苏少版三年级美术下册《第15课 怪兽奇想》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术下册《第15课 怪兽奇想》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 20:04:14 | ||
图片预览
文档简介
《怪兽奇想》教案
教学目标:
1.学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识
2.通过组合、添加、夸张等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3.在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：
运用组合、夸张、增减等方法进行巧妙地想象。
教具准备：多媒体课件、范画、展示板、作业纸
学具准备：记号笔、油画棒、剪刀、双面胶
教学过程：
一、乐一乐：
师：同学们,老师给大家带来一个小怪物，你们认识它吗？
生：大眼仔!
师：它是哪部电影的主角
生：...
师：《怪兽电力公司》是第一部，《怪兽大学》是第二部，老师听说皮克斯公司还要拍第三部呢。
师：这个大眼怪不仅长得怪，它还是个有情感、有追求的怪兽呢。你看,他背着书包，拎着箱子是要去哪啊？
生：怪物大学！
师：对，它要去怪兽大学报到了。
(插播30秒的视频)
师:瞧,这是它和怪兽同学快乐的大合影，每一个都是怪模怪样，怪腔怪调的，太有想象力了。今天，老师就和同学们一起学习《怪兽奇想》,感受一下奇思妙想带给我们的精彩。
出示课题：怪兽奇想
师：同学们看看薛老师写得字怪不怪啊？老师把字的笔画也变成怪兽了。
二、看一看
师：怪兽是人们通过想象创造出来的怪物，在中国的古代，就有着各种各样的怪兽，让我们一起去怪兽博物馆看一看。
1．图片展示各种怪兽。
（1）鎏金盒 东汉
师：这是东汉的鎏金盒，是个砚台，它是什么样子的？
生：像个青蛙。
师：肚子大大的刚好用来研墨。
师：你看它的头像什么？仔细看看头上还有角，身上还有翅膀，是很多动物组合起来的，它给你的感觉怎么样？
（2）镇墓兽 唐代
师：说到怪，还有更怪的呢，同学们看唐代的镇墓兽！它像一只什么？它的脚像什么？它的眼睛像？嘴巴还微微张开，你看了心里觉得怎么样？（害怕）
师小结：通过刚才的两个怪兽，我们发现古人的想象力非常？
生：丰富。
找方法
师：其实还有一种怪兽，大家是非常熟悉的，它就藏在了12生肖里，你知道它是谁吗？
师：大家想想，龙它有什么特征呢？
生自由回答，师引导说出像什么动物。
出示龙的图片
师：古人很聪明，把很多种动物的特征拆开了以后又组合在了一起，创造出了龙。老师把这种方法叫做：拆分组合。（板书：拆分组合）
师：还有哪些古代的怪兽也是这样创造出来的？
生：凤凰、麒麟、玄武。
师：在西方神话里，人头马、美人鱼也是通过拆分组合的方法创作出来的。
3．总结出创作方法
出示图片，师：有了这个方法，如果老师想创作一个海里的怪兽，我就可以用帝王蟹的身体、鲨鱼的血盆大口、和海蛇灵活的尾巴组合而成了。
师：但是，老师觉得这个怪兽还不够吓人怎么办？
生：可以添加．．．
师：老师把这个方法叫做：重复添加。（板书：重复添加）
师：可以添加就可以省略，我们来看这个小怪兽，它和大眼仔一样只有？（一只眼睛），身体也简化成了一个球。老师把这个方法叫做：省略简化。（板书：省略简化）
师：除了眼睛，怪兽身上还有哪些地方可以加或减？
生：尾巴、嘴巴、手臂．．．
师：同学们来看，影片《异星战场》里有这两只怪兽，它们的身材特别高大，比房子还高大的怪兽你见过吗？这种创作方法你知道是什么吗？而且还长得奇形怪状的，老师把这个创作方法叫做：夸张变形。（板书：夸张变形）
三、想一想、说一说
师：刚才，老师和同学们看了这么多怪兽，学习了创造怪兽的秘密，你想不想也来试一试？老师这里带来了一些外形奇特的动物，如果让你来创造的话，你会创作出什么样的怪兽来呢？（1个学生说一说，过程中教师引导说出方法）
生：我想怎么样怎么样
师：你的怪兽真可爱、威风～
四、画一画
１．师生共同创作
师：老师听了同学们的奇思妙想，也忍不住想要画一个，并且老师想邀请一些同学和我一起完成。
师：从头画起．．．
请一个学生上来画一画，提醒注意细节。
师给怪兽加上篮球
师：同学们觉得老师设计的这个怪兽爱做什么？
生：打篮球！
师：加上一些道具可以表现它的兴趣爱好。
师：添画上细节，再涂上颜色，一直栩栩如生的怪兽就诞生啦。
２．欣赏学生作品
师：我们再来看看其他同学的作品
师：它们怪在哪？你觉得它是什么样的性格？所以用了什么样的颜色？
３．欣赏大师作品
师：欣赏完同学们的作品，我们再来欣赏荷兰画家霍利克的作品
师：这里有一个大怪兽和几个小怪兽，大怪兽穿着什么衣服？它可能是做什么的？这些小怪兽和它什么关系？
五、试一试（要求学生带一叠报纸、油画棒）
师：开始的时候，老师和大家说了怪兽系列可能要拍第三部了，大家想想看，怪兽上大学之前还要上什么？
生：小学！（出示怪兽小学）
师：没错，今年暑假，怪物小学正式招生啦，怪物小学的学员在哪里呢？就在同学们充满想象力的神奇画笔下。
1.解读作业要求：
请同学们设计一个怪兽，要求
外形千奇百怪（谁画的怪，谁的设计就有可能会被皮克斯公司录用）
色彩与众不同（性格开朗热情的用红黄等亮色，性格凶狠沉闷的用紫黑等深色）
兴趣爱好广泛（怪兽也有爱好的，画画啦、踢球啦、跳舞啦，你的怪兽喜
欢做些什么呢？同学们也可以画一画）
2.构图讲解
横行霸道、肥胖可爱——横构图
高大英俊，威武强壮——竖构图
作业画好后,剪下来交给老师，注意剪的时候要留一个白边。
六、秀一秀
生上台介绍自己的作品。
师：如果你的手稿被皮克斯公司的创意部看中，说不定哪天你的设计就出现在动画里了。
七、拓展：
师：今天，同学和老师一起创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。其实在生活中，也有很多怪兽的形象装点了我们的生活。（图片展示：靠枕、演出服、床）
师：我们扬州的角角落落里也能看到怪兽们，比如：天山汉墓道路旁边的石兽，寺庙的入口，或者公园里某座桥的栏杆上，同学们，如果你也看到了，下次告诉老师好吗？
师：今天的课就上到这里，下课。
教学目标:
1.学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识
2.通过组合、添加、夸张等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。
3.在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点：
运用组合、夸张、增减等方法进行巧妙地想象。
教具准备：多媒体课件、范画、展示板、作业纸
学具准备：记号笔、油画棒、剪刀、双面胶
教学过程：
一、乐一乐：
师：同学们,老师给大家带来一个小怪物，你们认识它吗？
生：大眼仔!
师：它是哪部电影的主角
生：...
师：《怪兽电力公司》是第一部，《怪兽大学》是第二部，老师听说皮克斯公司还要拍第三部呢。
师：这个大眼怪不仅长得怪，它还是个有情感、有追求的怪兽呢。你看,他背着书包，拎着箱子是要去哪啊？
生：怪物大学！
师：对，它要去怪兽大学报到了。
(插播30秒的视频)
师:瞧,这是它和怪兽同学快乐的大合影，每一个都是怪模怪样，怪腔怪调的，太有想象力了。今天，老师就和同学们一起学习《怪兽奇想》,感受一下奇思妙想带给我们的精彩。
出示课题：怪兽奇想
师：同学们看看薛老师写得字怪不怪啊？老师把字的笔画也变成怪兽了。
二、看一看
师：怪兽是人们通过想象创造出来的怪物，在中国的古代，就有着各种各样的怪兽，让我们一起去怪兽博物馆看一看。
1．图片展示各种怪兽。
（1）鎏金盒 东汉
师：这是东汉的鎏金盒，是个砚台，它是什么样子的？
生：像个青蛙。
师：肚子大大的刚好用来研墨。
师：你看它的头像什么？仔细看看头上还有角，身上还有翅膀，是很多动物组合起来的，它给你的感觉怎么样？
（2）镇墓兽 唐代
师：说到怪，还有更怪的呢，同学们看唐代的镇墓兽！它像一只什么？它的脚像什么？它的眼睛像？嘴巴还微微张开，你看了心里觉得怎么样？（害怕）
师小结：通过刚才的两个怪兽，我们发现古人的想象力非常？
生：丰富。
找方法
师：其实还有一种怪兽，大家是非常熟悉的，它就藏在了12生肖里，你知道它是谁吗？
师：大家想想，龙它有什么特征呢？
生自由回答，师引导说出像什么动物。
出示龙的图片
师：古人很聪明，把很多种动物的特征拆开了以后又组合在了一起，创造出了龙。老师把这种方法叫做：拆分组合。（板书：拆分组合）
师：还有哪些古代的怪兽也是这样创造出来的？
生：凤凰、麒麟、玄武。
师：在西方神话里，人头马、美人鱼也是通过拆分组合的方法创作出来的。
3．总结出创作方法
出示图片，师：有了这个方法，如果老师想创作一个海里的怪兽，我就可以用帝王蟹的身体、鲨鱼的血盆大口、和海蛇灵活的尾巴组合而成了。
师：但是，老师觉得这个怪兽还不够吓人怎么办？
生：可以添加．．．
师：老师把这个方法叫做：重复添加。（板书：重复添加）
师：可以添加就可以省略，我们来看这个小怪兽，它和大眼仔一样只有？（一只眼睛），身体也简化成了一个球。老师把这个方法叫做：省略简化。（板书：省略简化）
师：除了眼睛，怪兽身上还有哪些地方可以加或减？
生：尾巴、嘴巴、手臂．．．
师：同学们来看，影片《异星战场》里有这两只怪兽，它们的身材特别高大，比房子还高大的怪兽你见过吗？这种创作方法你知道是什么吗？而且还长得奇形怪状的，老师把这个创作方法叫做：夸张变形。（板书：夸张变形）
三、想一想、说一说
师：刚才，老师和同学们看了这么多怪兽，学习了创造怪兽的秘密，你想不想也来试一试？老师这里带来了一些外形奇特的动物，如果让你来创造的话，你会创作出什么样的怪兽来呢？（1个学生说一说，过程中教师引导说出方法）
生：我想怎么样怎么样
师：你的怪兽真可爱、威风～
四、画一画
１．师生共同创作
师：老师听了同学们的奇思妙想，也忍不住想要画一个，并且老师想邀请一些同学和我一起完成。
师：从头画起．．．
请一个学生上来画一画，提醒注意细节。
师给怪兽加上篮球
师：同学们觉得老师设计的这个怪兽爱做什么？
生：打篮球！
师：加上一些道具可以表现它的兴趣爱好。
师：添画上细节，再涂上颜色，一直栩栩如生的怪兽就诞生啦。
２．欣赏学生作品
师：我们再来看看其他同学的作品
师：它们怪在哪？你觉得它是什么样的性格？所以用了什么样的颜色？
３．欣赏大师作品
师：欣赏完同学们的作品，我们再来欣赏荷兰画家霍利克的作品
师：这里有一个大怪兽和几个小怪兽，大怪兽穿着什么衣服？它可能是做什么的？这些小怪兽和它什么关系？
五、试一试（要求学生带一叠报纸、油画棒）
师：开始的时候，老师和大家说了怪兽系列可能要拍第三部了，大家想想看，怪兽上大学之前还要上什么？
生：小学！（出示怪兽小学）
师：没错，今年暑假，怪物小学正式招生啦，怪物小学的学员在哪里呢？就在同学们充满想象力的神奇画笔下。
1.解读作业要求：
请同学们设计一个怪兽，要求
外形千奇百怪（谁画的怪，谁的设计就有可能会被皮克斯公司录用）
色彩与众不同（性格开朗热情的用红黄等亮色，性格凶狠沉闷的用紫黑等深色）
兴趣爱好广泛（怪兽也有爱好的，画画啦、踢球啦、跳舞啦，你的怪兽喜
欢做些什么呢？同学们也可以画一画）
2.构图讲解
横行霸道、肥胖可爱——横构图
高大英俊，威武强壮——竖构图
作业画好后,剪下来交给老师，注意剪的时候要留一个白边。
六、秀一秀
生上台介绍自己的作品。
师：如果你的手稿被皮克斯公司的创意部看中，说不定哪天你的设计就出现在动画里了。
七、拓展：
师：今天，同学和老师一起创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。其实在生活中，也有很多怪兽的形象装点了我们的生活。（图片展示：靠枕、演出服、床）
师：我们扬州的角角落落里也能看到怪兽们，比如：天山汉墓道路旁边的石兽，寺庙的入口，或者公园里某座桥的栏杆上，同学们，如果你也看到了，下次告诉老师好吗？
师：今天的课就上到这里，下课。