Unit4 Opposites Lesson25 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit4 Opposites Lesson25 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 清华大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-19 11:16:47 | ||
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文档简介
Unit 4 Opposites
Lesson 25
一、教学内容
1.单元第四课时，词句新授课。
2.词汇：turtle， fast， slow。
3.句型：Who is fast/ slow The rabbit is fast. The turtle is slow。
4.歌曲一首。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.能听单词做出相应动作、指认图片或玩具。
2.能听音模仿说、认读单词turtle， fast， slow。
3.能跟读句子： Who is fast/ slow The rabbit is fast. The turtle is slow.
4.能跟录音演唱英语歌曲。
过程与方法目标：
1.学生通过歌曲复习，熟悉…is…的句型。
2. 学生通过师生对话，巩固…has…句型的使用。
3. 通过小组合作抢答活动，培养学生集体荣誉感。
4. 通过扮演活动，培养学生的语言运用能力。
情感态度与价值观目标：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
三、教学重难点
重点：1.学习词汇：turtle， fast， slow。
2.操练交际用语：
（1）who 引导的特殊疑问句：Who is fast/ slow
(2)描述动物特征的句子：The rabbit is fast. The turtle is slow。
3.认读谜语中的词句。
4.操练用“I’m…”和“I have …”表达的陈述句。
难点：1.单词fast中字母a的发音。
2.定冠词the发音时不会吐舌尖，容易发成“得”，在元音前和在辅音前发音有区别。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
Warm up 1. Sing a song.2. Let’s play.3. Divide students into 2 groups. 1. Sing the song together.2. Look at the pictures and answer: The …has…. The …is….3. Know their partners. 1.集体唱上节课的歌曲，复习The … is…句型。激活已有的知识储备，为本节课学习做好铺垫。2.以抢答方式，让学生们用已学句子说出动物们的特征。 3.培养学生小组合作学习能力。
Lead in There is a sports meeting in the forest. Listen to the music, look at the picture, know what animals will do. 创设动物运动会的情境，为本节课学习做准备。
presentation Look at the picture，guess the animals in the first group. 2. Guess: Who is fast Who is slow 3. Claps for the horse.4. Learn ‘The pig is slow.’‘The monkey is fast.’in the same way.5. Who will run together 6. The rabbit is fast. He is laughing at the turtle.Act the animals: Who is fast Who is slow Will the rabbit win？9. My goodness, the rabbit is sleeping. He has a dream: I am the winner. Ha, ha, ha... But the turtle is running：I am slow. Slow, slow, slow. The rabbit is fast. Fast, fast, fast. I’ll try my best. Best, best, best!10. Who wins 11.What can you learn from the story？ 1. Watch and guess the animals.2.回答：The horse is fast. The cow is slow.3.Say “Congratulations”to the horse.4. Watch ,guess and answer.5. Guess the third group.6. Act the rabbit: I’m fast. You are slow.7. Answer the questions.8. Guess the winner.9.Chant together：I am slow, Slow, slow, slow. The rabbit is fast. Fast, fast, fast. I’ll try my best. Best, best, best! Ha, ha, ha...The turtle will win. 10. The turtle wins!11.学生根据自己的理解说出学到的道理。 1.利用放大镜功能，让学生们根据图片的冰山一角来猜运动员，增加学生学习兴趣。2.让学生在情境中理解fast 和slow的意思，利用学过的句型进行描述。3．为胜利者祝贺，让学生感受情境。4.在第二组动物的比赛中巩固fast， slow的意思，用问答强化句型的掌握。5.让学生猜最后一组即将出场的运动员，引出“turtle”，增加神秘感，调动课堂气氛。6.通过扮演，练习词句，也让学生感受兔子的骄傲。7.让学生在情境中运用：The rabbit is fast. T和turtle is slow.8.让学生猜测胜利者，为故事的转折做铺垫。9.让学生在情境中感受turtle的坚持，发现最后的winner。10.学生在chant中巩固重点词句。避免跟读的枯燥。11.让学生理解：Modesty helps one to make progress, whereas conceit makes one lag behind. 虚心使人进步，骄傲使人落后。
Practice Listen and check. 听录音，选出正确的图片。 图片辅助，帮助学生理解所听到的句子。
Consolidation Riddle.2. Let’s sing. 1. Read the riddles, guess the animals.2. Learn to sing the song. 1.让学生跟读，运用所学知识，理解谜语，猜出谜底。2.在歌曲中巩固词句。
Lesson 25
一、教学内容
1.单元第四课时，词句新授课。
2.词汇：turtle， fast， slow。
3.句型：Who is fast/ slow The rabbit is fast. The turtle is slow。
4.歌曲一首。
二、教学目标
知识与技能目标：
1.能听单词做出相应动作、指认图片或玩具。
2.能听音模仿说、认读单词turtle， fast， slow。
3.能跟读句子： Who is fast/ slow The rabbit is fast. The turtle is slow.
4.能跟录音演唱英语歌曲。
过程与方法目标：
1.学生通过歌曲复习，熟悉…is…的句型。
2. 学生通过师生对话，巩固…has…句型的使用。
3. 通过小组合作抢答活动，培养学生集体荣誉感。
4. 通过扮演活动，培养学生的语言运用能力。
情感态度与价值观目标：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
三、教学重难点
重点：1.学习词汇：turtle， fast， slow。
2.操练交际用语：
（1）who 引导的特殊疑问句：Who is fast/ slow
(2)描述动物特征的句子：The rabbit is fast. The turtle is slow。
3.认读谜语中的词句。
4.操练用“I’m…”和“I have …”表达的陈述句。
难点：1.单词fast中字母a的发音。
2.定冠词the发音时不会吐舌尖，容易发成“得”，在元音前和在辅音前发音有区别。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
Warm up 1. Sing a song.2. Let’s play.3. Divide students into 2 groups. 1. Sing the song together.2. Look at the pictures and answer: The …has…. The …is….3. Know their partners. 1.集体唱上节课的歌曲，复习The … is…句型。激活已有的知识储备，为本节课学习做好铺垫。2.以抢答方式，让学生们用已学句子说出动物们的特征。 3.培养学生小组合作学习能力。
Lead in There is a sports meeting in the forest. Listen to the music, look at the picture, know what animals will do. 创设动物运动会的情境，为本节课学习做准备。
presentation Look at the picture，guess the animals in the first group. 2. Guess: Who is fast Who is slow 3. Claps for the horse.4. Learn ‘The pig is slow.’‘The monkey is fast.’in the same way.5. Who will run together 6. The rabbit is fast. He is laughing at the turtle.Act the animals: Who is fast Who is slow Will the rabbit win？9. My goodness, the rabbit is sleeping. He has a dream: I am the winner. Ha, ha, ha... But the turtle is running：I am slow. Slow, slow, slow. The rabbit is fast. Fast, fast, fast. I’ll try my best. Best, best, best!10. Who wins 11.What can you learn from the story？ 1. Watch and guess the animals.2.回答：The horse is fast. The cow is slow.3.Say “Congratulations”to the horse.4. Watch ,guess and answer.5. Guess the third group.6. Act the rabbit: I’m fast. You are slow.7. Answer the questions.8. Guess the winner.9.Chant together：I am slow, Slow, slow, slow. The rabbit is fast. Fast, fast, fast. I’ll try my best. Best, best, best! Ha, ha, ha...The turtle will win. 10. The turtle wins!11.学生根据自己的理解说出学到的道理。 1.利用放大镜功能，让学生们根据图片的冰山一角来猜运动员，增加学生学习兴趣。2.让学生在情境中理解fast 和slow的意思，利用学过的句型进行描述。3．为胜利者祝贺，让学生感受情境。4.在第二组动物的比赛中巩固fast， slow的意思，用问答强化句型的掌握。5.让学生猜最后一组即将出场的运动员，引出“turtle”，增加神秘感，调动课堂气氛。6.通过扮演，练习词句，也让学生感受兔子的骄傲。7.让学生在情境中运用：The rabbit is fast. T和turtle is slow.8.让学生猜测胜利者，为故事的转折做铺垫。9.让学生在情境中感受turtle的坚持，发现最后的winner。10.学生在chant中巩固重点词句。避免跟读的枯燥。11.让学生理解：Modesty helps one to make progress, whereas conceit makes one lag behind. 虚心使人进步，骄傲使人落后。
Practice Listen and check. 听录音，选出正确的图片。 图片辅助，帮助学生理解所听到的句子。
Consolidation Riddle.2. Let’s sing. 1. Read the riddles, guess the animals.2. Learn to sing the song. 1.让学生跟读，运用所学知识，理解谜语，猜出谜底。2.在歌曲中巩固词句。