苏少版三年级美术下册《第14课 远古的动物朋友》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术下册《第14课 远古的动物朋友》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 20:03:43 | ||
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文档简介
远古的动物朋友
知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，培养学生的观察能力。
过程与方法目标：引导学生观察恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式表现出来。
情感、态度与价值观目标：培养学生的分析、想象能力，激发学生对对古生物的热爱之情。
教学重点：引导学生观察、探索远古动物的特征并以绘画形式加以表现。
教学难点：引导学生探索、实践以不同的绘画方式表现远古动物，进一步培养学生的想象能力和造型表现能力。
课前准备：视频、范作、课件、绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,你知道吗 我们赖以生存的地球已经有46亿年的历史了,在这段漫长的岁月中有一段最为引人注目的时代。那时候没有人类,没有建筑,只有无边无际的植物。听!茂密的丛林里出现了一群神秘的爬行动物。(播放恐龙吼叫的音效)
师：猜是什么来了 (生:恐龙)
同学们我们也来模仿一下恐龙，和他pk一下。
请学生上来表演，并给予肯定的评价。
师：同学们，你们模仿的太好了，霸气十足，恐龙曾近也是地球的霸主，它们称霸了地球一亿六千万年。
揭题：下面就和老师一起走进远古世界，认识一下这些远古的动物朋友们。（板书：远古的动物朋友）
设计意图：通过远古环境的描述与恐龙音效的播放激发学生对远古动物探究的兴趣。
二、发展阶段，欣赏探究
1．赏一赏
师：远古动物的种类非常多，恐龙无疑是远古动物中最具代表性的物种。下面我们去认识几位恐龙明星。（课件出示恐龙图片）
首先登场的是谁呢？（梁龙）看来大家对这位远古朋友很熟悉，它有什么特点
(梁龙)①脖子、尾巴特别长。②头小。③它的长脖子能给他带来哪些便利 (吃树叶)
快快系好安全带，继续出发，我们遇到谁了？
(霸王龙)①头大,智商高,体型巨大,后肢粗壮。②前肢显得十分细小 。③它也是吃树叶的吗？你从哪里能看出它是肉食恐龙 (一排锋利的尖牙)
有一种恐龙，在它的额头两侧和鼻子上方分别长有角，你能猜出它的名称吗？我们来仔细看看它长什么样？
(三角龙)①额头两侧和鼻子上方分别长有角。②头颅后方长有扇子一样的头盾,头盾上长有一排小角,看起来非常酷。③他的体型怎么样？（壮实,腿较短。）
让我们继续往前走，你看到了谁？
(剑龙)①剑龙的头小,体型圆圆的。②背上长有一排巨大的剑型骨板,尾巴带有四根尖刺,这能帮它抵御肉食者的攻击,也为它的外形增添了美感,很受恐龙爱好者的欢迎哦。
在这个王国里,有一种会飞的恐龙，它是谁呢
(翼龙)①翼龙有着细长的嘴，大大的眼睛，身材娇小，四肢和尾巴比较细长。②它最特殊的地方就是四肢间的皮膜，以及极长的第四根手指，能架住整张皮膜形成翼，类似于风筝的骨架，所以能飞行。
师小结:恐龙身上的每一个特征都有它存在的道理，有的是为了觅食，有的是为了保护自己，这些特征造就了每种恐龙独一无二的外形。
2、练一练：
师：同学们观察的很细致，所以说的也很准确。观察是画好画的前提，大家能把自己观察到的恐龙最有特点的部分画出来吗？（师巡回指导）
小练笔点评
3、教师示范：
师：刚才我们画出了自己感兴趣的恐龙最有特点的部分。那么怎么样才能画好一只完整的恐龙呢？
①了解恐龙的基本结构。
师：恐龙一般分为头、颈、躯干、四肢和尾。 （课件出示，引导学生观察）
②在白纸上勾画恐龙，对恐龙有特点的部分进行细致描绘和讲述。
③.出示不同的着色方法。 （课件出示）
三、深入学习：
师：同学们，刚才我们所画的恐龙，其实只是远古动物的一种，你们想看一看其它的远古动物吗？（结合课件讲述古生代、中生代和新生代的代表性动物）
1、师：最早出现远古动物的时代被称为“古生代”，这是大约4亿年前的海蝎，身体有2米多长；这是大约3亿年前的巨型蜈蚣，身体有将近3米那么长；还有7000万年前，半米大的蛙。
2、 “古生代”之后，就进入了由恐龙统治的“中生代”。我们今天还能够看到各种各样的恐龙蛋化石，通过恐龙骨架，我们还可以复原出各种恐龙。和人类相比，它们显得非常高大，强壮。目前世界上有三大恐龙博物馆，分别是中国自贡恐龙博物馆、美国国立恐龙公园和加拿大恐龙公园。
3、恐龙称霸地球达一亿六千万年，据说在六千五百年前，由于小行星撞击地球，引发了海啸、地震、火山喷发，火山会隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。恐龙饥寒交迫，全部灭亡。在恐龙灭绝之后，我们迎来了“新生代”的远古动物。这些巨猪，是现在猪的祖先，身高可以达到2米，体重有2000斤；这是剑齿虎，是现在老虎的祖先，长长的剑齿是专门用来杀死较大猎物的；这种看起来很奇怪的动物是后弓兽，它们的身高超过3米，喜欢啃食树木。
4、儿童美术馆：
师：同学们，如果这些远古动物穿越了时空，来到现代，会发生什么事呢？有一群小朋友就用手中的画笔描绘了这个奇妙的想法，大家想欣赏一下吗？（出示学生范作，适当说明画作的内容和绘画特点）
设计意图：从恐龙的局部特征入手，辅以对其的描绘，以推动学生了解和掌握观察技巧、表现方法。为接下来的创作打下基础。教师的示范强化了学生对恐龙进行整体描绘的意识，各种远古动物的图片以及范作开阔了学生的视野，调动了他们的创作积极性。
四、创作练习：
师：同学们，想象一下，如果这些恐龙朋友来到你们身边，它们会发生哪些有趣的故事呢？请大家以“我的恐龙朋友”为主题，创作一幅画吧。
作业要求：抓住特征、刻画细节、适当夸张。
教师巡回指导。
五、展评作业
师组织作业展评，引导创作者讲一讲画面中的故事，其他同学从外形特征表现、构思、绘画方法运用等方面进行评价，充分发表自己的意见和观点，师适当点评。
六、课后拓展
师：今天我们运用了绘画的方法，描绘了远古动物和人类交朋友的场面。我们还可以运用泥塑、剪纸、折纸等方法表现这些奇特的动物。甚至可以设计成衣服穿在身上，把自己打扮成一个小怪兽。 （课件展示图片）
板书设计：
远古的动物朋友
多媒体 抓住特征
刻画细节
故事情节
教 师 示 范
知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，培养学生的观察能力。
过程与方法目标：引导学生观察恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式表现出来。
情感、态度与价值观目标：培养学生的分析、想象能力，激发学生对对古生物的热爱之情。
教学重点：引导学生观察、探索远古动物的特征并以绘画形式加以表现。
教学难点：引导学生探索、实践以不同的绘画方式表现远古动物，进一步培养学生的想象能力和造型表现能力。
课前准备：视频、范作、课件、绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,你知道吗 我们赖以生存的地球已经有46亿年的历史了,在这段漫长的岁月中有一段最为引人注目的时代。那时候没有人类,没有建筑,只有无边无际的植物。听!茂密的丛林里出现了一群神秘的爬行动物。(播放恐龙吼叫的音效)
师：猜是什么来了 (生:恐龙)
同学们我们也来模仿一下恐龙，和他pk一下。
请学生上来表演，并给予肯定的评价。
师：同学们，你们模仿的太好了，霸气十足，恐龙曾近也是地球的霸主，它们称霸了地球一亿六千万年。
揭题：下面就和老师一起走进远古世界，认识一下这些远古的动物朋友们。（板书：远古的动物朋友）
设计意图：通过远古环境的描述与恐龙音效的播放激发学生对远古动物探究的兴趣。
二、发展阶段，欣赏探究
1．赏一赏
师：远古动物的种类非常多，恐龙无疑是远古动物中最具代表性的物种。下面我们去认识几位恐龙明星。（课件出示恐龙图片）
首先登场的是谁呢？（梁龙）看来大家对这位远古朋友很熟悉，它有什么特点
(梁龙)①脖子、尾巴特别长。②头小。③它的长脖子能给他带来哪些便利 (吃树叶)
快快系好安全带，继续出发，我们遇到谁了？
(霸王龙)①头大,智商高,体型巨大,后肢粗壮。②前肢显得十分细小 。③它也是吃树叶的吗？你从哪里能看出它是肉食恐龙 (一排锋利的尖牙)
有一种恐龙，在它的额头两侧和鼻子上方分别长有角，你能猜出它的名称吗？我们来仔细看看它长什么样？
(三角龙)①额头两侧和鼻子上方分别长有角。②头颅后方长有扇子一样的头盾,头盾上长有一排小角,看起来非常酷。③他的体型怎么样？（壮实,腿较短。）
让我们继续往前走，你看到了谁？
(剑龙)①剑龙的头小,体型圆圆的。②背上长有一排巨大的剑型骨板,尾巴带有四根尖刺,这能帮它抵御肉食者的攻击,也为它的外形增添了美感,很受恐龙爱好者的欢迎哦。
在这个王国里,有一种会飞的恐龙，它是谁呢
(翼龙)①翼龙有着细长的嘴，大大的眼睛，身材娇小，四肢和尾巴比较细长。②它最特殊的地方就是四肢间的皮膜，以及极长的第四根手指，能架住整张皮膜形成翼，类似于风筝的骨架，所以能飞行。
师小结:恐龙身上的每一个特征都有它存在的道理，有的是为了觅食，有的是为了保护自己，这些特征造就了每种恐龙独一无二的外形。
2、练一练：
师：同学们观察的很细致，所以说的也很准确。观察是画好画的前提，大家能把自己观察到的恐龙最有特点的部分画出来吗？（师巡回指导）
小练笔点评
3、教师示范：
师：刚才我们画出了自己感兴趣的恐龙最有特点的部分。那么怎么样才能画好一只完整的恐龙呢？
①了解恐龙的基本结构。
师：恐龙一般分为头、颈、躯干、四肢和尾。 （课件出示，引导学生观察）
②在白纸上勾画恐龙，对恐龙有特点的部分进行细致描绘和讲述。
③.出示不同的着色方法。 （课件出示）
三、深入学习：
师：同学们，刚才我们所画的恐龙，其实只是远古动物的一种，你们想看一看其它的远古动物吗？（结合课件讲述古生代、中生代和新生代的代表性动物）
1、师：最早出现远古动物的时代被称为“古生代”，这是大约4亿年前的海蝎，身体有2米多长；这是大约3亿年前的巨型蜈蚣，身体有将近3米那么长；还有7000万年前，半米大的蛙。
2、 “古生代”之后，就进入了由恐龙统治的“中生代”。我们今天还能够看到各种各样的恐龙蛋化石，通过恐龙骨架，我们还可以复原出各种恐龙。和人类相比，它们显得非常高大，强壮。目前世界上有三大恐龙博物馆，分别是中国自贡恐龙博物馆、美国国立恐龙公园和加拿大恐龙公园。
3、恐龙称霸地球达一亿六千万年，据说在六千五百年前，由于小行星撞击地球，引发了海啸、地震、火山喷发，火山会隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。恐龙饥寒交迫，全部灭亡。在恐龙灭绝之后，我们迎来了“新生代”的远古动物。这些巨猪，是现在猪的祖先，身高可以达到2米，体重有2000斤；这是剑齿虎，是现在老虎的祖先，长长的剑齿是专门用来杀死较大猎物的；这种看起来很奇怪的动物是后弓兽，它们的身高超过3米，喜欢啃食树木。
4、儿童美术馆：
师：同学们，如果这些远古动物穿越了时空，来到现代，会发生什么事呢？有一群小朋友就用手中的画笔描绘了这个奇妙的想法，大家想欣赏一下吗？（出示学生范作，适当说明画作的内容和绘画特点）
设计意图：从恐龙的局部特征入手，辅以对其的描绘，以推动学生了解和掌握观察技巧、表现方法。为接下来的创作打下基础。教师的示范强化了学生对恐龙进行整体描绘的意识，各种远古动物的图片以及范作开阔了学生的视野，调动了他们的创作积极性。
四、创作练习：
师：同学们，想象一下，如果这些恐龙朋友来到你们身边，它们会发生哪些有趣的故事呢？请大家以“我的恐龙朋友”为主题，创作一幅画吧。
作业要求：抓住特征、刻画细节、适当夸张。
教师巡回指导。
五、展评作业
师组织作业展评，引导创作者讲一讲画面中的故事，其他同学从外形特征表现、构思、绘画方法运用等方面进行评价，充分发表自己的意见和观点，师适当点评。
六、课后拓展
师：今天我们运用了绘画的方法，描绘了远古动物和人类交朋友的场面。我们还可以运用泥塑、剪纸、折纸等方法表现这些奇特的动物。甚至可以设计成衣服穿在身上，把自己打扮成一个小怪兽。 （课件展示图片）
板书设计：
远古的动物朋友
多媒体 抓住特征
刻画细节
故事情节
教 师 示 范