苏少版三年级美术下册《第19课　渐变的形》教学设计

19、渐变的形
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，是构成艺术内容之一，是“造型·表现”学习的基础。不但设计要求严谨，而且对绘制也有很高的要求。在本课教学中，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性。根据本阶段学生年龄的特点，在教学中紧扣“渐变”突出趣味性，从“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，引导学生根据“形”展开丰富的“渐变”，最后达到“形”的完整美。
教学目标：
1.认知目标：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。
2.操作目标：引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。
3.情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。
教学重点：了解渐变的形的特征与规律。
教学难点：引导学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。
教学准备:
教师：课件、范画、绘画纸。
学生：绘画工具。
教学过程：
一、导入
1、PPT展示图片，这是我们上节课学习的什么？
2、展示套娃，学生摆玩。这样还叫重复的形吗？为什么？
3、揭示课题。
二、新授
大小渐变：
1、请你认真观察，看看这组图片中什么在逐渐发生改变？
2、想一想，生活中你见到过这样的大小渐变吗？
3、摆一摆：摆出大小的渐变。
4、大小渐变除了这样从大到小的排列，还能怎样排列？
方向渐变：
1、生自主摆一摆：方向的渐变。
2、方向渐变只能这样摆吗？
3、PPT展示图片。
形状渐变：
1、比较最后两张方向渐变图片，有什么发现？还是方向渐变吗？那是什么？
2、生活中的形状渐变还有很多，请看。（PPT展示图片）
3、想一想，生活中你见到过其他的形状渐变吗？
4、用鸡蛋摆放形状渐变。
5、游戏挑战：
阐述游戏规则。谁敢来挑战？
三、作业
交流讨论：
1、你想选择哪种渐变方式创作？
2、用什么图案设计？
3、一次作业
4、作业要求:创作一组综合渐变的形，注意构图饱满，逐渐变化。
5、展示评价作业。
你最喜欢哪一幅？作品中哪里最吸引你？
四、探究作业
想用更有趣的渐变方法创作吗？ 综合渐变
1、欣赏图片和视频埃舍尔的《鱼与飞鸟》，发现了那些渐变？
2、PPT出示综合渐变的图片。
3、出示字母A的渐变。
4、教师示范：要画好渐变的形，要有精彩的构思。看看老师是怎么做的吧！
5、小组二次作业，教师指导：
选择26个字母其中一个进行综合渐变。
小组合作，分工明确，运用拼、贴等方法完成小组作品。
构图饱满，色彩丰富，能够使用渐变色。
6、作业展评：
你最喜欢谁的作品？为什么？（自评、互评、师评相结合）
五、总结拓展
今天，我们主要是单一的运用一种渐变方法创作，其实，尝试综合运用多种渐变方法创作，可以创作出更多好玩有趣的作品！（欣赏视频）
其实渐变的形还广泛应用于生活，期待你们的作品用来装扮生活！