Module 2 Unit 4 My friends 教案

4　My　friends
1教学目标
知识目标：1、掌握表示衣服的词汇dress , shirt , T-shirt , shorts , skirt 。
2、掌握核心句型He / She has …，并能准确运用。
能力目标：能运用服装类词汇与核心句型He / She has …对人物外 表特征作具体的描述，进而介绍自己的朋友。
情感目标：培养学生与朋友互相帮助的友爱精神。
2重点难点
教学重点：能运用服装类词汇与核心句型He / She has …对人物外表特征作具体的描述。
教学难点：1、初步掌握have 与has的区别，并能正确使用。
2、初步理解和运用a pair of来描述shorts ,shoes等服装类词汇。
3教学过程
活动1【导入】Pre－task　preparations　
(出示PPT)呈现儿歌
学生朗读儿歌
Who’s that Who’s that
Who’s that girl
Who’s that Who’s that
Who’s that girl
In the short green dress.
That’s my friend Kitty .
活动2【讲授】While－task　procedures
1、在儿歌中教授单词dress
学生拼读、书写单词。
2、（出示PPT）教师介绍朋友
This is Tom . He is my friend .He is tall and thin . He has a green T-shirt and a pair of brown shorts .
He can skate .
T : What can he do
S1：He can skate .
教授单词shorts T-shirt、短语a pair of及句子He has a green T-shirt .
学生学习单词T-shirt ,shorts，短语a pair of及句子He has a green T-shirt .
学生拼读单词及朗读句子。
【设计意图】利用PPT、图片及教师对朋友的介绍，学生不但直观理解单词、学会掌握单词计核心句，还为语篇学习做好铺垫。
出示PPT
操练Look and say
学生看图说a pair of shorts , a pair of shoes，a pair of socks然后学生用He has …说句子。
【设计意图】通过看图说话活动来创造语言使用机会，对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。
3、（出示PPT）教师接着介绍另外两个朋友
I have two friends . They are Ben and Sally . Ben has a blue shirt. He can ride a bike .
Sally has a red skirt .She can fly a kite .
教授单词shirt , skirt
学生拼读、拼写单词
(1)出示PPT，呈现儿歌
学生语音操练，读儿歌
Look , look .Look at my shirt .Nice , nice .Oh It’s nice .
Look , look .Look at my T-shirt .Nice nice .Oh ,It’s nice .
Look , look .Look at my skirt .Nice , nice .Oh ,It’s nice .
【设计意图】说儿歌不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音基础扎实。
(2)(出示PPT )
Play a game
Guess :Who is he / she
S1 : She has a skirt .It’s yellow . Who is she
S2 : She is Kitty .
【设计意图】以游戏的形式激发学生的学习兴趣，同时通过观察和记忆，提高学生的注意力，巩固所学知识。
4、（出示课文）Listen and repeat .
学生听音模仿跟读。
【设计意图】通过听音跟读，学生可以根据录音中的语流语调进行模仿，从而训练其朗读能力。
(1)(出示PPT)Think and write
学生组内讨论，核对答案。
This is Tom .He is my ______ .He is tall and thin .He has a _______T-shirt and _____brown _______. He can ________ .
I have two friends . They are Peter and Sally . Peter ___ an orange __________ . He can _________ .
Sally has a red ______ . ____________________ .
【设计意图】完成填空，帮助学生更好的理解文本，掌握课文知识并能灵活运用课文知识，提高了阅读能力。
(2)出示PPT
Students ask and answer in pairs .
S1 : Who is Joe’s friend
S2 : He is Tom .
S3 : What does Joe’s friend have
S4 : He has a green T-shirt and a pair of brown shorts .
S5：Who are Alice’s friends
S6 : They’re Peter and his sister Sally .
57 : What do they have
S8 : Peter has an orange T-shirt . Sally has a red skirt .
【设计意图】通过问答，进一步考查学生对整篇课文内容的理解水平，同时也提高了学生英语语言表达能力。
活动3【活动】Post－task　activities　　
1、出示PPT
呈现从多方面介绍朋友的图表，教师示范介绍自己的一位朋友。
根据关键词，学生小组讨论描述自己的朋友。
2、Think and write
学生根据提示，完成以“我的朋友”为题的小习作，之后在全班面前展示成果。
【设计意图】图表的呈现，让学生能从多角度介绍朋友并通过小组讨论和习作的练习，能够准确运用本课所学的语言知识，实现真正语言交际的目的——介绍自己的朋友。