17、黄果树瀑布 教案
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(五)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案
签名：
备课时间 10.31 主备教师 所在单位
复备时间 授课教师 所在单位
集备课题 17、黄果树瀑布 上课时间
项目 内容 修改栏
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美。 3、体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
教学重点 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
教学准备 Ppt课件
课时分配 第一课时
教学流程 讨论与修改
教学环节 教师活动 学生活动
（一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1、出示要求： （1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 2．检查自读情况： 出示重点字词指名读，出示重点句子，理解重点词语，指导朗读。 3．整体感知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （三）学习课文，品读重点词句。 1.学习课文第八自然段： 介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？ 2. 默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？ 指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。 （根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。） 第2─3自然段 （2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。 ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。 ·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （3）填空，练习延伸。 多媒体出示句子： ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。 （4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。 第4自然段 （1）生读文谈体会。 （2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？ （3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。 （4）指导多形式有感情地朗读课文。 3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。 观图 读题 按要求自读课文 读句子 读词语 交流问题 交流 黄果树瀑布让徐霞客沉醉了。 有感情朗读语句，体会比喻的用法。 自主填空 交流沉醉原因： 声音大 形态宽 气势非凡 雄伟壮观 想象理解 有感情朗读
教学环节 （四）布置作业 1．认真抄写本课生字和词语。 2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。 3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
板书设计 黄果树瀑布 声音：渐近渐响 形态：雄伟壮观 沉醉
课后反思 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。学习本课后学生掌握了重点字词句，初步感受到黄果树瀑布的壮美。
(五)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案
备课时间 10.31 主备教师 王立芳 所在单位 昔阳县北关小学
复备时间 授课教师 郝艳梅 所在单位 丁峪小学
集备课题 17.黄果树瀑布 上课时间
项目 内容 修改栏
教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。 2、学习“移步换景”的写作方法。 3、学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点 品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学难点 联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。
教学准备 幻灯片
课时分配 第二课时
教学流程 讨论与修改
教学环节 教师活动 学生活动
（一）复习导入 1．听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、 2．总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。 3．导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？ （二）学习课文，品读重点词句。 2．师指导。 （1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。 （2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。 黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。 3．品读重点句子，有感情朗读。 ·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？ ③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。 ·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 ②指导有感情朗读句子。 ·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ①播放瀑布的声音，说说你听见了什么？心情怎样？ ②有感情朗读句子，指导“灌满”。 （3）指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。 ①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪。 ②面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？ 写词语 自由畅谈黄果树瀑布留给自己的印象。 1．自由读文5──7自然段，交流还有什么发现？ 学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。 读句子，谈体会，学习表达方法。 ①换词比较，体会作者用词准确。 ②填词练习。（课后练习3） ①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。 交流 生闭目想像 交流感受
教学环节 （如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。） ③指导朗读。 （三）总结全文，回扣“沉醉”。 1．课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料 水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。 （四）拓展 1．课件演示：中国著名的瀑布 2．交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》 3．布置作业 2．齐读第8自然段。
板书设计 17、黄果树瀑布 声音：渐近渐响 形态：雄伟壮观 沉醉 感受：舒服极了 灌满活力 挟来生机 移步换景 借物抒情
课后反思 读为主线，多形式、多层次朗读。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。所以，这节课中我让“读”唱主角。我舍得花时间给学生读书，纵观整节课，两次通读全文，一次默读全文，更有多次感情朗读、回读。特别是精读环节。以课后习题4为统领，让学生先找出描写瀑布形态和声响特点的句子，再说说感受，最后把感受带到文中反复体会、朗读、诵读，用读读出自己对文本的理解。
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备课时间 10.31 主备教师 所在单位
复备时间 授课教师 所在单位
集备课题 17、黄果树瀑布 上课时间
项目 内容 修改栏
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美。 3、体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。
教学重点 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。
教学难点 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。
教学准备 Ppt课件
课时分配 第一课时
教学流程 讨论与修改
教学环节 教师活动 学生活动
（一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1、出示要求： （1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 2．检查自读情况： 出示重点字词指名读，出示重点句子，理解重点词语，指导朗读。 3．整体感知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （三）学习课文，品读重点词句。 1.学习课文第八自然段： 介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？ 2. 默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？ 指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。 （根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。） 第2─3自然段 （2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。 ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。 ·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （3）填空，练习延伸。 多媒体出示句子： ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。 （4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。 第4自然段 （1）生读文谈体会。 （2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？ （3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。 （4）指导多形式有感情地朗读课文。 3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。 观图 读题 按要求自读课文 读句子 读词语 交流问题 交流 黄果树瀑布让徐霞客沉醉了。 有感情朗读语句，体会比喻的用法。 自主填空 交流沉醉原因： 声音大 形态宽 气势非凡 雄伟壮观 想象理解 有感情朗读
教学环节 （四）布置作业 1．认真抄写本课生字和词语。 2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。 3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。
板书设计 黄果树瀑布 声音：渐近渐响 形态：雄伟壮观 沉醉
课后反思 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。学习本课后学生掌握了重点字词句，初步感受到黄果树瀑布的壮美。
(五)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案
备课时间 10.31 主备教师 王立芳 所在单位 昔阳县北关小学
复备时间 授课教师 郝艳梅 所在单位 丁峪小学
集备课题 17.黄果树瀑布 上课时间
项目 内容 修改栏
教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。 2、学习“移步换景”的写作方法。 3、学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点 品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学难点 联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。
教学准备 幻灯片
课时分配 第二课时
教学流程 讨论与修改
教学环节 教师活动 学生活动
（一）复习导入 1．听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、 2．总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。 3．导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现？ （二）学习课文，品读重点词句。 2．师指导。 （1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。 （2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。 黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。 3．品读重点句子，有感情朗读。 ·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？ ③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。 ·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 ②指导有感情朗读句子。 ·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ①播放瀑布的声音，说说你听见了什么？心情怎样？ ②有感情朗读句子，指导“灌满”。 （3）指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。 ①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪。 ②面对大自然的这部杰作，你想说点什么？你有什么感受？ 写词语 自由畅谈黄果树瀑布留给自己的印象。 1．自由读文5──7自然段，交流还有什么发现？ 学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。 读句子，谈体会，学习表达方法。 ①换词比较，体会作者用词准确。 ②填词练习。（课后练习3） ①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。 交流 生闭目想像 交流感受
教学环节 （如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。） ③指导朗读。 （三）总结全文，回扣“沉醉”。 1．课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料 水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。 （四）拓展 1．课件演示：中国著名的瀑布 2．交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》 3．布置作业 2．齐读第8自然段。
板书设计 17、黄果树瀑布 声音：渐近渐响 形态：雄伟壮观 沉醉 感受：舒服极了 灌满活力 挟来生机 移步换景 借物抒情
课后反思 读为主线，多形式、多层次朗读。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。所以，这节课中我让“读”唱主角。我舍得花时间给学生读书，纵观整节课，两次通读全文，一次默读全文，更有多次感情朗读、回读。特别是精读环节。以课后习题4为统领，让学生先找出描写瀑布形态和声响特点的句子，再说说感受，最后把感受带到文中反复体会、朗读、诵读，用读读出自己对文本的理解。