部编版语文二年级上册 8 古诗二首 （教案）

《古诗二首》二上第四单元
【学情分析】
本单元从语文园地火车票导入，学生对了解祖国山川之美、介绍我的家乡已经产生了浓厚兴趣，再发布“我为家乡代言”的核心任务，能够让学生产生“如何才能出色完成这次代言”的求知欲，从而引出另外一个核心任务——收集关于家乡的词语，为代言家乡做好准备。同时，激发他们认真学习本单元课文，从而习得介绍家乡方法的积极性。
二年级学生对背诵古诗并不陌生，有些同学已经会背这两首诗了。因此朗读、背诵难度不大。但是二年级学生缺少理解古诗意思的方法，需要老师给出“想象画面”这个方法，引导学生边读边想象画面，在此基础上悟意明理。
【学习目标】
1.能够认识本课生字，会写田字格中的字。能够正确、流利、有节奏地朗读古诗。背诵古诗。
2.能够边读边想象画面，用自己的话说出重点诗句描写的画面。并在了解古诗背景和理解古诗含义的基础上，体会古诗蕴含的哲理，感受古诗中的意境美。
3.能够积累积累关于家乡的好词好句，并尝试运用。
【学习重难点】
能够边读边想象画面，用自己的话说出重点诗句描写的画面。并在了解古诗背景和理解古诗含义的基础上，体会古诗蕴含的哲理，感受古诗中的意境美。
【学习过程】
板块一 总览整个单元，发布核心任务
（一）走进课文，初步了解家乡
从目录入手，总览整个单元编排。然后借助拼音，通读本单元的四篇课文，并在此基础上观察中国地图，大致了解课文中提及的黄河、鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、吐鲁番等地理位置，通过课文信息和查找资料，标出课文景点所在省份，识记与风景名称相关的生字词。
（二）发布任务，知晓成功标准
这个单元我们要走进祖国的大好河山，为家乡代言，向别人介绍你的家乡。要想参与“我为家乡代言”宣讲会，需要做好准备，闯过三关，继而获得邀请函。
第一关：收集至少25个词语，师生讨论怎么收集，从哪里收集，收集完如何展示然后开始收集。
成功标准：
初级：积累并掌握25个左右有关家乡的词汇
中级：积累并掌握30个左右与家乡相关的词汇
高级：积累并掌握35个及以上与家乡相关的词汇
第二关：学习关于介绍家乡风景名胜的课文，积累下课本中的好词佳句和特殊句式，形成自己的词语锦囊和句子宝典，为后续进行家乡介绍和分享打下良好的基础。
第三关：针对自己的家乡展开调研，通过询问、调查、访谈、查找资料等形式丰富自己对家乡的认知。
发布单元学习成功标准：
1.我能认识生字条中所有的字，写好田字格中的字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，会背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》和《日月潭》2-4自然段。
3.我能联系上下文和生活经验，了解词语的意思，感受家乡美景的神奇、壮丽。
4.我能收集关于家乡的好词好句，并尝试运用。
5.我能格式规范地书写留言条。
6.我能图文结合，试着用上积累的词语，清楚、生动、全面地介绍家乡或者家乡的某一方面。
（三）自主预习，找寻家乡之美。
学习单：自主交流，找寻家乡之美
思考：课文介绍了哪些地方？分别从哪些方面介绍的？你搜集到哪些好词？请你写一写。（提炼关键词）
《黄山奇石》
黄山
自然风景
秀丽神奇、中外闻名、陡峭、翻滚
《日月潭》
日月潭
自然风光
风光秀丽、隐隐约约、朦胧、群山环绕、风和日丽
《葡萄沟》
葡萄沟
家乡特产
五光十色、热情好客、茂密
《画家乡》
海边、山里、平原、草原、城市
地理地貌
平坦、山清水秀
板块二 初读古诗：了解背景，认读生字
（一）发布本课成功标准
1.根据之前的学习经验，请学生自己说一说本课的成功标准。
2.师发布成功标准
本课成功标准：
1. 我能正确认读生字条中的生字。掌握会写的生字。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读这两首古诗。能够背诵古诗。
3. 我边读古诗边想象画面，用自己的话说出古诗描写的画面。
4. 我能积累和本课古诗相关的词语。
（二）了解古诗背景
1.通过背景资料，了解鹳雀楼、庐山相关知识，了解诗人王之涣、李白。
王之涣，盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞风光著称。代表作品：《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
鹳雀楼在山西永济县的西南城上，因为经常有一张形状像鹤的鸟儿——鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼，与滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称江南四大名楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要罗山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜” 。
庐山坐落在我国江西省九江市，瀑布是庐山的一大奇观。庐山瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
2.大声朗读诗歌，自学生字词。
3.同桌互相过关，检查诗歌朗读和识字条生字。要求：能够正确、流利朗读古诗。认识生字条中所有生字，并能口头为每个字组一个词。
4.师讲解多音字“尽”；根据造字法讲解重难点字。
5. 写2-3个自己觉得难的生字，每个字写2个。如黄、照、挂。
板块三 第一站，鹳雀楼
（一）读诗歌，尝试读出节奏感。
（二）说一说，读完古诗你有什么样的感受？
在鹳雀楼里看到的景象真壮观！
我感觉鹳雀楼很高，气势非凡。
（三）观察插图，想象画面。全班齐读前两句，用横线画出作者描写了哪些景物。
白日、山、黄河、海。
师引导积累词语：日落西山、黄河入海
（四）想一想：读了这两句诗你仿佛看到了什么景象？（课后第二题）
我仿佛看到太阳在连绵起伏的群山中慢慢落下去了，直到看不见了，黄河的水正滚滚地流向大海。
（五）看到这样壮观的景象，登楼的诗人会有怎样感慨呢？
1.“欲穷千里目，更上一层楼。”诗人感悟到只有站得高才能看得远。
2.拓展：观察图片，鹳雀楼一共有三层。
3.联系生活情境用诗句激励同学。
（六）带着理解再读古诗，尝试背诵。
（七）角色体验——为鹳雀楼代言：运用课堂上学习的知识，尝试邀请同学或老师去游鹳雀楼。
板块四 第二站，庐山
（一）齐读题目，说一说题目《望庐山瀑布》的意思。
从远处看庐山的瀑布。
（二）根据方法自学古诗。
1.根据刚才学过的方法自学古诗。
读出节奏→说说感受→画出景物→想象画面→体会情感→尝试背诵
2.小组交流
3.学生代表汇报想象出的诗歌画面和体会到的诗人情感。
（三）师点播难点
1.夸张
①“飞流直下三千尺”一句，诗人怎么知道瀑布有“三千尺”？他丈量过吗？
三千尺在这里是虚数，诗人采用夸张的手法，是在歌咏和赞美眼前壮观的瀑布奇景。
②拓展：桃花潭水深（ 千尺 ），不及汪伦赠我情。
③自己尝试着说一说夸张的句子。
2.“九”
你知道“九”在我国传统文化中有什么意义吗？
九是数字单数中最大的数字，在中国传统文化中，以“九” 来表示极多，有至高无上地位，还有极限的意思。如，九天、九重、九霄、九泉等。
（三）课堂尝试背诵两首古诗。可以师生接龙、填空、师说诗意生说诗句等形式。
（四）角色体验，邀请同学或老师去看庐山瀑布，你会怎么向他们展示庐山瀑布值得去好好观赏。
板块五 积累词语，课外延伸
1.结合书后第三题读一读，记一记，拓展词语积累。师也可根据诗句给出其他词语。如，
上有飞瀑 亭台楼阁 星罗棋布 名山大川 山穷水尽 欲言又止
2.拓展其他描写祖国风景古诗
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
【学习评价】
成功标准：
1. 我能正确认读生字条中的生字。掌握会写的生字。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读这两首古诗。能够背诵古诗。
3. 我边读古诗边想象画面，用自己的话说出古诗描写的画面。
4. 我能积累和本课古诗相关的词语。
根据古诗想象画面：初步理解古诗的意思，并能想象古诗描写的画面。
初级：能用自己的语言大致说出古诗大意。
中级：能用自己的语言表达古诗意思，并结合想象描述古诗呈现的画面。
高级：展开想象，能用自己的话说出诗句描写的画面，并让人感受到大自然的神奇壮丽。
【作业设计】
一、在想象画面中背诵诗歌。
将你想象的诗中的画面画下来，并和小伙伴相互介绍一下吧！
登高望远
庐山观瀑
二、收集有关家乡的词语，丰富“词语百宝箱”，形式任选（如词语卡、词语锦囊、词语手账等）。