18 慈母情深 课件(第二课时，共49张PPT)

(共49张PPT)
第2课时
18 慈母情深
上一节课，我们初读了《慈母情深》，了解到“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，满怀着对书的渴望，“我”来到了母亲工作的地方，找母亲要钱。这节课就让我们去感受这位母亲的慈爱之心和舐犊之爱吧。
《青年近卫军》是20世纪60年代时曾风靡全国的小说，作者是苏联作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联人民在卫国战争时期的英雄壮举。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
生活在50年前文中的“我”的家庭，是贫穷的，对于这样的家庭，买一本书很困难。
思考：现在的我们问父母要钱买书是容易的，而文中的“我”要买书，则很困难？为什么？
默读课文第1—5自然段，圈画出描写“我”家穷的语句，品读理解。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
“我”家竟然把“破收音机”都卖了换食物，可见“我”的家境贫穷，连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
一元多钱是一家人几天的生活费。
“我”是个懂事的孩子。
15斤大米
“一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？
一元多钱
20个
烧饼
小学学费
一双中档皮鞋
七块六毛八
六块钱
1.5斤
猪肉
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
母亲挣钱、攒钱不容易。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“我”非常想拥有一本《青年近卫军》。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
品读课文
在工厂找母亲
母亲给钱买书
在工厂找母亲
“我”第一次来到母亲工作的地方，这个地方给“我”的感受是怎样的？
默读第6—19自然段
工作环境：狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
嘈杂
工作环境：
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
读一读，你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
反复：指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的修辞手法。具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。
“七八十”这个词语反复使用，勾勒出了小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
环境描写
工作环境
狭小 潮湿 阴暗
闷热 嘈杂
母亲为了养活我们兄妹，在恶劣的环境中工作，体现了深沉的母爱。
小结
这就是慈母的心，这就是慈母的情。女子本弱，为母则刚。这场景越压抑，越闷热，越嘈杂，就越能体现——“慈母情深”。
慈母情深
默读第16—19自然段，想象“我”从发现母亲到最终确认是自己母亲的场景。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。
瘦弱、辛劳
外貌描写
“妈——”
“妈——”
为什么“我”要重复连喊两声？语气会是什么样的？
工厂狭小嘈杂，周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。怕母亲听不见，所以连喊两声。“我”只看到母亲的背影，不能确定，应该是用疑问的语气大声喊的。
语气中应带有疑惑。
“妈——”
“妈——”
模仿“我”的语气喊一喊。
结合第16—19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，……
震惊
母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。
心疼
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
辛苦 疲惫
神态描写
边读边想象画面，从三次重复出现的“我的母亲”中，你体会到了“我”怎样的心情呢？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。
不敢相信
震惊、心疼
母亲给钱买书
默读第20—29自然段，思考：母子一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。
“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。
迟疑
懊悔
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
“我”看到母亲工作的艰辛后心疼母亲，不忍心向母亲要钱，内心很犹豫。
“我”为自己“要钱买书”而感到愧疚、懊悔。
读下面的句子，谈谈你的体会。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。
母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不容易。
愧疚
“我”说出想要买书后，母亲的行为和工友的态度有什么不同？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲工作艰辛，挣钱不易，仍愿意给我钱拿去买书。
◎母亲的行为：
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲养育儿女不易。
愧疚不安
责备抱怨
◎工友的态度：
对母亲的劝阻
对“我”的指责
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲是毫不犹豫的。
认可、支持
◎工友的态度：
劝阻 指责
◎母亲的行为：
认可 支持
对比
读下面的句子，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
“立刻”一词反复使用，写出了母亲为了挣钱养家而不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。深沉的母爱就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。
看到眼前这一切后，“我”的内心有什么感受？
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
“我”心疼母亲
“我”买书的强烈渴望已经变成了照顾母亲的责任感。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
结合第33、34自然段思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？
对母亲的愧疚
对母亲的心疼
要关心母亲、帮助母亲
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
温馨提示：可以转化为以下两个问题来思考：
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
怎样理解这句话的意思？
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。
就这样，我有了第一本长篇小说……
这本书不仅仅是一本书，这本书饱含着母亲对“我”深沉的爱和殷切的期望。
也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年后，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。
——选自梁晓声的《母亲》
小练笔
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
写作指导
“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的......
这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的；
可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法。
把你的经历写下来，再和同学进行交流和评价。
慈母情深
渴望买书
拥有了第一本长篇小说
工作环境差
工作辛苦
结构梳理
18
震惊、心疼
养儿育女不易
愧疚不安
感恩、责任
犹豫、挣扎