Module 5 Foods we need Unit 9 It smells delicious教案

Unit 9 It smells delicious
Period课时
Type of lesson课型
听说课
Analysis of students 学情分析
五年级学生经过两年多的英语学习，积累了一定程度上的英语基础知识，具有基本的英语思维能力。本班学生都活泼好动，注意力比较容易分散，喜欢游戏、竞赛、歌曲等活动，部分学生具有一定的英语听说能力，但也有一部分学生英语基础较薄弱，怯于开口说英语。学生基本上已掌握模块四学习过的食物名称，他们对于食物这个话题比较感兴趣。因此，在本节课中，教师以活动为主线，发挥学生的主体地位，让学生在情境中感知语言。
Analysis of the teaching material 教材分析 在模块四学习了饮料和食物名称，模块五是在模块四基础上进一步学习，主要是在真实情境中对食物有进一步的评价。本课
为第一课时，
主要学习四会词汇：smell, taste, delicious, fresh, healthy, salty, sweet 和核心句型：What do you think of______ -- They/It look(s)/taste(s) /smell(s)...，能够对食物从看、闻、尝三个维度进行评价。
本节课内容与生活息息相关，通过学习对食物的评价，培养学生的听说能力，在活动中发展学生的英语思维能力和提升文化
素养。
Teaching objectives： 教学目标
1、 语言能力：
1) 能运用自然拼读法准确拼读四会单词：smell, taste, delicious, fresh, healthy, salty, sweet并在语境中理解其意思。
2）能准确用What do you think of … 来询问他人对待某物的看法并用They/ It look(s)/ smell(s)/ taste(s)...对食物进行评价。 2、 学习能力：1）将What do you think of ... -- They/It look(s)/taste(s) /smell(s)...尽可能运用于评价食物话题的真实自然的情景当中。 2）通过积极与他人合作交流，共同完成在交流中对食物进行评价的学习任务。 3、思维品质：1）能够将不同类的食物通过思维导图的方式进行分类；
2）在学习过程中能通过图片的提示说出一些健康和不健康的食物。
4、文化素养：1) 通过课程的学习，学生对健康和不健康的食物有所了解，懂得在生活中要多吃健康食物。 2) 通过课程的学习，懂得在生活中需要与他人一起分享食物，帮助有需要的人。
Language focused and difficult point 教学重难点： 重点：1）四会词汇：smell, taste, delicious, fresh, healthy, salty, sweet的拼读。 2）正确使用What do you think of … --They/ It look(s)/ smell(s)/ taste(s)... 句型来谈论对食物的评价。
难点：注意区分主语为单数时，感官动词smell，taste,look要用三单形式的情况。 Teaching Aids
Media and Resource 教学资源与媒体
自制课件，相关的图片，食物