Module 3 Unit 8 At the fruit shop Period 3 Enjoy the story 表格式教案

Unit 8 At the fruit shop
Period 3 Enjoy the story
【学情分析】
制定依据：
这篇故事是三年级上册第三模块里的内容，学生在前段和时间的学习中已经接触过几篇故事的学习，具有一定的故事感悟力、表演力、学习力和情感体验经历。故事中的大部分词汇学生已熟知，只有句型“Here are …for you”，“It’s for…”，“This is a …”不太熟悉。本次教学将继续训练学生的故事学习能力、思维能力和创造力。这篇故事学生们在母语环境中已耳熟能详，所以教学中我会从趣味性、创造性方面着力，丰富学生的情感体验，实现教学内容的生成性，培养学生的故事感悟力及反思习惯。
困难分析：
一方面学生过于熟悉故事内容，学习趣味性有很大挑战；另一方面学生知识积累有限，合作能力还在养成中，小组合作丰富故事内容是个很大的挑战。
【本课时目标】
认知要求:
1.学生在创设的情境中以及在老师的引导下学习、了解故事人物和背景，理解文本的故事情节。
2.能够在情境中使用句型“Here are …for you”， “This is a …”以及“It’s for…”展现文本故事。
能力要求：
1.能够正确清晰的说出故事对白中的词汇。
2.能够在老师或小组合作中复述文本故事。
3.能够尝试表演故事文本。
4.能够在小组合作中进行简易的文本改编。（作为课后延伸的能力培养）
情感态度：
1.学生在学习交流中相互合作，在对故事的表演复述中获得自信和成就感。
2.通过文本故事的学习，让学生学会爱与分享，懂得谦让。
教学重难点：
1.词汇：dad 、good
2.能够尝试表演故事文本。
语用任务：
能在语境中借助图片和关键词用句型“Here are …for you”， “This is a …”，“It’s for…”复述故事，要求语音语调正确，内容达意，表达流利。
【教学过程】
教学过程（Period 3）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Sing a song Sing a song 活跃课堂，激发兴趣。
Guide Ss to talk about the fruit they like Free talk 唤醒旧知，为之后的文本创作做铺垫。
Presentation1.创设情境，为故事导入做铺垫，由问题引出思考。 1.Lead in the scene:Xiong Er is holding a Fruit Party.Guide Ss to think carefully . 1.Know about the scene and learn the structure . 创设情境，增加故事的趣味性，简单渗透几句对话内容，为学习故事打下基础。
2.引入故事，听故事，整体感知。 2.Guide Ss to listen to the story and raise a few easy questions. 2.Listen to the story and answer the questions. 听故事，初步感知故事内容。
3.认识故事的主人公，感知人物形象。 3.Guide Ss to introduce the main characters. 3.Introduce the main characters . 认识故事主人公，培养学生的感受和描述能力。
4.观看故事视频，通过具体问题了解故事内容。 4.Ask some specific questions and help Ss understand the story . 4.Answer questions and try to understand the story . 通过不同形式的问题和活动，帮助学生熟悉故事内容。
Consolidation1.模仿故事，体验情感。 1.Guide Ss to imitate the story and act out the story . 1.Imitate the story . 模仿故事，培养正确的语音语调，实际体验故事情节。
2.小组读故事 2.Guide Ss to read the story in pairs. 2.Read the story in pairs. 小组合作，通过小组朗读的方式感知文本。
3.回归熊二故事线索，根据本篇故事进行情感教育。 3.Help Ss know the importance of modesty. 3.Learn from the story . 情感教育，感受爱与分享，懂得谦让。
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