6.3去括号课件2 课件

课件15张PPT。去括号学习目标（1）掌握去括号法则。（2）运用法则，能按要求正确去括号。（3）培养观察能力和归纳能力以及全方位考虑问题的能力。四、教学重、难点和关键重点：去括号法则。
难点：括号前是“-”号的去括号法则。
创设情景 引入课题引例一: 　图书馆里原有a名同学, 后来某年级组织同学阅读，第一批来了b名同学,第二批来了c名同学,则图书馆里共有 名同学 .我们可以这样理解,后来两批一共回来了 　名同学,因而图书馆里共有 名同学,由于
　　　　和 　均表示同一个量，于是得到（１）式： 创设情景 引入课题引例二：图书馆里原有a名同学，下课后同学们陆续离开图书馆，第一批走了b名同学，第二批走了c名同学，试用两种方法写出图书馆里还剩下多少同学？第一种：
第二种：精讲点拨　达成共识括号没了，符号没变括号没了，符号却变了检验结论 形成法则请检验左右两个代数式是否相等：（1） 13+（7-5） 13+7-5 （2） 13-（7-5） 13-7+5去括号法则： 括号前面是“-”号，把括号和它前面的
“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变.a－(－b+c)= a b ca +(－b+c)= a －b +c 括号前面是“+”号，把括号和它前面的
“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变. －( )－ +＋ － 自主学习　形成能力1、练习：去括号（1）a＋（b－c） （2）a－（b－c）（3）a＋（－b＋c）（4）a－（－b－c）=a+b-c=a-b+c=a-b+c=a+b+c明辨是非　巩固法则下面的去括号有没有错误?
若有错，请改正.（１）（２）自主学习　形成能力例1：
注意：利用分配律，要遍乘括号内每一项，千万不要漏乘．先去括号，再合并同类项（1）4a+（2a-b）（2）2ab-（3ab-2a）（3）a-（-b+a-c）（4）4x-2(x-y)题组设计 巩固法则先去括号，再合并同类项：
1.（x＋y－z)＋(x－y＋z)－(x－y－z）；
2.3.．当堂达标　　巩固练习4、化简2-[2(x+3y)-3(x-2y)]的结果是（ ）.
A．x+2　　　　　　B．x-12y+2　
C．-5x+12y+2　　　D．2-5x.1.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：a___(-b+c)=a-b+c (2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；
(3) ___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b2.已知x+y=2,则x+y+3= ，5-x-y= 3.去括号：
（1）a+3(2b+c-d) 　（2）3x-2(3y+2z).
（3）3a+4b-(2b+4a)　（4）(2x-3y)-3(4x-2y).课堂小结 达成共识１、什么叫做去括号法则？
去括号法则，特别要注意什么？
2、一个数乘以多项式，这个数与多项式内每一项都要相乘。谢谢指导！