《彩色的翅膀》教学设计

《彩色的翅膀》教学设计
　　教学目标：
　　1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
　　3．有感情地朗读课文。
　　教学重难点：
　　　　1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
　 　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
　 　 3、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
　　教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
　　（一）情境导入
　　1、出示语段，要求学生自由朗读：
　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
　　2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
　　A、“残存”是什么意思？
　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？
　　C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
　　3、揭示课题。（一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？）
　　（二）初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺
。
2.再读文，提出不理解的词语。
。
　　　3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
。
　　　　（三）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
。
　　2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
　　 。
　　3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
　　　　① 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
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　　② 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
　　 。
　　③ 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
　　 。
　　④.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
　　 。
　　　　（四）交流表达，朗读深化，归纳总结。
　　1.交流自己的感受。
　　2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
　　 。
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
（五）拓展思考题
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？你从这些战士身上学到了什么？
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（六）作业
1．摘录课文中的词语和句子。
2．给宝石岛的战士写一封信