部编版四年级上册语文第六单元 《 口语交际：安慰》 表格式教案

学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第六单元口语交际.安慰
难点名称 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰，能借助语调手势等恰当地表达自己的情感。
难点分析 从知识角度分析为什么难 “安慰”其实是生活中一种非常普遍的现象和需求，小学生虽然对此没有太明确的认知。因此，本次教学设计主要是配合学生的生活经历来进行的，将学生的实际经验上升到理论的高度。
从学生角度分析为什么难 四年级学生已经具备初步的语言表达能力和交际能力，但语言表达过于简单，在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题。需要引导学生结合生活实际和具体语言环境进行安慰他人的练习，以达到培养学生学会倾听、表达的目的。
难点教学方法 培养学生学别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。知道安慰的重要意义，体会安慰的温情力量。
教学环节 教学过程
导入 一、故事激趣，导入新课。1.师：“大家好，我是刘老师。在上课之前老师先给大家讲个故事。（课件出示小故事）2.课件出示安慰的意思，引导学生理解安慰的作用。（过渡：生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果让自己站在他人的角度上去体会他人的感受去安慰，那么遇见挫折的人心情肯定会好一些的。）
知识讲解（难点突破） 二、创设情境，学习安慰。情境创设一：1.课件出示：大家好，我是小红，第一单元的数学检测因为粗心做错了一道题，妈妈狠狠地批评了我一顿，说我不配当数学课代表，本想着第二单元试题不难，能全做对，可是没想到又做错了一题。哎，我好难过啊！ 2.在遇到这样的情况时，你会怎么做？是嘲笑小红还是鼓励、安慰她呢？情境创设二：课件出示：在运动会4x100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰说：“都怪我，我要是没摔到就好了。”1.先想想孩子为什么哭了？2.展开安慰。情境创设三：课件出示：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。小丽哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。。”面对小丽的哭泣，你会怎样安慰？小结：我们要学会安慰。那么怎样安慰他人？
课堂练习（难点巩固） 三、播放视频，激发真情1.播放动画片段《小猪佩奇》，说说猪爸爸和猪妈妈安慰乔治的话给你怎样的感受。2.强调安慰必须要理解被安慰者的心情，语气很舒缓 ，用词不强硬。四、深度体会，拓展练习。1.刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？2.学生自由发言。3.小结： （1）.要注意说话的语气. （2）.不要逾越身份,要符合人物的特点。 （3）.要有耐心,用词要委婉.
小结 我们在安慰别人的同时，也会让自己变得更加快乐。只要我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好。