24课《大自然的文字》教案
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文档简介
（ 六）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表
备课时间 12.2 主 备 人 主 备 人
复备时间 12.5 复备人 所在单位
课 题 大自然的文字 课 型 新授
课时分配 2课时 第 1 、2 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 1、了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 2、培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点
过 程方 法 以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能 力。指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
情 感态 度价值观 1、激发学生观察大自然的兴趣，2、培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
教学重点 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
教学难点 揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
教学、教具（课件）准 备 多媒体课件
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节
一、谈话导入： 玉溪有一座山，轰动了世界。大家知道是什么山吗？这座貌不惊人的小山包名叫 帽 天 山，就 在玉 溪 市 澄 江 县。在这座山上发 现了距今5.3亿 年 前 的 三 叶 虫 云 南虫和帽天山蠕虫等古生物化石。大家想不想看看5.3亿年前的动物？请大家看图片，并回答他们有什么样的共同特点？（他们都是生活在水中的动物）那么他们，怎么会在山上被发现？他们在山上被发现说明了什么有谁知道？ 原来大自然也是会说话的，它也有文字，生物学家们根据这些文字读懂了大自然，5.3亿年前发生的一场类似泥石流的地质灾害。今天我们就一起来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗？ 2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ （1）学生快速朗读 （2）纠正字音。这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？（我们平时切菜用的砧板） （3）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。（板书） 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？ （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一 读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自由读一个自然段。 教 师 活 动 预设学生活动
教 学 环 节 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一种文字呢？ 恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？ 交流： 对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。
教 学 环 节 （3）是不是所有的星星都可以为我们指示方向，所有的云都能预兆雷雨天气呢？当然不是！那么到底是什么样的星星什么样的云呢？ 交 流：小 熊 星 座 中 的 北 极 星 指 着 北 方；砧状云 预 兆 雷 雨 天 气；建 筑 挖 出 的 石灰石告诉我们这个城市曾经是汪洋；森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们森林是后来长起来的。（多媒体出示） 2、说明文不但要人能看懂，而且要生动形象，大家一起来看课文第四段。 提问：这是一个什么段落？（过渡段）有什么样的作用？（承上启下） 3、大家来看第六段。请一位同学来给我们朗读。 提问：（1）、文中共有几个问号？这些问题你会答吗？能在文中找到答案吗？请大家一起读。这是一种什么样的修辞手法？特点是什么？ （2）文中有一个字，用的很好，它是—‘爬。为什么好呢？原来它是拟人句，所以形象生动。 、大自然的文字好神奇啊，那么怎么样才能认识大自然的文字呢？请大家读完第七段后告诉老师。 交流： 5、小结：总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。 四、拓展练习11、提问：除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？ 2、读诗歌（多媒体出示）同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！3、练一练（多媒体出示） 五、作业 ：我们图书馆还有许多许多介绍大自然文字的书请大家继续读下去吧！ 第二段：天上的星星可以为我们指示方向。第三段：云可以预示雷雨天气。 第五段：建筑工地上挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是一片汪洋。 第六段：森林里的花岗石告诉我们森林是后长起来的。 3个 设问句自问自答 1、走进自然2、仔细观察3、善于请教
板 书 设 计 大自然的文字星座： 辨别方向 走 仔 认云朵： 识别天气 进 细 真石灰石：地质变化 自 观 思花岗岩：地质变迁 然 察 考
课 后 反 思 课前安排学生进行充分的资料收集整理，在课堂上尽可放手让孩子们自学，关键是让他们课后写出读后感，把自己对大自然的新认识以及新态度以感想的形式表达出来，提升认识的高度，效果很好。
备课时间 12.2 主 备 人 主 备 人
复备时间 12.5 复备人 所在单位
课 题 大自然的文字 课 型 新授
课时分配 2课时 第 1 、2 课时
项 目 内 容 修改栏
教 学 目 标 知 识能 力 1、了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。 2、培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点
过 程方 法 以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能 力。指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
情 感态 度价值观 1、激发学生观察大自然的兴趣，2、培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
教学重点 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
教学难点 揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
教学、教具（课件）准 备 多媒体课件
教 学 流 程 评论或修改
教 学 环 节
一、谈话导入： 玉溪有一座山，轰动了世界。大家知道是什么山吗？这座貌不惊人的小山包名叫 帽 天 山，就 在玉 溪 市 澄 江 县。在这座山上发 现了距今5.3亿 年 前 的 三 叶 虫 云 南虫和帽天山蠕虫等古生物化石。大家想不想看看5.3亿年前的动物？请大家看图片，并回答他们有什么样的共同特点？（他们都是生活在水中的动物）那么他们，怎么会在山上被发现？他们在山上被发现说明了什么有谁知道？ 原来大自然也是会说话的，它也有文字，生物学家们根据这些文字读懂了大自然，5.3亿年前发生的一场类似泥石流的地质灾害。今天我们就一起来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书） 二、初步感知 1、读了这个课题你有什么疑问吗？ 2、非常好，学贵有疑！那么就让我们带着这个疑问，快速地读课文，这是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ （1）学生快速朗读 （2）纠正字音。这“砧”读什么呢？什么叫铁砧？（我们平时切菜用的砧板） （3）交流：大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗石。此时的我们知道这大自然就是一本书。（板书） 3、而且这本书可以分为上下两册。那么，你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？ （对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。） 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一 读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自由读一个自然段。 教 师 活 动 预设学生活动
教 学 环 节 4、那么神奇的天书上的目录就有哪些内容呢？（有星、云、）有趣的地书的目录上有（石灰石，花岗石） 三、精读感悟 好了，孩子们让我们赶紧从四种文字中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。请同学将你读的这段文字用一句话概括出来。 （1）学生自由读一个自然段。 （2）你选择的是哪一种文字呢？ 恩，先请你把这个自然段读一下，再来交流你读书的感受好吗？ 交流： 对呀，我们可以一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。
教 学 环 节 （3）是不是所有的星星都可以为我们指示方向，所有的云都能预兆雷雨天气呢？当然不是！那么到底是什么样的星星什么样的云呢？ 交 流：小 熊 星 座 中 的 北 极 星 指 着 北 方；砧状云 预 兆 雷 雨 天 气；建 筑 挖 出 的 石灰石告诉我们这个城市曾经是汪洋；森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们森林是后来长起来的。（多媒体出示） 2、说明文不但要人能看懂，而且要生动形象，大家一起来看课文第四段。 提问：这是一个什么段落？（过渡段）有什么样的作用？（承上启下） 3、大家来看第六段。请一位同学来给我们朗读。 提问：（1）、文中共有几个问号？这些问题你会答吗？能在文中找到答案吗？请大家一起读。这是一种什么样的修辞手法？特点是什么？ （2）文中有一个字，用的很好，它是—‘爬。为什么好呢？原来它是拟人句，所以形象生动。 、大自然的文字好神奇啊，那么怎么样才能认识大自然的文字呢？请大家读完第七段后告诉老师。 交流： 5、小结：总是坐在家里的人，永远也不会懂得大自然的文字。 四、拓展练习11、提问：除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？ 2、读诗歌（多媒体出示）同学们，大自然神奇有趣，这节课我们只是学会了读其中的几个字而已，老师把刚刚在课上交流的内容写成了一首小诗，我觉得我们可以把它作为这本书的序，让更多的人都能来读一读它，能更加热爱我们的大自然，保护我们的大自然，积极探索我们的自然！让我们用心读着这首小诗，结束这难忘的一课吧！3、练一练（多媒体出示） 五、作业 ：我们图书馆还有许多许多介绍大自然文字的书请大家继续读下去吧！ 第二段：天上的星星可以为我们指示方向。第三段：云可以预示雷雨天气。 第五段：建筑工地上挖出的石灰石告诉我们这个城市曾经是一片汪洋。 第六段：森林里的花岗石告诉我们森林是后长起来的。 3个 设问句自问自答 1、走进自然2、仔细观察3、善于请教
板 书 设 计 大自然的文字星座： 辨别方向 走 仔 认云朵： 识别天气 进 细 真石灰石：地质变化 自 观 思花岗岩：地质变迁 然 察 考
课 后 反 思 课前安排学生进行充分的资料收集整理，在课堂上尽可放手让孩子们自学，关键是让他们课后写出读后感，把自己对大自然的新认识以及新态度以感想的形式表达出来，提升认识的高度，效果很好。