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读 你的家真好呀! 种子在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起读读这一句。（全班一起读读这一句）
有家的感觉真好!谁能将这四行诗连起来读读？其他小朋友可以闭上眼睛体会体会家的美好。指名读，赞美家。
6、小动物，植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。我们还有一个共同的家，那就是我们美丽富饶的——祖国。
祖国就是我们的家，我们在这个家中快乐的成长，我们都爱这个家，让我们读出这种爱吧！
7、齐读课文。
四、指导写字“云”、“儿”
咱们来看“云”字怎么写。
云有几笔？怎么写？ 看书上笔顺，说说笔顺（横，横，撇折，点）
范写。学生书空。“一横短，一横长，撇折起笔在中央。”
别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！
看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）
范写。学生书空。 “左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。” 给“云”、“儿”找朋友。
学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。