2022年初中语文书法专题教学设计★★硬笔书法教案
文档属性
| 名称 | 2022年初中语文书法专题教学设计★★硬笔书法教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 21:47:11 | ||
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文档简介
2022年初中语文书法专题教学设计★★
硬笔书法教案
第一课时
【教学内容】
一、 硬笔书法简介
二、 硬笔书法的基本技法
书写姿势
执笔方法
运笔
三、 欣赏几幅现代硬笔书法作品
四、 练习并掌握硬笔书法的基本技法 本课教学目标
认识书法的概念
认识硬笔书法的特点
掌握书写姿势
掌握执笔方法
5掌握基本运笔规律 【学具准备】
钢笔，铅笔，练习本，
【教学过程】
一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿 拉伯文书法等。其中中国书法”是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲， 书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其 书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独 创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先
留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为 中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩 子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的 基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作， 达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的 生长发育十分有益。少年正值生长发育的高峰期， 12-15岁时大脑发育已基本接
近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的 生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学 习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来 说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有 益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
二、 欣赏几幅古代书法作品
投影展示
学生观摩
三、 简介硬笔书法的特点
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价 值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了， 取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不 管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬， 写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。
而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特 的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔 字也就成为人们普遍关心的问题。
四、 讲解并练习书写姿势
简介并示范书写姿势 我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。
写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：
头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；
身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；
臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；
足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部
学生根据示范练习坐姿
教师纠正不正确的坐姿。
五、 讲解并练习执笔方法
执笔方法介绍
毛笔的执笔法是五指法”而钢笔字是三指法”就是用拇指、食指、中指三个 手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指 要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈 45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用 指头执笔，用腕来运笔
学生练习执笔方法
巡视、纠正不正确的执笔方法
六、 运笔的方法与练习
钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起 笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微 下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意 几个问题：
虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔 划的重要因素。
力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。 只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。
巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。 所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，
行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简 捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。
学生在空白练习本上练习
教师巡视指导。 (
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)
硬笔书法教案
第二课时
【活动目标】
2、 知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、 懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注 意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法
活动准备：
1、 正确坐姿、握笔姿势的图片
2、 铅笔、书法练习纸、字帖。
3、 实物投影仪
活动过程：
一、 校园活动
1、 参观书法馆，欣赏硬笔书法作品。
2、 布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
3、 学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、 室内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、 什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、
竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、 硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体 现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、 怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、 要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、 要学会看字帖；
3、 要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、 正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放 在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之 以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、 你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指 在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3厘米。笔杆与作业本保持六 十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、 姿势竞赛
1、 每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、 学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
七、 活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
硬笔书法教案
第三课时
【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法
【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字 的作用和方法。
【教学过程】
一、 我国教育学家、文字学家、诗人郭沬若早就在 1962年指出：培养中小学生
写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、 容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草 草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：练字不但 对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。’ 他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。 字是人的脸
面”因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢 得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起 来，坚持不懈，刻苦努力，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”相信你一定会 取得成功的！
二、 根据教学经验，釆用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、 临帖和擧帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说： 临书易失古人位置，
而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，
经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。 ”
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形 结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，
从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，
缺乏神釆。初学者宜临摹并用，相互补充。
2、 临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真 写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它， 最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得 好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点， 从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进， 就会越写越象，越写越好了
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握， 当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练 字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定 的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼 毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案
第四课时
【教学内容】正确的写字姿势和执笔姿势
【教学目的】通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势 和执笔姿势。
【教学过程】
一、 正确的写字姿势
1、 头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微 倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾
2、 臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高 低不同。
3、 足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到 舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一 后，更不可交叠。
4、 本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。 否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、 正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、 大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖 2cm左右
2、 姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上 托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、 掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移 动。
4、 笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45 °左右，与方格对角线相 符。
5、 食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏 斜，影响写字姿势。
6、 执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不 能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有：（1)执笔太低、太紧、太直。（2)大姆指在食指前面并 且两指相碰。（3)大姆指压在食指上面。（4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴 着笔杆，食指过分弯曲。（5)虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6)掌 心不虚，小指弯到掌心。（7)笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8) 手腕向内弯曲，呈扣状。（9)书写时，手腕空抬。
三、 学生练习，教师指导。
四、 教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案
第五课时
【教学内容】正确的运笔方法
【教学目的】通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
【教学过程】
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称 行笔法”
硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点 画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、 收笔等动作各有要领。
1、 起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或 单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、 有轻、有重。
2、 行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲 究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行 走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、 收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有 两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，
稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收 笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空 中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的 结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案
第六课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习 点”
二、认识笔画，学写笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解三种笔画的书写方法：
点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。
1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态 虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，
或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起 着画龙点睛”的作用。所谓一点成一字之规，一字乃终篇之准”
右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下 45°按笔，再 顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅 到深。如：泛、掠、滨”等。
左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈 15~20°， 再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗， 由浅到深。如小、滨、东、京”等字中的垂点。
挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，
由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°迅速用力挑出。如：掠、匀、 羊等字中的挑点。
撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下 45°落笔，然后转笔向左
下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
3、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案 第七课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法
(
【教学过程】 -、导入新课 上节课，
)笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔
(
.、认识笔画
1、学习第一部分
)看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解两种笔画的书写方法
1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，
因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，
都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以 5°~7°为宜，一般短横要斜，
长横基本平正。
右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈
7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如土、 王、五、至”等字中的右轻横。
左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后 轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有 时也可在第一笔。如：上、正、旦、直”等字中的左轻横。
长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束 处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个 横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。 如卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、教师小结
主要是表扬先进，鼓励后进。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案
第八课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正 的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力 按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋， 力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置 在中间居多，有的在右边。如中、平、年、都”等字中的悬针竖。
垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，
稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一 个字的左竖或右竖，少数是中竖。如 门、同、术、引”等字中的垂露竖。
短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相 逢时，起笔不作顿。如日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如
口、回、南、而”等字中的短竖。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案 第九课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作 用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画 用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时 要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭 配稳当。
短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写 法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，如鸟啄食” 如千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下 45°快 速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如 牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈 45°角度。写法是起 笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌 写成直撇或弯曲过度。如人、文、木、米”等字中的斜撇。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案
第十课
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、 导入新课
上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知 识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所 占的位置。
2、 结合例字讲解其中的笔顺。
廣后竖：十 什 下 干 牛 丰去本机早
敝后捺：人 天 八 今 交 来
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
硬笔书法教案 第十一课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来 学习两种新的笔画：横折和横撇。
板书：横折横撇
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解两种笔画的书写方法
横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同 的竖。
横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、 教师小结
同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。
硬笔书法教案 第十二课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如 月、用、师、
病”等字中的竖撇。
竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下 45°弧 形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下 则渐成斜撇。如大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45°撇出，因笔画较直，故叫 直撇。如：在、老、考、孝”等字中的直撇。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案 第十三课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟 翅，有翩翩自得之状”捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为 45°;平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势， 有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成 具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈 45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑 出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再 细。如：人、文、木、来”等字中的斜捺。
平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向
右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离 开纸面。平捺大都在走之底处用。如： 之、进、这、迎”等字中的平捺。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案 第十四课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、 导入新课
同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来 学习两种新的笔画：钩。
板书：钩
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解新笔画的书写方法
1、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前 的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写 得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积 蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹 角要合适。写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后 提笔向左上呈45°勾出。如：寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处 在一条线上），勾时用力，向左上呈 45°勾出。如：子、手、家、象”等字中的 弧钩。
竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上， 注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。
提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈 45°挑 出。如：长、民、良、切”等字中的提钩。
横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈 45°然后向
字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。 如：它、皮、写、字”等字中的横钩。
戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈 45°出勾时略驻， 再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性， 气势开张。如：戈、成、我、武”等字中的戈钩。
拋背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向
上勾出。拋背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如： 飞、气、风、氢”等字中的
拋背钩。 3、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
硬笔书法教案
第十五课时
【教学内容】学习汉字的笔顺 【教学目的】
让学生掌握汉字的笔顺。
【教学过程】
一、 导入新课
同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。 今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。
板书：从左到右从上到下
二、 认识笔顺
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所 占的位置。
2、 结合例字讲解其中的笔顺。
从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的 顺序写，如：识地他做树和
从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的 顺序写，如：只花笑苦草鱼
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、 布置作业：
硬笔书法教案 第十六课时
【教学目的】
1、 使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。
2、 培养学生养成良好的书写习惯。
3、 教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
【教学重点和难点】
重点：各种撇的写法。
难点：斜撇和弧撇及假、秧”的写法。
【教学时数】一课时
【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 【教学过程】
一、 导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
二、 引导、点拨难点，突出重点。
1、 撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2、 一边范写一边讲解写法。
斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。
弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔 宜缓不宜疾”
并要力送到底。古人讲，书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送 到底。还有人把撇喻为象牙，形力倶佳。
竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体 作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。 （起
笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）
平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。 （起笔较重，行笔方向
较平。）
3、 把撇放到各种字中练习。
老师范写假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的 第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神， 做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的 中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的 传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是 讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。
4、 老师范写秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。 看看假”和秧”的异同处。（假”字的左边又细又长，秧”字的禾字旁上边是平 撇，秧”字的禾字旁捺”要变成点”因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字 让地方。）
5、 老师对于学生的说法给予肯定并小结。
6、 老师范写升”请学生观察并说出写法和特点。（升”字的悬针竖比竖撇长， 横较长。）
7、 老师范写：有”字请学生观察并说出写法的特点。（有”字的横长，像挑扁
担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。 有”字里有弧撇，月”
字的撇”变成垂露竖”底端平齐。）
三、 实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注 意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、 反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，
提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它鼠尾”另外，不抬笔，没有笔锋， 我们叫它圆尾”写秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）
五、 再实践，再练习。
1、 老师继续巡视指导。
2、 纠正书写姿势和执笔姿势。
3、 针对个别现象进行纠偏指导。
4、 让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、 发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。
2、 选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。
3、 在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补 充说明。
4、 老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。
七、 在活动中进一步巩固写字技巧。
1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言， 展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。
2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路， 又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。
八、 故事结尾，勉励学生。
老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不 能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。
九、 板书设计（略）
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硬笔书法教案
第一课时
【教学内容】
一、 硬笔书法简介
二、 硬笔书法的基本技法
书写姿势
执笔方法
运笔
三、 欣赏几幅现代硬笔书法作品
四、 练习并掌握硬笔书法的基本技法 本课教学目标
认识书法的概念
认识硬笔书法的特点
掌握书写姿势
掌握执笔方法
5掌握基本运笔规律 【学具准备】
钢笔，铅笔，练习本，
【教学过程】
一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿 拉伯文书法等。其中中国书法”是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲， 书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其 书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独 创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：
第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先
留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为 中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩 子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的 基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作， 达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的 生长发育十分有益。少年正值生长发育的高峰期， 12-15岁时大脑发育已基本接
近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的 生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学 习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来 说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有 益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
二、 欣赏几幅古代书法作品
投影展示
学生观摩
三、 简介硬笔书法的特点
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价 值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了， 取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不 管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬， 写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。
而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特 的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔 字也就成为人们普遍关心的问题。
四、 讲解并练习书写姿势
简介并示范书写姿势 我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。
写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：
头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；
身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；
臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；
足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部
学生根据示范练习坐姿
教师纠正不正确的坐姿。
五、 讲解并练习执笔方法
执笔方法介绍
毛笔的执笔法是五指法”而钢笔字是三指法”就是用拇指、食指、中指三个 手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指 要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈 45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用 指头执笔，用腕来运笔
学生练习执笔方法
巡视、纠正不正确的执笔方法
六、 运笔的方法与练习
钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起 笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微 下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意 几个问题：
虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔 划的重要因素。
力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。 只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。
巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。 所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，
行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简 捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。
学生在空白练习本上练习
教师巡视指导。 (
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硬笔书法教案
第二课时
【活动目标】
2、 知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、 懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注 意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法
活动准备：
1、 正确坐姿、握笔姿势的图片
2、 铅笔、书法练习纸、字帖。
3、 实物投影仪
活动过程：
一、 校园活动
1、 参观书法馆，欣赏硬笔书法作品。
2、 布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
3、 学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、 室内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1、 什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、
竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、 硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体 现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、 怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、 要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、 要学会看字帖；
3、 要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、 正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放 在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之 以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、 你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指 在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约 3厘米。笔杆与作业本保持六 十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、 姿势竞赛
1、 每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、 学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
七、 活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。
硬笔书法教案
第三课时
【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法
【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字 的作用和方法。
【教学过程】
一、 我国教育学家、文字学家、诗人郭沬若早就在 1962年指出：培养中小学生
写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、 容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草 草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：练字不但 对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。’ 他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。 字是人的脸
面”因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢 得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起 来，坚持不懈，刻苦努力，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”相信你一定会 取得成功的！
二、 根据教学经验，釆用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、 临帖和擧帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说： 临书易失古人位置，
而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，
经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。 ”
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形 结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，
从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，
缺乏神釆。初学者宜临摹并用，相互补充。
2、 临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真 写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它， 最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得 好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点， 从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进， 就会越写越象，越写越好了
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握， 当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练 字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定 的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼 毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案
第四课时
【教学内容】正确的写字姿势和执笔姿势
【教学目的】通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势 和执笔姿势。
【教学过程】
一、 正确的写字姿势
1、 头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微 倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾
2、 臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高 低不同。
3、 足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到 舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一 后，更不可交叠。
4、 本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。 否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、 正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、 大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖 2cm左右
2、 姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上 托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、 掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移 动。
4、 笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45 °左右，与方格对角线相 符。
5、 食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏 斜，影响写字姿势。
6、 执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不 能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有：（1)执笔太低、太紧、太直。（2)大姆指在食指前面并 且两指相碰。（3)大姆指压在食指上面。（4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴 着笔杆，食指过分弯曲。（5)虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6)掌 心不虚，小指弯到掌心。（7)笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8) 手腕向内弯曲，呈扣状。（9)书写时，手腕空抬。
三、 学生练习，教师指导。
四、 教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案
第五课时
【教学内容】正确的运笔方法
【教学目的】通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
【教学过程】
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称 行笔法”
硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点 画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、 收笔等动作各有要领。
1、 起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或 单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、 有轻、有重。
2、 行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲 究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行 走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、 收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有 两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，
稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收 笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空 中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的 结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案
第六课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习 点”
二、认识笔画，学写笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解三种笔画的书写方法：
点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。
1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态 虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，
或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起 着画龙点睛”的作用。所谓一点成一字之规，一字乃终篇之准”
右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下 45°按笔，再 顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅 到深。如：泛、掠、滨”等。
左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈 15~20°， 再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗， 由浅到深。如小、滨、东、京”等字中的垂点。
挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，
由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°迅速用力挑出。如：掠、匀、 羊等字中的挑点。
撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下 45°落笔，然后转笔向左
下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
3、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、教师小结
主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。
硬笔书法教案 第七课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法
(
【教学过程】 -、导入新课 上节课，
)笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔
(
.、认识笔画
1、学习第一部分
)看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解两种笔画的书写方法
1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，
因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，
都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以 5°~7°为宜，一般短横要斜，
长横基本平正。
右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈
7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如土、 王、五、至”等字中的右轻横。
左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后 轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有 时也可在第一笔。如：上、正、旦、直”等字中的左轻横。
长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束 处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个 横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。 如卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、教师小结
主要是表扬先进，鼓励后进。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案
第八课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正 的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力 按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋， 力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置 在中间居多，有的在右边。如中、平、年、都”等字中的悬针竖。
垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，
稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一 个字的左竖或右竖，少数是中竖。如 门、同、术、引”等字中的垂露竖。
短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相 逢时，起笔不作顿。如日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如
口、回、南、而”等字中的短竖。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案 第九课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作 用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画 用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时 要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭 配稳当。
短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写 法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，如鸟啄食” 如千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下 45°快 速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如 牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈 45°角度。写法是起 笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌 写成直撇或弯曲过度。如人、文、木、米”等字中的斜撇。
学生练习，教师指导。
硬笔书法教案
第十课
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、 导入新课
上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知 识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所 占的位置。
2、 结合例字讲解其中的笔顺。
廣后竖：十 什 下 干 牛 丰去本机早
敝后捺：人 天 八 今 交 来
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
硬笔书法教案 第十一课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来 学习两种新的笔画：横折和横撇。
板书：横折横撇
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解两种笔画的书写方法
横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同 的竖。
横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、 教师小结
同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。
硬笔书法教案 第十二课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如 月、用、师、
病”等字中的竖撇。
竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下 45°弧 形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下 则渐成斜撇。如大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45°撇出，因笔画较直，故叫 直撇。如：在、老、考、孝”等字中的直撇。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案 第十三课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
1、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟 翅，有翩翩自得之状”捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为 45°;平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势， 有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成 具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈 45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑 出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再 细。如：人、文、木、来”等字中的斜捺。
平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向
右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离 开纸面。平捺大都在走之底处用。如： 之、进、这、迎”等字中的平捺。
学生练习，教师指导。
课堂总结
硬笔书法教案 第十四课时
【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
【教学过程】
一、 导入新课
同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来 学习两种新的笔画：钩。
板书：钩
二、 认识笔画
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方 法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
2、 结合例字讲解新笔画的书写方法
1、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前 的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写 得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积 蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹 角要合适。写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后 提笔向左上呈45°勾出。如：寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处 在一条线上），勾时用力，向左上呈 45°勾出。如：子、手、家、象”等字中的 弧钩。
竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上， 注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。
提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈 45°挑 出。如：长、民、良、切”等字中的提钩。
横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈 45°然后向
字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。 如：它、皮、写、字”等字中的横钩。
戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈 45°出勾时略驻， 再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性， 气势开张。如：戈、成、我、武”等字中的戈钩。
拋背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向
上勾出。拋背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如： 飞、气、风、氢”等字中的
拋背钩。 3、指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
硬笔书法教案
第十五课时
【教学内容】学习汉字的笔顺 【教学目的】
让学生掌握汉字的笔顺。
【教学过程】
一、 导入新课
同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。 今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。
板书：从左到右从上到下
二、 认识笔顺
1、 学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所 占的位置。
2、 结合例字讲解其中的笔顺。
从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的 顺序写，如：识地他做树和
从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的 顺序写，如：只花笑苦草鱼
3、 指导学生描一描
先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细 描一描，在描的过程中，教师巡视指导。
4、 指导学生临写
先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，
学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进 行指导讲评。
5、 指导做练习
教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有 重点的进行指导。
三、 布置作业：
硬笔书法教案 第十六课时
【教学目的】
1、 使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。
2、 培养学生养成良好的书写习惯。
3、 教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
【教学重点和难点】
重点：各种撇的写法。
难点：斜撇和弧撇及假、秧”的写法。
【教学时数】一课时
【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 【教学过程】
一、 导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
二、 引导、点拨难点，突出重点。
1、 撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2、 一边范写一边讲解写法。
斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。
弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔 宜缓不宜疾”
并要力送到底。古人讲，书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送 到底。还有人把撇喻为象牙，形力倶佳。
竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体 作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。 （起
笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）
平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。 （起笔较重，行笔方向
较平。）
3、 把撇放到各种字中练习。
老师范写假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的 第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神， 做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的 中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的 传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是 讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。
4、 老师范写秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。 看看假”和秧”的异同处。（假”字的左边又细又长，秧”字的禾字旁上边是平 撇，秧”字的禾字旁捺”要变成点”因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字 让地方。）
5、 老师对于学生的说法给予肯定并小结。
6、 老师范写升”请学生观察并说出写法和特点。（升”字的悬针竖比竖撇长， 横较长。）
7、 老师范写：有”字请学生观察并说出写法的特点。（有”字的横长，像挑扁
担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。 有”字里有弧撇，月”
字的撇”变成垂露竖”底端平齐。）
三、 实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注 意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、 反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，
提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它鼠尾”另外，不抬笔，没有笔锋， 我们叫它圆尾”写秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）
五、 再实践，再练习。
1、 老师继续巡视指导。
2、 纠正书写姿势和执笔姿势。
3、 针对个别现象进行纠偏指导。
4、 让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、 发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。
1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。
2、 选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。
3、 在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补 充说明。
4、 老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。
七、 在活动中进一步巩固写字技巧。
1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言， 展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。
2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路， 又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。
八、 故事结尾，勉励学生。
老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不 能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。
九、 板书设计（略）
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