【核心素养目标】人教版三上第六课第5课时《捉泥鳅》教案

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唱歌《捉泥鳅》教学设计
课题 唱歌《捉泥鳅》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 《捉泥鳅》由台湾音乐人侯德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为四四拍，小调式，一段体结构,共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生对农村生活有初步的了解,并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。
学习目标 审美感知：聆听合唱形式的《捉泥鳅》感受合唱形式丰富的声音效果。艺术表现：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。创意实践：能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲，尝试用声势语言为歌曲伴奏。文化理解：聆听音乐，感受活泼、愉悦的情绪，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
重点 能够准确的演唱歌曲中一字多音的地方。
难点 学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：同学们，你们看这是什么呀？（泥鳅）泥鳅生活在稀泥里，且形体最小，只有三、四寸长。它体形圆，身短，没有鳞，颜色青黑，浑身沾满了自身的粘液，因而滑腻无法握住。今天就让我们一起来学习一首有关泥鳅的歌曲《捉泥鳅》，感受愉快的歌曲情绪。板书课题：《捉泥鳅》 学生思考交流，了解泥鳅。齐读课题 通过思考，引导学生探究课题，引出下面课程的讲解。
讲授新课 初听歌曲。请同学们跟老师一起拍手打节奏。聆听歌曲，感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快、活泼、风趣）请同学们再次聆听音乐，边听边看谱，数一数歌曲由几个乐句组成。（歌曲由四个乐句组成。）思考：想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥呢？教师提示：天天我等着你，等着你捉泥鳅请同学们手打节拍，感受歌曲的节奏。同学们有没有发现这首歌曲的节奏有什么特点？音乐知识讲解四四拍以四分音符为一拍，每小节唱四拍。图片展示声势训练图同学们观察前四个乐句，你发现第一条旋律和哪个乐句相同呢？教师提示：第一条旋律和第二乐句的前两小节相同。请同学们试着填词演唱歌曲，注意“一字多音”处演唱时要准确、清晰。教师提示：注意红框圈出的一字多音处拓展延伸：“一字多音”和“一字一音”一字一音是歌曲创作中最基本的词曲结合方法，歌曲音调源于生活音调，大多歌词可用一字一音去表达。一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。在变换的过程中，声音力度连贯流畅，使歌曲更加丰富生动。请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和间奏，要表现出小朋友捉泥鳅时的欢快心情。拓展延伸：这首歌曲的作者，就是台湾著名作曲家侯德建先生。他非常有才华，在22岁时，他创作了一首好听的歌曲，这首歌曲也被誉为中国之魂。它就是《龙的传人》。 学生聆听歌曲。思考交流发表自己的观点看法。学生了解四四拍的音乐知识，根据声势训练图打节奏。学生注意“一字多音”处的演唱方式。学生阅读拓展资料。学生尝试整曲演奏。学生阅读拓展资料，观看音乐视频。 通过聆听感受音乐所描绘的场面和歌曲的情绪。通过四四拍的节奏学习为学习歌曲打好基础，准确掌握节奏。通过活动音乐带领学生进一步了解一字多音处的演唱方式。通过拓展资料的阅读引导学生加深对一字多音的认识。通过活动加深学生对音乐知识的掌握，应用到歌曲演唱过程中。通过拓展资料引导学生了解歌曲作者。
课堂练习 请同学们一起手打节拍，完整的演唱歌曲。
课堂小结 同学们，这节课我们不但学习了好听的歌曲《捉泥鳅》，感受了活泼、风趣的音乐，还聆听了一段《龙的传人》，后面的部分大家可以课后继续聆听，希望音乐能成为同学们的好伙伴。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 捉泥鳅四四拍一字多音学唱歌曲 欣赏《龙的传人》
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