Module 5 Unit 9 It smells delicious 教案（含反思）

五年级上册 Module5 Foods we need
Unit 9 Fun with language 教学设计
Topic 话题 fun with language
Period 课时
Type of lesson 课型
巩固
Teaching Content Analysis 教学内容 分析
本节的话题是食物和口味道， 在学习完课文的基础上巩固食物类单词和形容词 以及句型，并能在谈论食物的情景中运用。 Learner Analysis 学生分析
本课的话题是食物及其口味， 与生活密切相关 ，能引起学生浓厚的兴趣。本班学生差异性比较明显，依据他们的英语基础和学习能力的差异，分三个层次 ，分别命名为Sun， Moon， Star
3个小组。 Objectives 教学目标
（一） 语言知识目标
1． 复习食物和饮料类单词
2． 归纳巩固形容食品的单词：sweet salty hot delicious healthy fresh good great
拓展学习形容食物的单词：bitter sour terrible 归纳巩固谈论食物口味的句型：A:What do you think of…
B: It is/looks/smells/tastes… …/They are/look/smell/taste…… （二） 语言技能目标
1 .Team star:巩固食物类和形容词类单词的发音和拼写，了解拓展的单词，能听懂和理解句子,尝试说。
Team moon：掌握和运用食物类和形容词类单词，掌握拓展的单词，巩固句型并能较熟练运用。
Team sun：熟练掌握和运用食物类和形容词类单词， 掌握和运用拓展的单词，在情景中能熟练运用句型进行有关食物的谈论，并能尝试写介绍食物的小短文。 （三）学习策略目标
1． 以旧引新，创设情景让学生在实际中单词和句型
2. 差异性练习，让不同层次的学生在课堂中均能获得学习的成就感。 （四）情感态度目标：能用英语描述食物的的不同口味。 （五）文化意识目标：了解不同食物的口味，健康饮食。
Language Focused 教学重点 （1）创设情景学习和综合运用 句型：A:What do you think of…
B: It is/looks/smells/tastes… …/They are/look/smell/taste…… （2）形容词在谈论食物时的灵活运用。
Can I。。。。 Do you want to….
Language Difficult Points 教学难点
学生实际中灵活运用句型
Teaching Strategies 教学策略
学生通过电脑软件，游戏， 小组活动等 操练句型， 2）以旧引新，并在情景中操练句型。
Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒（1） 采用实物、ppt课件激发兴趣，巩固知识。
Preview Learning 前置性学习
U9课文的学习。
Teaching Procedures 教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Learning Activities 学生学习活动
Purpose 设计意图
Ⅰ. Warming up
让学生在1min内抢说单词 归纳食物类单词
学生说单词并拼读出来 学生齐读单词
竞赛形式激发学习热情，复习食物类单词。
Ⅱ. Presentation
& Practice
Activity I
让学生试吃食物，要求全班问
他食物的味道。What do you think of… 复习形容词，引出形容词bitter sour terrible，拓展学习。 归纳形容词
Ppt出示图片， 创设情景
Activity I:
学生试吃食物，要求全班问他食物味道
复习形容词， 拓展学习形容词
bitter sour terrible 。
学生小组读单词，正音。
Activity I:
。实物试吃的形式激发兴趣巩固形容词
复习形容词和句型，以旧带新学习新的形容词
Ⅲ.. Conclusion
让学生 对食物的味道进行问答对话。
Activity2 ： listen and match:不同层次的学生不同要求 Team star:标出食物在听力材料中出现几次，尝试按题意要求完成
Team moon &Team sun:按题意要求完成
Activity3：look and say 让学生在图片创设的情景下进行问答操练，不同层次的学生设定不同的要求。
Team star:
A：What do you think of… B:It’s/They are…… Team moon：
A:what do you want for dinner B:Er,,,I’d like…and… A：What do you think of… B: It is/looks/smells/tastes… They are/look/smell/taste………
Team sun：
A:what do you want for dinner B:Er,,,I’d like…and… A：What do you think of… B: It is/looks/smells/tastes… … They are/look/smell/taste…… For the starter/main course/ dissert/drink we can have……
Activity2 .listen and match:不同层次的学生不同要求
Team star:标出食物在听力材料中出现几次，尝试按题意要求完成 Team moon &Team sun:按题意要求完成
Activity3: look and say
不同层次的学生按设定的要求进行对话操练。 Team star:
A：What do you think of… B:It’s/They are…… Team moon：
A：What do you think of… B: It is/looks/smells/tastes… …
They are/look/smell/taste………
Team sun：
A：What do you think of… B: It is/looks/smells/tastes… … They are/look/smell/taste……… For the
starter/main
course/
dissert/drink we can have……
Activity2设定差异性的目标要求进行听力训练中。
Activity3根据学生的差异性设定不同的目标 进行口语交际训练。
Activity4:read and complete 1.listen and match:不同层次的学生设定不同要求
Team star:写出所给单词的中文并大声读出，并将它们分类，尝试将单词填到横线上。 Team moon：将词准确填入横线上
Team sun： 将词准确填入横线上，并与同位 流利地模仿对话
Activity4:read and complete 1.listen and match:不同层次的学生根据老师设定的不同要求进行
阅读训练。
Team star:写出所给单词的中文并大声读出，并将它们分类，尝试将单词填到横线上。。 Team moon：将词准确填入横线上
Team sun： 将词准确填入横线上，并与同位 流利地模仿对话 创设邀请的情景
Activity 4： 设定差异性目标进行阅读训练Ⅳ. Development
Activity 5 :要求学生设计午餐的菜单
Team star:写出你想要吃的食物和它们的口味，不少于5种。 Team moon：用句子介绍你想 要吃什么， 和所选食物的口味。3句以上。
Team sun： 用小短文的形式介绍你的菜单， 要求词句丰富，不同食物能用不同的动词和形容词去介绍它们的味道，5句以上。
Activity 5：学生设计午餐的菜单，并按要求写出来。
Activity5 语言运用训练
Ⅴ. Homework
布置作业： 完善你的菜单
完成作业， 让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，适当发展学生的学习能力。

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教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：
本节课能够根据学生实际情况，依据他们的英语基础和学习能力的差异，分
三个层次 ，分别命名为Sun， Moon， Star3个小组，然后进行有差异的分
层教学，注重了以生为本，体现个体发展的目标 。巩固课注重知识的滚动呈现和操练，环节安排由易到难，利用现场品尝食物让学生亲自体验事物的各种味道，有感而发，记忆深刻。整节课过渡自然，层次清晰，课堂上能力不同的学生都有题可练，有空间发展，教学效果好，得到科组老师和指导专家充分肯定。电子课本应用合理，体现了网络环境下英语教学模式的多样化和灵活性，促进了课堂实效的达成。