苏少版四年级美术上册《第7课　海洋怪兽》教学设计

海洋怪兽
教学内容：
本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。
教学目标：
认知目标:通过欣赏、观察、描述、感受等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们的学习兴趣,提高创造能力和表现能力。
技能目标:引导学生运用绘画工具表现出自己想象中的海洋怪兽。
情感目标:激发学生探索海洋的欲望,培养热爱大自然保护环境的情感。
教学重难点：
教学重点:通过欣赏、讨论等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。
教学难点:运用组合、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特征，并使整个画面生动有趣。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、板书内容、不同方法表现的海洋怪兽的范画、4K卡纸
学生准备：白纸、彩色铅笔、马克笔、油画棒等。
教学过程：
一、导入
看视频（PPT 1）
在刚刚的视频中我们认识了恐龙时代的海洋怪物，细心的同学会发现，它们的体型越来越长，最长的可以达到21米，我们把这种长相奇怪的生物叫做“怪兽”。自古以来啊，神秘的海洋世界一直吸引着我们去探索，其中的海底生物总叫人拍案惊奇，今天我们就一起畅游海底，一起走进海洋怪兽的世界吧。（PPT 2）
二、新授
1．说到怪兽，同学们第一反应能想到那些形容词？（凶残、可怕、恐怖）
你们说的就像这些怪兽吗？（PPT 3，出示可怕海洋怪兽）
石头鱼：是一种毒性很强的鱼类，它貌不惊人，身长只有30厘米左右，喜欢躲在海底或礁石下，把自己伪装成一块石头，如果有人不小心踩到了它，它脊背上像针一样锐利的背刺会轻而易举的穿破鞋底，刺入脚掌，使人很快中毒并伴随着剧痛，直至死亡。
是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看这几个（PPT 4出示：海蛞蝓）
蓝色海蛞蝓：身体颜色帮助它们更好隐藏在大海中，躲避海洋里的猎食者，但因为它们主要以水母残渣为食，体内也沉积有水母的毒素，所以千万不要随便碰它们。
螺类海蛞蝓：属于软体动物，又称“无壳蜗牛”不仅长得人畜无害，还能发出漂亮的荧光。
藻类海蛞蝓：又称“海羊”，卡通版山羊的脸和小眼睛，是世界上唯一能通过光合作用把阳光转化为能量的动物。
小结：看来怪兽也不一定是可怕的，它们只是看起来比较奇怪，也可以很可爱。
2. 讲方法
那我们究竟有哪些方法可以突出海洋怪兽的“怪”呢？
其实在12生肖中也藏着一只怪兽？在神话中它也生活在海里，它怪在哪里？
（PPT 5）能找到哪些其他动物的特征？（鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪）
看来我们的祖先很有智慧，利用各种生物的特征组合创造了这一神兽，我们可以把这样的方法叫“组合添加”（板书）
思考：为什么要把这几种生物组合在一起呢？它的鱼鳞是为了…鹰爪是为了…（攻击、防御）
除了组合添加的方式之外，为了让我们的海洋怪兽更加生动，还有什么方法呢？
看这几种不同的海洋怪兽，你发现了什么？（PPT 6）
那这几种卡通版的海洋怪兽分别夸张了哪些部位？
小结：像这样让你的海洋生物的一部分产生一些变化，让它变得更奇特，让大的更大，小的更小，叫夸张变形（板书：夸张变形）
3. 小练习
学会了这两种方法之后，我就要来考考你了，老师带来许多不同种类的怪兽的局部，请两个同学来比一比，以拼摆的方式将他们组合成一个不一样的怪兽形象，看谁的想法又好，速度又快。（PPT 7，出示各局部照片）
4．方法＋示范
通过刚才的小游戏，我们发现，要创造出生动有趣的海洋怪兽必须将一些生物特点完整和谐的搭配在一起。到底该怎么做呢？
你们看老师的这只海洋怪兽怪不怪，那怎样让它“怪”起来呢？
小结：刚在我们都是在鱼的身上进行添加或是改变让它“怪”了起来，像这样先以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物结构，改变主体的头部、肢体与部分器官的造型就能使你的海洋怪兽更加形象。板书（突出主体）
5. 欣赏
我们其他同学也用这几种方法创造除了很多不同形象的海洋怪兽，看他们的作品中有哪些是值得我们去学习的。（PPT 8）
三、创作（PPT 9）
1．用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象，突出“怪”；
2．可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象。
四、拓展
奇特的海洋怪兽不仅是同学们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中也有它
们的存在，比如：家具、靠枕、装饰等等。（PPT 10）关于海洋的设计也是品种繁多，下节课，让我们继续围绕海洋这一话题，做一做心目中的海洋生物。