苏少版四年级美术上册《第9课　鱼的纹样》教学设计

《鱼的纹样》
教学背景：
《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》《渐变的形》等。此课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
教材分析：
本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，
用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结
合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发
他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的
想法，塑造艺术形象
教学目标：
（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：
1、 视频导入：
师：大家看屏幕，是哪里？大海是神秘的，也是色彩斑斓的，那大海的主人是谁？
学生回答：鱼类。
师：快看，它们来了！（视频）这是电影《海底总动员》里的镜头，海里的鱼可真多，一起看看都有哪些鱼？（图片）太美了，这些鱼外形上有什么特点，奇特，这些鱼色彩上有什么特点，丰富。同学们很善于总结，早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰图案(展示图片),我们把它叫做鱼的纹样（板书课题）这就是我们今天要学的内容。
二、探索交流
1、点线面装饰鱼的纹样
师：同学们，我们一起欣赏一下这些美丽的鱼身上都有些什么呢？
生：点线面
师：对，就是我们常说的点线面。合理运用点线面，会把鱼装饰的更美。下面我们就一起尝试一下。请看大屏幕
2、小练笔
3、点评
4、小结
点线面是我们纹样设计的三大基本元素。其实点线面的设计是相对的，点大了就成了面，线短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成了面。我们想合理运用点线面这三大元素，就要注意疏密、大小、虚实、对比的变化，这样的作品会带给我们更丰富的感受。
三、深入交流
1、鱼的寓意
鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，
因此生活中有关鱼的物品非常多。
2、欣赏比较
这些你见过吗 1）剪纸鲤鱼跳龙门3）宋元明清时期的瓷器4）商代的玉佩5）还有花瓶、门帘、鱼纹抱枕和地毯6）花布上设计的鱼纹。（图片）
师：欣赏了这么多图片，同学们来思考（图片）
（1）生活中的与和装饰过的鱼外形上有哪些相同点？指名答。。。来看看老师的总结，是不是大家一样，它们都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（图片）真是个细心地同学！
（2）生活中的鱼与和装饰过的鱼外形上有哪些不同点？同桌可以相互交流、讨论一下。指名答，大家都有一双会发现的眼睛！
师：（出示图片）来看对比图，从鱼到纹样，外形确实发生了变化，发生了什么变化？（指名答）同学们说的这些变化在美术上称之简化、夸张、变形，这样的处理抓住了鱼的特征，而且让鱼的特点更加明显更加有趣！来学习它们的定义（图片）简化：把细节简单化处理；变形：改变了原来的形状；夸张：物体的形状、特征等被夸大；老师以这条鱼为例，怎么画外形？外形尽量概括、简化
（出示范画和板书相对应）（看图片）或者用上夸张变形的方法：我们让圆的更圆，尖的更尖。大家要记住：简化、夸张、变形、添加（板书）这些都是纹样设计中常用的表现方法。
3、实践创作
师：咦，海洋馆发生了一件大事，让我们去看看吧！
哦，原来海洋馆要招聘一些设计师，福利待遇都特别好主要每天可以见到美丽的鱼类，同学们你们愿意来应聘吗？不过人家是有要求的，会用鱼的纹样设计图形 ，要求内容新颖、富有创意，能凸显海洋馆的特色。联系人，就是我啦。想加入我的工作室吗？不急，先欣赏一下之前应聘上的设计师的作品吧。
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，请不要忘了我们的招聘要求哦。
4、学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。
师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。
4、 展示评价，审美体验
将鱼纹贴到黑板上，你喜欢哪张？什么地方最吸引你？
师：同学们的作品真不错，我不得不说：咱班的同学真棒！我们给自己鼓鼓掌！！李老师谢谢你们！
五、拓展评价深入欣赏（出示图片）
盘子里的鱼纹样有1个直接摆放、2个就对称排列，3个或3个以上就围着盘子旋转排列。如果是方形的盘子，怎么摆放呢？（图片）这样具有一定外形限制的纹样，我们称之为适合纹样！这将是我以后深入学习的内容。