秋姑娘的信 教案

《秋姑娘的信》
教材依据：
苏教版九年义务教育课程标准实验教科书，小学语文第一册第三单元第7课《秋姑娘的信》。
设计思路：
学生是语文学习的主人，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。利用已有的生活经验，引导他们将经验与学习方式联系起来，进一步拓展自己的生活世界。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些生字特征，懂得朋友之间相互关心的道理。
3、能正确书写生字。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些生字特征，懂得朋友之间相互关心的道理。
教学难点：
理解课文内容，认识秋天的一些生字特征，懂得朋友之间相互关心的道理。
教具准备：
枫叶标签、头饰、课件（教学光盘）
教学过程：
一、复习导入
1、继续学习《秋姑娘的信》。师板书课题（生认真看老师写字），齐读课题。
2、（出示图片）这是谁？（生：秋姑娘）
师：她还带来了一些生字宝宝。（出示生字）生开火车认读。
过渡：（鼓励）小朋友们读的真好！秋姑娘决定带大家一块去旅行，出发吧！（放动画）
二、在情境中设置悬念。
1、看：这是什么？（生：火红火红的枫叶在飞舞）真美呀！（枫叶消失了）
生：奇怪，枫叶呢？
2、有一位朋友她也很奇怪，她说了些什么？读课文的第6节。〖咦，树上的枫叶都到哪儿去了？〗（抓住“咦”字体会惊异的感觉）指名读、齐读。
三、自主学习，感悟课文。
1、学习第一节。
师：枫叶飞到哪儿呢 秋姑娘来告诉你。（放动画：一位小天使扬起片片枫叶，叶飞人舞，互相捉着迷藏，天使眨巴着一双明亮的眼睛，把枫叶抛向南飞的大雁，冬眠的青蛙、跳动的松鼠、山上的小树……）
生：秋姑娘把枫叶送给了大雁。
生：她把枫叶给了松鼠、青蛙。
生：秋姑娘把很多枫叶给了小动物们。
师：课文是怎么说的呢？请读第一节。
2、学习2—5节。
秋姑娘给哪些好朋友写信，信上写了些什么？
（1）自由读课文，边读边想，把自己最喜欢的信多读几遍，再读给同桌听。
（2）指生读最喜爱的信。其他生想象小动物读到秋姑娘的信会想什么、说什么
秋姑娘为什么要嘱咐它们？
（3）小组内自由选择喜爱的信读一读、说一说。
（4）交流。
①秋姑娘告诉南去的大雁路上要多加小心。（有的学生课前已经知道大雁秋天要飞到南方去过冬）
生：大雁要到南方过冬，路上会有坏人用抢打它们。
生：有人会捉大雁。
生：大雁会挨饿、受冻。
生：路上有很多危险。
师：秋姑娘想的多周到，有这样的朋友真幸福！
多种方式促读第二节。
②秋姑娘告诉贪玩的松鼠快准备好充足的食品。
生：秋姑娘担心松鼠冬天没吃的会挨饿。
生：小松鼠太贪玩了。
师：相机点拨，我们春游的时候，妈妈会给你带哪些食品呢？
生：面包、饮料、水果……
师：真多！秋姑娘也希望小松鼠能和大家一样在冬天的时候有好多吃的。
指导学生抓住“充足”读给松鼠的信。
过渡：秋姑娘还惦记着其他的好朋友——小青蛙、小树苗。
（5）仿照前两封信的学法，小组内尝试学习。（可选择自己喜爱的方式学）
①读一读。（想想自己就是秋姑娘，会怎么对青蛙和山村的孩子书呢？）
②说一说。（秋姑娘为什么要嘱咐他们？）
③想一想。（你是“小青蛙、山村的孩子、小树苗”，会怎么想、怎么说？）
④演一演。（当一回秋姑娘，做一次秋姑娘的朋友。）
交流，小组推荐代表表演3节和5节。（重点鼓励有创意的孩子）
四、小结。
秋姑娘通过片片枫叶信向她的朋友捎去了她真诚的问候和关怀。
1、让我们再来细细地读一读秋姑娘的信，用你的心去体会。
2、假如你是那大雁、青蛙、树苗……你最想说什么？
生：秋姑娘，你就像妈妈一样。
生：秋姑娘，谢谢你！你自己也要保重。
师：为什么？
生：她关心朋友。
生：她怕朋友挨饿。
生：她怕朋友冷。
五、拓展延伸。
1、秋姑娘这么善良，还会给她的哪些朋友写信，会写些什么？
自由选择你喜爱的方式替秋姑娘写信。（说一说、画一画、写一写）
2、交流。
生：蟾蜍（蛤瘼），盖好被子，别着凉。
生：小鸟，赶快到暖和的地方去。
生：小朋友，多穿点衣服、多锻炼。
展示学生的画和枫叶信。
3、这么多朋友在秋姑娘的嘱托下安然度过了冬天，迎来了春天。瞧，春姑娘来了，她带来了什么好消息？（出示春景图）
生：在观察中体会春的美，同时为秋姑娘的信画上一个圆满的答案。
六、指导表演背诵。
1、转眼间，过了夏天，又到了秋天，到处都有秋姑娘飘逸的身影。（放动画欣赏——秋姑娘的信）
2、想像秋姑娘一样做爱的使者吗？看着枫叶上的提示，用自己喜爱的方式背诵课文。
3、试着在小组内表演背诵。
4、指生上台戴头饰表演，一生饰秋姑娘，其他生饰各种生物。
七、指导写字。
师：片片枫叶在秋姑娘的抚摩下，飞向了自然界的每个角落，我们也收到了秋姑娘的两封信。（出示两封枫叶信）
1、读生字“生”、“村”。
2、分析字形结构。
3、生观察生字，说出写好这些字该注意什么？
4、师范写。
5、生练写。（师巡视指导并提醒姿势）
八、作业
1、背诵课文。
2、活动——“找秋天”
到田野中用眼看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸，也可以用笔画秋天，发现动植物的变化，体验秋的丰收。