Unit5 School Lunch 第三课时表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit5 School Lunch 第三课时表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 258.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-19 10:08:03 | ||
图片预览
文档简介
Module/Topic模块及话题 Food Unit 单元 Unit 5 Studying Direction研究方向 情景教学
Title题目 School Lunch Period课时 3 Type of lesson课型 新授课
Teaching Contents Analysis教学内容分析 本课是五年级上册Unit5 School Lunch的第三课时。本单元以食物为主要话题,其内容与实际生活息息相关, 是学生感兴趣的生活话题。本章为一篇对话，主要围绕Jenny,Tony 以及Gogo三个人讲述他们在学校准备做一顿午餐。我利用即将来临的圣诞节作为故事的开端，圣诞老人是同学们都熟悉的人物，以圣诞礼物为线索，另外本单元学习的词汇和句型贴近学生的生活，图片与词汇配对，使学生更易理解，能使学生在对各指令的反应中自然习得语言从而开展对话的学习活动。本节课我将通过情境带动，引导学生理解对话中的各项活动，同时学习We have some…和We need some…的句型，并鼓励学生在图片的帮助下会说我们有/需要…，最后完成一篇小作文。
Students Analysis教学对象分析 五年级的学生英语学习的兴趣浓厚，敢于表达，热衷于小组合作。圣诞节又是一个比较贴近生活的话题，学生们有话可讲。所以利用即将来临的圣诞节，让学生们讨论有关圣诞的话题，给学生提供一个有趣.轻松.活泼的氛围去操练单词和句子，学生更易理解，学得更快。在操练中复习前面所学过的句型，以旧知引入新知，从而开展对故事的学习。我将借助文中的对话，图片等内容，帮助学生理解饮食，最后要求学生们能正确朗读和表演对话
Theory and Method理念与方法 在教学中，我利用学生熟悉的圣诞老人以及圣诞礼物引出课题，贴近学生的生活充分调动学生的积极性，继而通过闯关游戏贯穿本节课。其中，利用了任务驱动教学法结合小组合作让学生主动探究，体现了学生的主体性。
Teaching Objectives教学目标 一）语言知识与技能：1．能听懂，会读，会说并初步运用以下单词和短语：rice, meat, fruit, vegetables.2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need - We need some… / - Do we have any fruit - No, we don’t.3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话 二）情感态度：1. 通过学习食物，能够养成良好健康的饮食习惯。2. 能积极参与课堂，敢于乐于说英语，逐步养成积极用英语描述生活的习惯。三）学习策略：1. 能观察后总结规律，区分any和some正确用法。2. 通过交际性操练，积极与他人合作，共同完成学习任务。四）文化意识：能够感受圣诞节对于西方人的重要性，并了解圣诞节的相关特殊活动，从而理解中西方节日的差异性
Key Points Analysis教学重点分析 1. 能听懂，会读，会说并初步运用本课单词和短语： rice, meat, fruit, vegetables.2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need - We need some… / - Do we have any fruit - No, we don’t.3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话
Difficulties Analysis教学难点分析 能够理解any和some的区别，并正确使用，将句子表述清楚
Preview Learning 前置性学习 复习有关天气和月份的表达，提前上网了解关于圣诞节的时间，天气等相关信息。
Teaching Resource教学资源 PPT, 图片，导学案，标题卡片，人物头饰。
Teaching Procedures 教学环节 Teaching Activity教师活动 Learning Activity学生活动 Purpose设计意图
I. Warm up 1. GreetingSing a greeting song.2. Let’s review Review the vocabularies and sentences of Unit 5. Teacher and students greet by singing a song. Students read the vocabularies and sentences. 1.利用歌曲问候，调动课堂氛围，提高学生参与度,拉近学生与教师的距离。2.复习第五单元的单词和句子，唤起学生们对本单元的记忆，为接下来学习对话做铺垫。
Let’s talk导入情境，Jenny and Tony are talking about something. Look and guess what it is. When is The Christmas Day What’s the weather like on Christmas Day Who is the old man Let’s guess呈现对话图片，导入课文After watching the video, guide students to read the new words.Watch the video again, then find out the words about foods.Let’s readRead the story by yourself, then answer three questions.引出句型：-What do they need -They need some _____.-Do they have any… -Yes, they do. / No, they don’t. 4. Let’s say （1）Read after the tape.（2）Read the story together.（3）Role play. Students look at the picture and talk about Christmas. 导入情境，通过图片直接进入本课主题。运用即将到来的圣诞节引出话题，并且利用圣诞礼物，通过游戏闯关，让学生舒缓紧张的学习氛围，学生踊跃地回答老师提出的问题，随之展开新的教学内容，一步一步深入学习文章，激起学生对本节课这个话题的说话热情。
II. Presentation
&Practice （2）Watch the video and learn about the new words. Also, review the words we learnt last lesson.3. 通过在书本找出回答，重新巩固学习句型。-What do they need -They need some _____.-Do they have any… -Yes, they do. / No, they don’t.跟读课文。全班一起朗读。小组分角色朗读。先在小组内练习表演对话，然后部分学生上台表演。 通过老师的引导，学习本节课新的单词，以及复习已学词汇，巩固单词。在阅读文章的同时，带着问题思考，并且进一步巩固了本单元的句型。通过跟读，全班齐声朗读，帮助学生上口对话内容。通过最后一关，让学生开口说并会表达，达到寓词于句，创设出较为真实的情境，在情境中运用句型。学生的表演，成功获得了最后一个礼物的同时，也获得了成就感。
III. Consolidation 1. Let’s find out the missing present.2. Let’s do a poster about lunch. 通过阅读文章，找到最后一个圣诞礼物。2. 利用新旧知识，完成圣诞节午餐介绍的海报。 在课堂的后半时间段，学生的注意力会分散，把学生的注意力重新集中到课堂上。利用海报制作，让学生将新旧知识结合起来，同时，通过笔头练习再次强化巩固的句型。
Ⅳ．Sum up Sum up引导学生通过板书，总结本课学习的内容 Sum up学生看板书，总结本课复习的内容 培养及时总结的习惯。点滴渗透健康饮食的重要性，健康饮食，享受生活！
板书设计思路 本课的板书设计分为两部分，其中以右边为小组评比：评价环节，左边为新授句型：巩固练习的动态设计板书。基本布局设计如上图所示。
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Title题目 School Lunch Period课时 3 Type of lesson课型 新授课
Teaching Contents Analysis教学内容分析 本课是五年级上册Unit5 School Lunch的第三课时。本单元以食物为主要话题,其内容与实际生活息息相关, 是学生感兴趣的生活话题。本章为一篇对话，主要围绕Jenny,Tony 以及Gogo三个人讲述他们在学校准备做一顿午餐。我利用即将来临的圣诞节作为故事的开端，圣诞老人是同学们都熟悉的人物，以圣诞礼物为线索，另外本单元学习的词汇和句型贴近学生的生活，图片与词汇配对，使学生更易理解，能使学生在对各指令的反应中自然习得语言从而开展对话的学习活动。本节课我将通过情境带动，引导学生理解对话中的各项活动，同时学习We have some…和We need some…的句型，并鼓励学生在图片的帮助下会说我们有/需要…，最后完成一篇小作文。
Students Analysis教学对象分析 五年级的学生英语学习的兴趣浓厚，敢于表达，热衷于小组合作。圣诞节又是一个比较贴近生活的话题，学生们有话可讲。所以利用即将来临的圣诞节，让学生们讨论有关圣诞的话题，给学生提供一个有趣.轻松.活泼的氛围去操练单词和句子，学生更易理解，学得更快。在操练中复习前面所学过的句型，以旧知引入新知，从而开展对故事的学习。我将借助文中的对话，图片等内容，帮助学生理解饮食，最后要求学生们能正确朗读和表演对话
Theory and Method理念与方法 在教学中，我利用学生熟悉的圣诞老人以及圣诞礼物引出课题，贴近学生的生活充分调动学生的积极性，继而通过闯关游戏贯穿本节课。其中，利用了任务驱动教学法结合小组合作让学生主动探究，体现了学生的主体性。
Teaching Objectives教学目标 一）语言知识与技能：1．能听懂，会读，会说并初步运用以下单词和短语：rice, meat, fruit, vegetables.2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need - We need some… / - Do we have any fruit - No, we don’t.3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话 二）情感态度：1. 通过学习食物，能够养成良好健康的饮食习惯。2. 能积极参与课堂，敢于乐于说英语，逐步养成积极用英语描述生活的习惯。三）学习策略：1. 能观察后总结规律，区分any和some正确用法。2. 通过交际性操练，积极与他人合作，共同完成学习任务。四）文化意识：能够感受圣诞节对于西方人的重要性，并了解圣诞节的相关特殊活动，从而理解中西方节日的差异性
Key Points Analysis教学重点分析 1. 能听懂，会读，会说并初步运用本课单词和短语： rice, meat, fruit, vegetables.2. 能在语境中正确理解和初步运用以下句型：-What do we need - We need some… / - Do we have any fruit - No, we don’t.3. 能熟读、理解课文对话内容并表演对话
Difficulties Analysis教学难点分析 能够理解any和some的区别，并正确使用，将句子表述清楚
Preview Learning 前置性学习 复习有关天气和月份的表达，提前上网了解关于圣诞节的时间，天气等相关信息。
Teaching Resource教学资源 PPT, 图片，导学案，标题卡片，人物头饰。
Teaching Procedures 教学环节 Teaching Activity教师活动 Learning Activity学生活动 Purpose设计意图
I. Warm up 1. GreetingSing a greeting song.2. Let’s review Review the vocabularies and sentences of Unit 5. Teacher and students greet by singing a song. Students read the vocabularies and sentences. 1.利用歌曲问候，调动课堂氛围，提高学生参与度,拉近学生与教师的距离。2.复习第五单元的单词和句子，唤起学生们对本单元的记忆，为接下来学习对话做铺垫。
Let’s talk导入情境，Jenny and Tony are talking about something. Look and guess what it is. When is The Christmas Day What’s the weather like on Christmas Day Who is the old man Let’s guess呈现对话图片，导入课文After watching the video, guide students to read the new words.Watch the video again, then find out the words about foods.Let’s readRead the story by yourself, then answer three questions.引出句型：-What do they need -They need some _____.-Do they have any… -Yes, they do. / No, they don’t. 4. Let’s say （1）Read after the tape.（2）Read the story together.（3）Role play. Students look at the picture and talk about Christmas. 导入情境，通过图片直接进入本课主题。运用即将到来的圣诞节引出话题，并且利用圣诞礼物，通过游戏闯关，让学生舒缓紧张的学习氛围，学生踊跃地回答老师提出的问题，随之展开新的教学内容，一步一步深入学习文章，激起学生对本节课这个话题的说话热情。
II. Presentation
&Practice （2）Watch the video and learn about the new words. Also, review the words we learnt last lesson.3. 通过在书本找出回答，重新巩固学习句型。-What do they need -They need some _____.-Do they have any… -Yes, they do. / No, they don’t.跟读课文。全班一起朗读。小组分角色朗读。先在小组内练习表演对话，然后部分学生上台表演。 通过老师的引导，学习本节课新的单词，以及复习已学词汇，巩固单词。在阅读文章的同时，带着问题思考，并且进一步巩固了本单元的句型。通过跟读，全班齐声朗读，帮助学生上口对话内容。通过最后一关，让学生开口说并会表达，达到寓词于句，创设出较为真实的情境，在情境中运用句型。学生的表演，成功获得了最后一个礼物的同时，也获得了成就感。
III. Consolidation 1. Let’s find out the missing present.2. Let’s do a poster about lunch. 通过阅读文章，找到最后一个圣诞礼物。2. 利用新旧知识，完成圣诞节午餐介绍的海报。 在课堂的后半时间段，学生的注意力会分散，把学生的注意力重新集中到课堂上。利用海报制作，让学生将新旧知识结合起来，同时，通过笔头练习再次强化巩固的句型。
Ⅳ．Sum up Sum up引导学生通过板书，总结本课学习的内容 Sum up学生看板书，总结本课复习的内容 培养及时总结的习惯。点滴渗透健康饮食的重要性，健康饮食，享受生活！
板书设计思路 本课的板书设计分为两部分，其中以右边为小组评比：评价环节，左边为新授句型：巩固练习的动态设计板书。基本布局设计如上图所示。
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