高考语文古代诗歌阅读分类训练：思妇闺情类（含解析）
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| 名称 | 高考语文古代诗歌阅读分类训练：思妇闺情类（含解析） |  | |
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| 文件大小 | 47.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 16:50:55 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读:思妇闺情类
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
有所思
〔汉〕佚名
有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。
从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨！
秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！
氓
诗经 卫风
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒。
B．《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。
C．“妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹息，令人嘘唏不已。
D．“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。
2．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，描述的女主角的人物形象却有所不同，请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
古意呈补阙乔知之
〔唐代〕沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。
【注】①白狼河：今辽宁省境内之大凌河。②丹凤城：此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。后以凤城称京城。唐时长安宫廷在城北，住宅在城南。③流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。
3．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句中的“郁金堂”“玳瑁梁”，五色并驰，主要是为了表现卢家少妇这富贵人家的富丽堂皇。
B．“催”字用语新奇，写出频频捣衣声催促木叶凋落，视听结合，突出了少妇的心理感受。
C．颈联“白狼河”照应上联的“辽阳”。在家等了十年的思妇，不只是思念，而是对音讯全无的夫婿处境的担忧。
D．结句构思新巧，转为女主人公的独白，她不胜其愁而迁怒于明月，比前人望月怀远的意境更开阔，抒情性强。
4．明代评论家胡应麟评论本诗为“初唐七律之冠”，评论如此之高，主要得益于本诗高超的创作技巧，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南柯子·怅望梅花驿
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若①洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼②远，题红片叶③秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流④。
【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼，汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，上有诗云：“殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。④“欲寄”二句见白居易“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。”
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，抒发离情别绪。
B．“怅望梅花驿，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的惆怅之情。
C．下阕前两句中“远”“秋”二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添悲凉意味。
D．全词未用“思”字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实自然的特点。
6．请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮·回文夏闺怨
苏轼
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。
手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。
【注】回文：也称为“回纹”“回环”。按一定规则将字词排列成文，回环往复都能诵读的词。
7．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词上阕写昼眠情景，下阕写醒后怨思，在格律、内容情感、意境构成方面都符合回文词的要求。
B．“柳庭”二句，同是写“静”，却从不同角度着笔。静中见动，动中有静，颇见巧思。
C．三、四句中细写昼眠的人在睡醒之后有“薄汗”出现，可见衣服之厚，夏天之热。
D．五、六句写闺人红润的手儿持着盛了冰块和莲藕的玉碗，而这盛了冰块和莲藕的玉碗又冰了她那红润的手儿。
8．请从“闺怨”入手，赏析本词的最后两句“郎笑藕丝长，长丝藕笑郎”有何精妙之处。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春 思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。
家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。
【注】 ①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对战争早日胜利的盼望。
B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。
C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。
D．尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。
10．这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
踏莎行
洪迈
院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁①难寻，篆香消尽山空冷。
钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。
【注】①雁，指雁柱，是乐器筝上整齐排列的弦柱。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．该词写思妇怀人，通篇就没有一个字点破本题，算得上是善达言外之意。
B．开篇由“院落”、“池塘”写到“帘钩”，让读者切身感受了主人公的生活天地。
C．这首词特别注意引寻、启发读者参与到词中意境来，一读即感，耐人寻味。
D．整首词通过环境、气氛，以及主人公的动作、心理来表现思妇对丈夫的深切怀念。
12．请结合该词内容谈谈作者是如何表现“思妇怀人”这一主题的。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
有所思
两汉：佚名
有所思，乃在大海南。
何用问遗①君，双珠玳瑁簪。
用玉绍缭②之。
闻君有他心，拉杂③摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰！
从今以往，勿复相思，相思与君绝！
鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。
妃呼狶④！
秋风肃肃晨风飔⑤，东方须臾高⑥知之！
【注】①问遗：赠予。②绍缭：缠绕，装饰。③拉杂：堆集。④妃呼狶：妃，悲；呼狶，唏嘘。⑤晨风飔：晨风，雉鸡；飔，思。⑥高：同“皓”，东方发白。
13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ）
A．开篇写女子与所思之人天各一方，“思”字透露出她内心的无奈与失落。
B．诗人以“双珠玳瑁簪”这一爱情信物作为线索，通过赠、毁及毁后三个阶段，来表现主人公的感情变化。
C．最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的鸣叫，从中可看出她彻夜未眠。
D．本诗通过行动细节描写和景物的比兴烘托来刻画人物的细微心曲。
14．本诗中的女主人公与《诗经·氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请根据两首诗的内容简要概括。
阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
唐多令
林黛玉
粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成毬①。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
登柳州城楼寄漳汀封连四州②
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
【注】①毬，即球。②本诗是柳宗元被贬为柳州刺史时创作并寄与际遇相同的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡的一首七律。③飐，即吹动。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《唐多令》首句融情于景，写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节，柳絮堕枝飘残的场景，引发心中愁绪，这两句自况之意明显。
B．《唐多令》上阙中“缱绻”即“缠绵”，暗指情好而难分。“风流”，一指柳絮随风飘流，一说才华风度，小说中多称黛玉风流灵巧。
C．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颔联中的“芙蓉”“薜荔”象征着人格的美好与芳洁，它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸，不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。
D．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颈联转写远景，一仰一俯，视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。
16．两首诗中都以“愁”字为诗眼，试分析其“愁”的异同之处。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
渔家傲
欧阳修
花底忽闻敲两桨，逡巡①女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红浪。
花气酒香清厮酿②，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上。
〔注〕①逡巡：宋时俗语，一会儿。②厮酿：相互融合。
17．下列对本作品语言特点的分析，不贴切的一项是（ ）
A．字无虚设，形神兼备。 B．巧用俗语，化俚为雅。
C．词句流畅，承转自然。 D．笔调舒缓，词藻绚丽。
18．作品紧扣“饮酒逗乐”对采莲女群像展开描写，请对此加以赏析。
阅读下面的作品，完成各题。
大堤曲
[唐] 李贺
妾家住横塘，红纱满桂香。
青云教绾① 头上髻，明月与作耳边珰②。
莲风起，江畔春。
大堤上，留北人。
莫指襄阳道，绿浦归帆少。
今日菖蒲花，明朝枫树老。
(有删节)
【注释】①绾：系结。音wǎn。 ②珰：古代妇女的耳饰。音dāng。
19．下面的诗歌与本诗形式上完全不同的是（ ）
A．李贺《李凭箜篌引》 B．白居易《琵琶行》
C．高适《燕歌行》 D．李商隐《锦瑟》
20．下面对本诗内容解读错误的一项（ ）
A．本诗主人公是一位女性，她所挽留的“北人”就是后文去往襄阳道之人。
B．本诗描写人物之美的手法，有视觉、嗅觉，有比喻，有比拟，角度多变。
C．本诗“江畔春”与“绿浦归帆”相呼应，既点出时令，也表达了思想内容。
D．本诗中“莫指襄阳道，绿浦归帆少”通过主人公之口真切地表达了挽留之意。
21．请联系全诗内容，赏析最后两句的艺术效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阮郎归
欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归①。
【注】①归：一说“栖”。
22．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句点明时序，仲春时节正是一年春光最美的时候，人们会在此时结伴游园、踏青。
B．上片从听觉和视觉角度描写马长嘶，青梅结子，柳如眉，蝴蝶翩飞，好一幅春光图。
C．下片写暮色来临，花上露重欲滴，春草如烟；望人家重帷深下，词人顿觉困乏欲睡。
D．全词文辞兼美，清秀典雅，读后余音袅袅，代表了欧阳修词作中清新、深婉的一面。
23．前人论此词，认为结尾句“画堂双燕归”将主人公踏青时的心情“略予点泄”，对此应如何理解？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
无题四首（其二）
李商隐
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才【注】。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
【注】晋贾充之女在帘后窥望，倾慕韩寿的年少英俊，后二人得成佳偶；宓妃（诗中指甄氏）爱重曹植的文学才华，但后被曹操拆散，终成爱情悲剧。
24．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘东风、轻雷等春景，传达出生命萌动的气息，烘托出主人公内心的喜悦。
B．颔联中“金蟾”指香炉，“玉虎”是井上打水的辘轳；“香”“丝”谐音“相”“思”。
C．贾氏窥帘，宓妃情深，连用典故，表现出女主人公追求爱情时情感的真挚与炽烈。
D．这首爱情诗融入了诗人的身世之感，语言有着丰富的暗示与联想意味，朦胧幽美。
25．有论者认为此诗的尾联使全诗具有了一种动人心弦的悲剧美，请结合全诗对此加以分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天
秦观
枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。
无一语，对芳尊①。安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。
[注]①尊，通“樽”。②安排：听任。③甫能：宋时方言，刚刚，才。
26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片前两句因声传情，声情并茂，写黄莺悲啼，人鸟同悲。一个“泪”字，奠定了全词的感情基调。
B．词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁，传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。
C．上片写思妇凌晨被莺鸟声唤醒，远忆征人，泪流不止；“梦”是关键。后两句写致梦之因，前两句写梦醒之果。
D．“安排肠断到黄昏”一句，与李清照《声声慢·秋词》“守着窗儿，独自怎生得黑？”词意相似，令人凄然欲绝。
27．词的最后两句含蓄蕴藉，历来为人称道，请加以赏析。
阅读下面唐诗，完成下面小题。
闺怨 王昌龄 后宫词 白居易
闺中少妇不曾愁， 泪湿罗巾梦不成，
春日凝妆上翠楼。 夜深前殿按歌声。
忽见陌头杨柳色， 红颜未老恩先断，
悔教夫婿览封侯。 斜倚熏笼坐到明。
28．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《闺怨》中“杨柳色”代指美好春光，“忽见”表明眼前景物是她不经意间所见。
B．《闺怨》全诗欲抑先扬，以开头的“不曾愁”反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾。
C．《后宫词》写出宫女被锁入深宫受到冷遇的悲惨命运，表达了诗人深深的同情。
D．无论闺怨诗还是宫怨诗，都以女性为题材，有些诗还借以表现诗人内心的政治失意。
29．两首诗的最后一句分别以什么方式抒发感情？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
捣衣诗
柳恽
行役滞风波，游人淹不归。
亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。
寒园夕鸟集，思牖草虫悲。
嗟矣当春服，安见御冬衣。
【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。
30．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。张若虚的《春江花月夜》中“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。
B．首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。
C．颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。
D．尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。
31．《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表达技巧角度赏析颔联的精妙。
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹊踏枝
敦煌曲子词
叵耐灵鹊多谩语，送喜何曾有凭据？几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。
比拟好心来送喜，谁知锁我在金笼里。欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。
32．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片中灵鹊本应送喜，却并没有带来喜讯，故思妇将其捉取并锁入金笼中。
B．“欲他征夫早归来”借灵鹊之口控诉了战争，表达盼征人早归的美好愿望。
C．思妇惩罚灵鹊，反映了她的失望、怨恼；灵鹊表白，写出了它的委屈、善良。
D．思妇“锁”和灵鹊求“放”，一“锁”一“放”间，矛盾冲突、心理情感尽显。
33．前人论此作“颇有趣味”，对这一观点应怎样理解？请结合词作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
望夫石
刘禹锡
何代提戈去不还，独留形影白云间。
肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。
江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。
近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。
【注】①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“望夫石”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞爱情。
B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗的意蕴。
C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的悲苦。
D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添亮色。
35．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之趣”。请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
代答闺梦还
张若虚
关塞年华早，楼台别望违。
试衫著暖气，开镜觅春晖。
燕入窥罗幕，蜂来上画衣。
情催桃李艳，心寄管弦飞。
妆洗朝相待，风花暝不归。
梦魂何处入，寂寂掩重扉。
36．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句为我们展现了一个年轻丈夫与妻子分离的凄婉动人的场面。丈夫为戍守边疆，无奈与心爱的妻子分别，而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。
B．画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是如何的用心，诗歌将她百无聊赖却又想借此给心上人带来惊喜的心情彰显无遗。
C．诗中女主人公幻想着丈夫会在未来的某一天回来，于是盛装打扮，等待着遥远的离人。
D．作者多用正面描写的手法，另外，这首诗对于人物心理描写的方式又可称得上是别具一格。句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。
37．这首诗与《春江花月夜》相比，在意境营造方面有什么不同？
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
后宫词
白居易
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。
红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。
38．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《闺怨》全诗欲抑先扬，以开头的“不知愁”反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾。
B．《闺怨》中“杨柳色”代指美好春光，“忽见”表明眼前景物是她不经意间所见。
C．《后宫词》写出宫女被锁入深宫受到冷遇的悲惨命运，表达了诗人深深的同情。
D．无论闺怨诗还是宫怨诗，都以女性为题材，有些诗还借以表现诗人的政治失意。
39．两首诗的最后一句分别以什么方式抒发感情？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
鹊踏枝·几日行云何处去
冯延巳
几日行云【注】何处去？忘却归来，不道春将暮。百草千花寒食路，香车系在谁家树？
泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。
【注】喻指身在远方的丈夫。
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“春将暮”三字，使用双关手法，既指春光将尽，亦指女子的美好年华将逝。
B．“泪眼”写女主人公忧伤，“倚楼”写其心中盼望，“频独语”写其精神痴狂。
C．“撩乱”一句，以柳絮喻愁，将无形之愁化为具体之象，极写女子内心的纷乱
D．“依依”一句，写女子梦中虽见丈夫，醒来却仍不遇，形象地表达了她的哀怨。
41．前人论此诗，认为“幽怨三问，层层加码”。对这一观点应怎样理解？请简要分析。
参考答案：
1．D
2．①两首诗都用第一人称，都以女性视角来表达遭遇爱情波折时的情感。
②两首诗都采用对比手法，都将女主人公热恋时的缠绵悱恻和知晓郎君有二心时的悲痛愤怒进行了对比。
③两首诗都采用了赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《有所思》以“秋风肃肃晨风飔”刻画人物的细微心曲。《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和爱情由盛而衰的变化。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏人物形象、语言的能力。
D.“男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉”错误。本句意思：女子忆昔与郎幽会往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？可见诗句是女子的回忆和忧虑。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”，《有所思》中“有所思，乃在大海南”，都采用第一人称。
二者都是从女性视角来写在爱情中遇到的波折，并且在文中都用到了对比的手法。《氓》表现女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，前后态度进行了对比，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
《有所思》表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的，开头写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思爱恋，可惜天有不测风云，晴光滟敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态，前后态度形成对比。主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。
两首诗都采用赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《氓》用赋的手法写男子向女子求婚，以及婚后生活；其中“桑之未落，其叶沃若”是比兴，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。“桑之落矣，其黄而陨”也是比兴，比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。《有所思》以“双珠瑇瑁簪”这一爱情信物为线索，叙写“赠”与“毁”及毁后三个阶段，来表现主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折。以“秋风肃肃晨风飔”以景物的比兴烘托刻画人物的细微心曲，听到屋外秋风声里鸟儿飞鸣，情绪更乱。
3．A
4．①暗用比兴：开篇运用比兴手法，以玳瑁梁上双栖的海燕引出少年夫妻长年离别的不幸。
②乐景衬哀情（反衬）：海燕“双栖”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反衬女主人公的孤独；首联重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美，居室的华美和瑰丽的环境，映衬下文思妇黯淡落寞忧愁的心情。
③环境衬托人物心情（哀景衬哀情）：阵阵寒砧、萧萧落叶、城南秋夜的凄清秋景，烘托十年征戍忆辽阳、白狼河北音书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的愁肠。
④明暗两条线索：中间四句“十年征戍”，“白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长”，远征辽阳的丈夫长久没有音讯，存亡未卜，独居长安城南的妻子又遇上深秋的漫漫长夜，无法入睡。两条线索，相互交叉勾联，明写长安的妻子，暗写辽阳的丈夫，地点由长安到辽阳，万里迢迢，时间则分别十年，音书断绝。
全诗通过一个少妇秋夜思念戍边丈夫的生活剪影，向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生活，给一个原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。
【解析】3．本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。
A.“主要是为了表现卢家少妇这富贵人家的富丽堂皇”错，郁金是一种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美。借此烘托“卢家少妇”的孤独寂寞。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
（1）首联暗用比兴和反衬：
首联意思是卢家年轻的主妇，居住在以郁金浸洒和泥涂壁的华美的屋宇之内，海燕飞来，成对成双地栖息于华丽的屋梁之上。主人公所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。但是却以“海燕双栖”开篇，暗用比兴。借双栖的海燕引出少年夫妻长年离别的不幸。郁金是一种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美：四壁以郁金香和泥涂饰，顶梁也用玳瑁壳装点起来，无比芬芳，无比华丽。以乐景衬哀情。以“海燕双栖玳瑁梁”烘托“卢家少妇郁金堂”的孤独寂寞。
（2）颔联和颈联以哀景衬哀情以及明暗线交织：
颔联意思是九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念。听到窗外西风吹落叶的声音和频频传来的捣衣的砧杵之声。进一步勾起少妇心中之愁。分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。
颈联意思是白狼河北的辽阳地区音信全部被阻断，幽居在长安城南的少妇感到秋日里的夜晚特别漫长。“白狼河北”正应上联的辽阳。十年了，夫婿音讯断绝。一切都在茫茫未卜之中，叫人连怀念都没有一个准着落。因此在这秋夜空闺之中，心境就不单是孤独、寂寥，也不只是思念、盼望，而且在担心，在忧虑。
这两联中阵阵寒砧、萧萧落叶以及城南秋夜的凄清秋景，烘托十年征戍忆辽阳、白狼河北音书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的愁肠。辽阳的丈夫没有音讯，存亡未卜是暗线；独居长安城南的妻子对丈夫的思念则是明线。两条线索，相互交叉勾联大大开拓意境，增强了抒彩。
（3）以少妇的生活剪影描绘战争的残酷：
此诗的主人公是一位长安少妇，她所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。诗人以委婉缠绵的笔调，描述女主人公在寒砧处处、落叶萧萧的秋夜，身居华屋之中，心驰万里之外，辗转反侧，久不能寐的孤独愁苦情状。向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生活，给一个原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。
5．D
6．①多处运用典故、化用名句，如“双鱼”“题红叶”的典故。最后两句化用白居易的诗句，表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄托于江水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
D.“朴实自然的特点”错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用“思”字，却道出了思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。
故选D。
6．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“双鱼”“题红”两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作者却以“远”、“秋”二字平添了悲剧的韵味，颇有新意。“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”化用白居易诗句“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴着情人远行的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲剧作结。
“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想借助江水寄托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。
7．C
8．①回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，给人一种周而复始，突出强调，意兴盎然的美感。②象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意绵长。在本词中以“藕”谐“偶”，以“丝”谐“思”，藕节同心，故亦象征情人的永好。③“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，收尾两句为全词之旨。郎的笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不识情趣吧，郎的情意不如藕丝之长，末句始露出“闺怨”本意。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。C.“衣服之厚”错。风吹香汗，薄衫生凉，而在凉衫中又透出依微的汗香。变化在“薄衫”与“薄汗”二语，写衫之“薄”，点出“夏”意。故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。郎笑藕丝长：郎笑碗中的藕丝太长了。长丝藕笑郎：闺人一边吃长丝藕，一边又嘲笑她的情郎（担心他薄情寡意不如藕丝长）。回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，抑扬顿挫朗朗上口，情趣满满，又耐人寻味，可读性强，给人以荡气回肠，产生强烈的回环叠咏的艺术效果。象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意长久。在本词中以“藕”谐“偶”，情人成双成对之意；以“丝”谐“思”，思念之意。藕节同心，故亦象征情人的永好。委婉含蓄，曲折多姿。“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，结尾两句为全词主旨所在。郎不能深切体会闺人的情深意切，希图永好的愿望，其笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不识情趣，郎的情意不如藕丝之长，更不如闺人之深。末句有失望、无奈之意，始露出“闺怨”本意。以乐写哀，寓庄于谐。
9．B
10．①拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。
②对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到强烈的震撼。
③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现对从征亲人的思念和牵挂之情。
④衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天，色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。
【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
B. “目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情”表述有误。“家住秦城邻汉苑”，这里的秦城指咸阳，汉苑指长安。诗中的女主人公虽然目睹京畿的繁华与和平，却是“心随明月到胡天”，早已飞到丈夫的身边。关河万里，能隔断人的形体，却隔不断心灵的呼唤，而作为心灵交通媒介的，大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句“路几千”，只是在讲述京城与边关的距离遥远，而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，采用了拟人的修辞手法。“莺啼燕语报新年”中，“燕语”赋予燕子以人的动作，“莺啼燕语”，既是和平宁静的象征，又写得色彩浓丽，生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。
其次，采用了对比。莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦。上句“莺啼燕语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然。使下句“马邑龙堆”，更显得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下，但震撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。
第三，采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”，这是眼前实景，“马邑龙堆路几千”，意思是“心随明月飞到边陲的胡天”，这是想象，表现了对征人的挂念。
最后，运用了衬托（反衬、以乐景衬哀情）手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人团聚。但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。第一句写京城春天色彩浓丽，第二句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在第一句春意盎然的反衬下，第二句更显得沉郁悲壮。
11．D
12．（1）通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。（2）通过写主人公弹筝、焚香燃尽来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。（3）通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思成疾。（4）通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“通过……主人公的……心理来表现思妇对丈夫的深切怀念”说法错误。词中没有心理描写。“院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影”这些是环境、气氛；“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”是外貌、动作、情态。但没有心理描写。
故选D。
12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
作者通过典型的意境、意象描写突出自己想要表达的主题。
词的前两句“院落深沉，池塘寂静”，通过描写“深沉”“寂静”的典型环境，营造出寂静、萧瑟的氛围，给读者以情感上的压抑感，烘托出思妇的孤独寂寞。
其次，“宝筝拈得雁难寻，篆香消尽山空冷”两句则是描写主人公弹筝、焚香燃尽，这是主人公百无聊赖的表现。她夜不能寐，靠弹琴、焚香来消解自己心中的苦闷，表达出她内心的凄凉。
再次，“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”则是对主人公外貌和情态的描写。主人公因为内心的苦闷而无心整理妆容，也无心去注意自己的外貌。所以呈现出衣服容貌不整、情态慵懒的表象。一位少妇居然无心关心自己的外貌，可见其内心痛苦，相思成疾。
最后，“杜鹃啼月一声声”一句则是用杜鹃啼月的典型意象来表达思妇的情绪。杜鹃啼月是古诗词中常用的意象，代表盼望远行之人快快回归。通过运用这一典型意象，表达出思妇对远人的思念。
13．A
14．《有所思》情感变化：由气愤到伤感到无奈。
《氓》的情感变化：先怨恨，后悲伤，最终释怀。
【解析】13．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“‘思’字透露出她内心的无奈与失落”错误，应为“乃”字，竟然，有出乎意料的意思，表转折。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
先看本诗，“闻君有他心”以下六句，写了女主人公听说情郎已倾心他人后，爱的柔情化作了恨的力量，愤然砸毁信物，表达了愤激、决绝的态度。“相思与君绝”以下六句，写其由激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态。“妃呼豨”，正是她在瞻前顾后，心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声歔欷长叹。
再看《氓》，第四章抒发了女主人公对负心男子的怨恨。诗人用“比”的手法，用“桑之落矣，其黄而陨”来说明女子的容貌已经衰减了，揭示出她被氓抛弃的直接原因。第六章抒写了女主人公被弃后的愤恨决绝的心情，感情慢慢转入平静。“及尔偕老，老使我怨”，一股怨恨交集的激愤之感油然而起。回忆往事，对照今天，当初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。“反是不思，亦已焉哉”。悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，最终释怀。
15．A
16．同：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。
异：（1）①《唐多令》自伤青春终将逝去的哀怨之情，黛玉曾以草木自比，韶华白头，是暗指青春终将逝去；②爱情无力维系，“一团团，逐对成球”暗指黛玉对爱情的渴求和珍视，然而柳絮“空缱绻，说风流”，指黛玉担心情好虽难分，心事总成空，暗示着被强逼着割舍所爱的悲剧结局；③自叹命薄，“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管，更是担忧自己将来不知被命运抛向何处。（2）①《登柳州城楼寄漳汀封连四州》愁自己仕途不顺，被贬谪于大荒之地；②思念朋友而难以见面之愁，虽天各一方，却有无法自抑的思念之苦。③孤独之愁，山水阻隔，音书断绝，自己滞留在穷僻之地，孤独寂寥如影随影。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节”分析错误，《唐多令》首句并非眼前实际看到的景色，“粉堕百花洲”典出晋代石崇爱妾绿珠。石崇在金谷园百花洲建高楼藏纳绿珠，因赵王司马伦垂涎绿珠美貌，恃权强夺，绿珠在百花洲跳楼自杀，誓死不从。而燕子楼的典故又常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。故选A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕’‘香残”开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊，移情于物的运用有力烘托了“我”的哀愁。结尾在“凭尔去，忍淹留”以及“谁舍谁收”的无奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物的冷酷无情。《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”两句，写眼之所见，是说柳州城周围都是荒凉偏远之地，写出诗人谪所之艰苦。望到极处，海天相接，一片茫茫。一方面写出他们四人所贬之处都是近海之地，另一方面也暗示自己的 “愁思”如同 “海天” 一样，茫茫不断，抒发身世坎坷之愁。不同点：《唐多令》：（1）作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如“草木也知愁，韶华竟白头”，不但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉的命运。（2）“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，以心相知的爱情给黛玉以慰藉，但也带来了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些， 黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”的悲叹。这表面上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是担心情好虽难分，心事总成空。(3)“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。试想其时其境，相知无力保护所爱，也只能“凭尔去，忍淹留”而已。这种被强逼着割舍所爱的悲剧该是很凄惨的。《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：（1）五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”写远景，意思是试看重重绵亘的叠嶂层林，这是西南地区风景的写实，岂不也象征顽固势力的层层包围禁锢么？江流的蜿蜒盘旋，岂不也联想到作者经历的人生道路与前途的曲折么？抒发了诗人仕途不顺，被贬谪于大荒之地的愁绪。（2）从另外一个角度，五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想：自己此时是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？抒发了诗人对朋友的思念之情。（3）尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”从前联生发而来，除表现关怀好友处境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要说互访不易，即互通音讯，也十分困难，抒发了自己的孤独之感。
17．D
18．上阕以“闻”“敲”起笔引出女伴相访，姑娘们以荷叶作杯，推杯送盏之间欢声笑语，花气酒香与人面桃花相融，继而醉眠树阴任船漂荡，惊觉船搁沙滩，由动而静，声、影、味、色交错描摹，生动刻画了活泼、顽皮的采莲女群像。
【解析】17．本题考查学生鉴赏品味诗歌语言特点的能力。
D.“笔调舒缓”错误，如“旋”“忽”“逡巡”，这些汇成一连串快速的行动节奏，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态，笔调轻松欢快，并非“舒缓”。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
由题干可知，考生需要到诗歌中找到采莲女“饮酒逗乐”的具体内容，结合这些内容分析作答。
由“花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访”可知女伴来访，“闻”“敲”不写人而人自现，“桨”字不写舟而舟自在，“ 花底 ”二字映衬出了敲桨之人；“逡巡”则显示水乡女子荡舟技巧的熟练与急欲并船相见的心情，人物出场写得颇有声势。
由“酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红浪”“花气酒香清厮酿，花腮酒面红相向”可知姑娘们喝酒逗乐的场面，在荷香万柄、轻舟荡漾中间，几个天真烂漫的姑娘，用荷叶作杯，大家争着吮吸荷杯中的醇酒，好一幅生动而富有乡士气息的女儿行乐图！接着轻荡莲舟，碧水微波，而荷杯中的酒，也微微摇动起来，映入了荷花的红脸，也映入了姑娘们腮边的酒红，一似红浪时生。花、酒、人三方面交错描述，花的清香和酒的清香相互混和，花的红晕和脸的红晕相互辉映。花也好，人也好，酒也好，都沉浸在一片“香”与“红 ”之中了。这就把热闹的气氛，推向了高潮。
由“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上”可知饮酒后的情形，此时笔锋一转，热闹转为静止。又拈出一个“绿阴”的“绿”字来，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩和音响的对比，并从“眠”到“醒”，由“静”再到“动”。姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了，而船因无人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了。“惊起”是言醒来看到了这个令人尴尬的场面，这样既坐实一个“醉”字，又暗藏一个“醒”字。
诗歌据此塑造出活泼、顽皮、大胆、清纯的水乡姑娘形象。
19．D
20．B
21．（1）这两句的意思是女主人公认为现在自己正当青春，如菖蒲花盛开，但是很快就会年华逝去，如秋天老去的枫叶。
（2）运用比喻手法（对比也可），以“菖蒲花”和“枫 树”自比，表达她内心青春易逝的焦虑，含蓄地传递出渴望与爱人相伴的急切心理，以此表现相思之情。
（3）诗歌最后两句以暗示收尾，蕴藉有味，情真意切。
【解析】19．本题考查学生辨析古代诗歌体裁形式的能力。
本诗标题为《大堤曲》诗歌形式比律诗、绝句等格律诗自由，字数句数都不固定，属古体诗。
ABC都属于歌行体诗歌，属古体诗，形式比较自由。
D.《锦瑟》是七言律诗，属近体诗，字数、句数、押韵、平仄都有严格的要求。
故选D。
20．本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容的能力。
B.“有比拟”分析错误，原诗没有用比拟。“红纱满桂香”是嗅觉，“青云”“明月”是比喻，写出了头发的乌黑浓密，耳饰的明亮；“菖蒲花、枫树”也是比喻。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏诗歌艺术效果的能力。
最后两句“今日菖蒲花，明朝枫树老”，意思是我今日像菖蒲花盛开，年轻美貌，明日就会像枫树一样老去。这里比喻手法，把青春与年老形象地对比，突出了女子衰老的惊心动魄，从而表达了女子对容貌的焦虑，相思的急切。有形象生动的艺术效果。
结尾暗示爱人珍惜时光，快快回来团聚，含蓄蕴藉，意味深长。
22．C
23．天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。
【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“词人顿觉困乏欲睡”错。“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”是说抒情女主公荡罢秋千格外疲倦，轻解罗衣床上眠，伴她的只有梁上双燕，并不是说词人困乏欲睡。
故选C。
23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结尾句“画堂双栖燕”，意为女主人公玩得很尽兴，踏春归来，突然发现伴她的只有梁上“双栖燕”。“双燕”实喻夫妻和谐相伴，此时女主人公看见燕子都是成双入对的，猛然觉醒到自己的孤单寂寞。所以，诗中“双栖燕”是作为主人公孤单形象的反衬出现的意象，抒发了女子的相思之情。
24．A
25．①前三联写相思的迷惘、苦闷以及追求真挚美好爱情的强烈愿望；
②尾联陡转，以香销成灰体现相思不得、爱情破灭，内心痛苦万分；
③追求至真至纯至美的情感却不可得，显示出强烈的悲剧美，动人心弦。
【解析】24．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
A.“主人公内心的喜悦”有误，这两句既隐隐传达了生命萌动的春天气息，又带有一些凄迷黯淡的色调，烘托出女主人公春心萌动和难以名状的迷惘苦闷，“主人公内心”应是“迷惘和不平静”。
故选A。
25．本题考查学生赏析诗歌内容及结构的能力。
首联借东风细雨、莲池轻雷等景物，这春天生命萌动的气息，衬托出女主人公“春心”萌动的心情，又因风雨轻雷而带上凄迷黯淡的色调，传达出女主人公难以名状的迷惘苦闷。
颔联描写香烟缭绕的香炉、牵丝汲的井辘轳，这些都是室内院中之景，衬托出女子幽处孤寂的情景和长日无聊、深锁春光的惆怅。这两句分别用“香”、“丝”谐音“相”、“思”，可见这些景物也牵动女主人公相思之情。
颈联用了两个爱情典故，尽管这两个爱情故事结局有幸有不幸，但在女主人公的意念中，无论是贾氏窥帘，爱韩寿之少俊，还是甄后情深，慕曹植之才华，都反映出青年女子追求爱情的愿望之强烈，奔放。
前三联写出女子的相思迷惘苦闷以及追求美好爱情的愿望，尾联却突然转折，向往美好爱情的心愿切莫和春花争荣竞发，因为寸寸相思都化成了灰烬，深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊，热情转化成幻灭的悲哀和强烈的激愤。
“春心”喻对爱情的向往把“春心”与“花争发”联系起来，赋予“春心”以美好的形象。“相思”本是抽象的概念，诗人由香销成灰联想出“一寸相思一寸灰”的奇句，化抽象为具象，用强烈对照的方式显示了美好事物之毁灭，渴望美好爱情与爱情的破灭形成巨大反差，使这首诗具有一种动人心弦的悲剧美。
26．A
27．①间接描写。通过灯油熬干侧面写出了思妇长夜难眠，从而突出了思念之深。②借景抒情（或情景交融，或以景结情）。借雨打梨花，深闭闺门写出了思妇的孤独、寂寞和对丈夫的思念之情。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
A．“写黄莺悲啼，人鸟同悲”错误。前两句意思是耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面。写思妇凌晨在梦中被莺声唤醒，远忆征人，泪流不止。词人一开头就抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地溶入词调。并没有写“黄莺悲啼”。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，夜里刚刚灯油熬干了，窗外雨打梨花，还是闭门听着吧。这是间接描写，写灯油都熬干了，说明时间过去了很久，思妇难眠时间之长，更能凸显出思念之深。
结尾两句，融情入景，表达了绵绵无尽的相思。这里是说，刚刚把灯油熬干了，又听着一叶叶、一声声雨打梨花的凄楚之音，就这样睁着眼睛挨到天明。词人不是直说彻夜无眼，而是通过景物的变化，借雨打梨花，深闭闺门，委婉地表达了对丈夫长时间的忆念，也写出了思妇的寂寞孤独，用笔极为工巧。
28．B
29．①王诗最后一句直抒胸臆，诗中主人公触景生情，直接表达出不该叫夫婿外出求取功名的悔意。②白诗最后一句以景结情（间接抒情），以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，写出其内心的失落，引人遐思。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B．“反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾”分析错误，应该是反衬主人公没有夫婿陪伴度过美好时光的孤独寂寞。
故选B。
29．本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力。
在王诗最后一句“悔教夫婿觅封侯”中，一个“悔”字表明了诗中主人翁的内心感受，直接抒发了主人翁对让夫婿去立取战功的后悔的心情，是直接抒情。
与王诗不同，白诗最后一句“斜倚熏笼坐到明”中，“斜倚”“坐”显然是动作描写，以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，这是因得不到君王恩宠的表现，生动表现出其内心的失落。此处是通过动作和景物来表现诗中主人翁的内心感受，是间接抒情。
30．D
31．①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。
②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。
③对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。
④寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。
【解析】30．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
D.“表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。
故选D。
31．本题主要考查鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。
运用想象或虚实结合的手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴，表达了对游子的思念之情。
用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞 九歌 湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。
对仗。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的联想。
寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远，生动表现了怀人的主题。
32．B
33．①构思新巧有趣。词作采用分片对话的结构，巧妙地摹写了思妇和灵鹊各自的心曲，妙趣横生。②形象生动有趣。人和鹊闹了一场小别扭，在富有生气的小冲突中展现出人物。
【分析】32．本题考查学生理解诗词内容的能力。
B.“借灵鹊之口控诉了战争”错误。“送喜何曾有凭据？”一句是反问句，意思是“灵鹊叽叽喳喳，总是报告喜讯，可是你给我送来了什么啊？他一点消息都没有”，由此可知，灵鹊未“控诉战争”。
故选B。
33．本题考查学生鉴赏诗词的表达技巧的能力。
鉴赏诗歌“颇有趣味”，可以结合诗歌的结构、人物、语言等多方面加以分析。
上片通过“活捉取”“锁上金笼休共语”等词句写思妇对灵鹊的不满，下片通过“好心来送喜”“锁我在金笼里”等词句写灵鹊对思妇的埋怨，上下两片巧设对话，巧妙地摹写了思妇和灵鹊各自的心声，构思新巧，颇有趣味；
上片“多谩语”“送喜何曾有凭据？”“活捉取”“锁上金笼休共语”等句写出思妇因灵鹊不能捎来“征人”的消息而想惩罚它，将其活捉并锁住，表现了思妇的失望与怨恼；下片“好心来送喜”“谁知锁我”“放我向青云里”等句写出灵鹊通过告白表达了内心的委屈，只有放“我”才能让征人早早归来。通过写人与鹊的冲突生动形象地展现人物形象，读来颇有趣味。
34．D
35．“江燕”“野花”本为自然之物，没有情感，诗人却运用拟人手法，想象征人妇怨恨江燕不能带来远方征人的信，野花独自开放，不能了解自己内心的愁苦，更表达出征人妇对丈夫的思念之情和闺怨之愁，所以有“无理之趣”。
【解析】34．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象的能力。
D. 结合上句“近来岂少征人妇”可知，这里“笑”不是写欢快情景，而是一种苦笑。
故选D。
35．本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
无理之趣，所谓“无理”是指作者有悖情理、事理、物理一般规律的意象描写；而“趣”则是这种无理描写所引发出来的审美情感。本题“江燕不能传远信，野花空解妒愁颜”联中，赋予“江燕”以人的动作，“不能传远信”，赋予“野花”以人的情感，“空解妒愁颜”，运用拟人的手法，把自己的情感转移至无生命的自然之物上，表现了征妇对丈夫的思念和闺中愁怨。所以尾联有“无理之趣”。
36．D
37．从意境营造的方法看，本诗运用以景衬情的手法，将人物因思念而引发的试衫、开镜、妆洗等动作，与燕窥罗幕，蜂上画衣，桃红李艳的明媚春光结合起来描写，将入梦的期待、掩扉的落寞与寂寂黄昏的孤寂结合起来写，以景衬情，意境孤寂、冷清。《春江花月夜》运用情景交融的艺术手法，将游子与思妇的两地相思之情与春、江、花、月、夜的美丽奇景融合在一起，并在对江畔望月、月下奇景的画面描绘中融入对宇宙人生的哲理思考，意境优美邃。
从意境的开掘看，本诗借助乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤。《春江花月夜》通过春江潮水、江畔明月、明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境。
【解析】36．本题考查学生对诗词综合赏析能力。
D.“多用正面描写的手法”错误，诗人多用侧面烘托的手法，借助带有感彩的事物来抒情，如“燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞”借对外物描写，来烘托女主人公的心境。
故选D。
37．本题考查学生比较鉴赏古代诗歌意境的能力。
分析意境题首先抓住描述的具体意象，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色。根据意象特点和含义来分析作者的思想感情或景物的寓意，答题时应尽量点出描绘的意象和所表达的感情，点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。
意境营造上，《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，以下内容为借景抒情，“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、热闹欢乐的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“别望”“相待”等词语表明，这是在写两地相思之情。在诗中，诗人用乐景衬哀情，春天的热闹映衬了女子的青春美丽、欣喜欢乐，反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境。
意境开掘上，本诗中“春晖”“燕子”“蜜蜂”“浓艳的桃李”等是乐景，“风花”“重扉”为哀景，既以乐衬哀，也有哀景哀情，但是因为诗歌没有正面描写女主人公的心境，都是姐景物和人物的动作来体现心境的，因此并未使人感到相思不得的哀伤，感情含蓄蕴藉。本诗只是抒发女主人公的相思之情， 而《春江花月夜》则境界更为阔大。《春江花月夜》以写月作起，以写月落结，把从天上到地下这样寥廓的空间，从明月、江流、青枫、白云到水纹、落花、海雾等等众多的景物，以及客子、思妇种种细腻的感情，通过环环紧扣、连绵不断的结构方式组织起来。先描写春江潮水、江畔明月之景，接着说理，再转到明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，由景到理，由理到情，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为人生、对宇宙的深沉思索，大大拓展了诗歌的意境。
38．A
39．（1）王诗最后一句直抒胸臆，诗中主人公触景生情，直接表达出不该叫夫婿去外出求取功名的悔意。
（2）白诗最后一句以动作（或行为）描写来抒情，以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，写出人物内心的失落。
【解析】38．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾”错误，应该是反衬自己没有夫婿陪伴度过美好时光的孤独寂寞。
故选A。
39．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
王诗最后一句“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，是说“忽然见到路边杨柳新绿，心中一阵忧愁，悔不该叫夫君去从军建功封侯”。诗中主人公“忽见”眼前的动人的春色，触景生情，直接抒发了不该叫夫婿“觅封侯”的悔意。
白诗最后一句“红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明”是说“红颜尚未老去却已经失去了君王的恩宠，斜靠着熏笼一直坐到天明”。诗人描绘了一个红颜未老的宫女，因为失宠，在幽怨中难以成眠，不得不坐起来斜倚薰笼直到天明的凄凉景象。这里诗人用宫女斜倚薰笼直到天明的动作描写来抒情达意，表现了人物内心的凄凉和落寞之情。
40．D
41．①“几日行云何处去？”写出女主人公对丈夫的惦念；
②“香车系在谁家树？”写出女主人公内心的忧伤和忧虑；
③“双燕飞来，陌上相逢否？”极写女主人公伤心欲狂的痴情；
④三次问，一次比一次问得更迫切，从而描绘出女主人公越来越绝望的心情。
【分析】40．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“写女子梦中虽见丈夫”错误。此句写女主人公虽想到梦里寻觅，但梦境悠长，令她茫然而不得。故梦中并未见到丈夫。
故选D。
41．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌表现手法的能力。
这首词连用了三个问句：“几日行云何处去？”“香车系在谁家树？”“双燕飞来，陌上相逢否？”一次比一次问得更迫切，从而描绘出女主人公越到后来越濒近绝望的心情。
“几日行云何处去？”意思是“这几天，他像流云飘哪里？”“行云”比喻在外四处游荡的情郎，这一问，是闺中少妇的幽怨之词，表现出她对情郎的惦念。
“香车系在谁家树？”意思是“他车马又在谁家树上系？”“香车”，代丈夫的行踪。车子停在谁家树下，意指丈夫在谁处冶游，写出女主人公内心的忧伤和忧虑。
“双燕飞来，陌上相逢否？”意思是“双燕飞来，路上可与他相遇？”“双燕”两句是她的询问，她频频问那归来的双燕是否见到自己的夫君。燕子无情，怎听得懂她的言语，这一问极写女主人公伤心欲狂的痴情。
这三问，层层加码。一问比一问迫切，从而描绘出女主人公越来越绝望的心情。
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
有所思
〔汉〕佚名
有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。
从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨！
秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！
氓
诗经 卫风
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒。
B．《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。
C．“妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹息，令人嘘唏不已。
D．“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。
2．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，描述的女主角的人物形象却有所不同，请结合诗歌简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
古意呈补阙乔知之
〔唐代〕沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。
【注】①白狼河：今辽宁省境内之大凌河。②丹凤城：此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。后以凤城称京城。唐时长安宫廷在城北，住宅在城南。③流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。
3．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句中的“郁金堂”“玳瑁梁”，五色并驰，主要是为了表现卢家少妇这富贵人家的富丽堂皇。
B．“催”字用语新奇，写出频频捣衣声催促木叶凋落，视听结合，突出了少妇的心理感受。
C．颈联“白狼河”照应上联的“辽阳”。在家等了十年的思妇，不只是思念，而是对音讯全无的夫婿处境的担忧。
D．结句构思新巧，转为女主人公的独白，她不胜其愁而迁怒于明月，比前人望月怀远的意境更开阔，抒情性强。
4．明代评论家胡应麟评论本诗为“初唐七律之冠”，评论如此之高，主要得益于本诗高超的创作技巧，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南柯子·怅望梅花驿
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若①洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼②远，题红片叶③秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流④。
【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼，汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，上有诗云：“殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。④“欲寄”二句见白居易“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。”
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，抒发离情别绪。
B．“怅望梅花驿，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的惆怅之情。
C．下阕前两句中“远”“秋”二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添悲凉意味。
D．全词未用“思”字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实自然的特点。
6．请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮·回文夏闺怨
苏轼
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。
手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。
【注】回文：也称为“回纹”“回环”。按一定规则将字词排列成文，回环往复都能诵读的词。
7．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词上阕写昼眠情景，下阕写醒后怨思，在格律、内容情感、意境构成方面都符合回文词的要求。
B．“柳庭”二句，同是写“静”，却从不同角度着笔。静中见动，动中有静，颇见巧思。
C．三、四句中细写昼眠的人在睡醒之后有“薄汗”出现，可见衣服之厚，夏天之热。
D．五、六句写闺人红润的手儿持着盛了冰块和莲藕的玉碗，而这盛了冰块和莲藕的玉碗又冰了她那红润的手儿。
8．请从“闺怨”入手，赏析本词的最后两句“郎笑藕丝长，长丝藕笑郎”有何精妙之处。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春 思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。
家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。
【注】 ①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。
9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对战争早日胜利的盼望。
B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。
C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。
D．尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。
10．这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
踏莎行
洪迈
院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影。宝筝拈得雁①难寻，篆香消尽山空冷。
钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。
【注】①雁，指雁柱，是乐器筝上整齐排列的弦柱。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．该词写思妇怀人，通篇就没有一个字点破本题，算得上是善达言外之意。
B．开篇由“院落”、“池塘”写到“帘钩”，让读者切身感受了主人公的生活天地。
C．这首词特别注意引寻、启发读者参与到词中意境来，一读即感，耐人寻味。
D．整首词通过环境、气氛，以及主人公的动作、心理来表现思妇对丈夫的深切怀念。
12．请结合该词内容谈谈作者是如何表现“思妇怀人”这一主题的。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
有所思
两汉：佚名
有所思，乃在大海南。
何用问遗①君，双珠玳瑁簪。
用玉绍缭②之。
闻君有他心，拉杂③摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰！
从今以往，勿复相思，相思与君绝！
鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。
妃呼狶④！
秋风肃肃晨风飔⑤，东方须臾高⑥知之！
【注】①问遗：赠予。②绍缭：缠绕，装饰。③拉杂：堆集。④妃呼狶：妃，悲；呼狶，唏嘘。⑤晨风飔：晨风，雉鸡；飔，思。⑥高：同“皓”，东方发白。
13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ）
A．开篇写女子与所思之人天各一方，“思”字透露出她内心的无奈与失落。
B．诗人以“双珠玳瑁簪”这一爱情信物作为线索，通过赠、毁及毁后三个阶段，来表现主人公的感情变化。
C．最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的鸣叫，从中可看出她彻夜未眠。
D．本诗通过行动细节描写和景物的比兴烘托来刻画人物的细微心曲。
14．本诗中的女主人公与《诗经·氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请根据两首诗的内容简要概括。
阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
唐多令
林黛玉
粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成毬①。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
登柳州城楼寄漳汀封连四州②
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
【注】①毬，即球。②本诗是柳宗元被贬为柳州刺史时创作并寄与际遇相同的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡的一首七律。③飐，即吹动。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《唐多令》首句融情于景，写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节，柳絮堕枝飘残的场景，引发心中愁绪，这两句自况之意明显。
B．《唐多令》上阙中“缱绻”即“缠绵”，暗指情好而难分。“风流”，一指柳絮随风飘流，一说才华风度，小说中多称黛玉风流灵巧。
C．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颔联中的“芙蓉”“薜荔”象征着人格的美好与芳洁，它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸，不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。
D．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颈联转写远景，一仰一俯，视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。
16．两首诗中都以“愁”字为诗眼，试分析其“愁”的异同之处。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
渔家傲
欧阳修
花底忽闻敲两桨，逡巡①女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红浪。
花气酒香清厮酿②，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上。
〔注〕①逡巡：宋时俗语，一会儿。②厮酿：相互融合。
17．下列对本作品语言特点的分析，不贴切的一项是（ ）
A．字无虚设，形神兼备。 B．巧用俗语，化俚为雅。
C．词句流畅，承转自然。 D．笔调舒缓，词藻绚丽。
18．作品紧扣“饮酒逗乐”对采莲女群像展开描写，请对此加以赏析。
阅读下面的作品，完成各题。
大堤曲
[唐] 李贺
妾家住横塘，红纱满桂香。
青云教绾① 头上髻，明月与作耳边珰②。
莲风起，江畔春。
大堤上，留北人。
莫指襄阳道，绿浦归帆少。
今日菖蒲花，明朝枫树老。
(有删节)
【注释】①绾：系结。音wǎn。 ②珰：古代妇女的耳饰。音dāng。
19．下面的诗歌与本诗形式上完全不同的是（ ）
A．李贺《李凭箜篌引》 B．白居易《琵琶行》
C．高适《燕歌行》 D．李商隐《锦瑟》
20．下面对本诗内容解读错误的一项（ ）
A．本诗主人公是一位女性，她所挽留的“北人”就是后文去往襄阳道之人。
B．本诗描写人物之美的手法，有视觉、嗅觉，有比喻，有比拟，角度多变。
C．本诗“江畔春”与“绿浦归帆”相呼应，既点出时令，也表达了思想内容。
D．本诗中“莫指襄阳道，绿浦归帆少”通过主人公之口真切地表达了挽留之意。
21．请联系全诗内容，赏析最后两句的艺术效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阮郎归
欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归①。
【注】①归：一说“栖”。
22．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句点明时序，仲春时节正是一年春光最美的时候，人们会在此时结伴游园、踏青。
B．上片从听觉和视觉角度描写马长嘶，青梅结子，柳如眉，蝴蝶翩飞，好一幅春光图。
C．下片写暮色来临，花上露重欲滴，春草如烟；望人家重帷深下，词人顿觉困乏欲睡。
D．全词文辞兼美，清秀典雅，读后余音袅袅，代表了欧阳修词作中清新、深婉的一面。
23．前人论此词，认为结尾句“画堂双燕归”将主人公踏青时的心情“略予点泄”，对此应如何理解？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
无题四首（其二）
李商隐
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才【注】。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
【注】晋贾充之女在帘后窥望，倾慕韩寿的年少英俊，后二人得成佳偶；宓妃（诗中指甄氏）爱重曹植的文学才华，但后被曹操拆散，终成爱情悲剧。
24．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘东风、轻雷等春景，传达出生命萌动的气息，烘托出主人公内心的喜悦。
B．颔联中“金蟾”指香炉，“玉虎”是井上打水的辘轳；“香”“丝”谐音“相”“思”。
C．贾氏窥帘，宓妃情深，连用典故，表现出女主人公追求爱情时情感的真挚与炽烈。
D．这首爱情诗融入了诗人的身世之感，语言有着丰富的暗示与联想意味，朦胧幽美。
25．有论者认为此诗的尾联使全诗具有了一种动人心弦的悲剧美，请结合全诗对此加以分析。
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天
秦观
枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。
无一语，对芳尊①。安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。
[注]①尊，通“樽”。②安排：听任。③甫能：宋时方言，刚刚，才。
26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片前两句因声传情，声情并茂，写黄莺悲啼，人鸟同悲。一个“泪”字，奠定了全词的感情基调。
B．词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁，传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。
C．上片写思妇凌晨被莺鸟声唤醒，远忆征人，泪流不止；“梦”是关键。后两句写致梦之因，前两句写梦醒之果。
D．“安排肠断到黄昏”一句，与李清照《声声慢·秋词》“守着窗儿，独自怎生得黑？”词意相似，令人凄然欲绝。
27．词的最后两句含蓄蕴藉，历来为人称道，请加以赏析。
阅读下面唐诗，完成下面小题。
闺怨 王昌龄 后宫词 白居易
闺中少妇不曾愁， 泪湿罗巾梦不成，
春日凝妆上翠楼。 夜深前殿按歌声。
忽见陌头杨柳色， 红颜未老恩先断，
悔教夫婿览封侯。 斜倚熏笼坐到明。
28．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《闺怨》中“杨柳色”代指美好春光，“忽见”表明眼前景物是她不经意间所见。
B．《闺怨》全诗欲抑先扬，以开头的“不曾愁”反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾。
C．《后宫词》写出宫女被锁入深宫受到冷遇的悲惨命运，表达了诗人深深的同情。
D．无论闺怨诗还是宫怨诗，都以女性为题材，有些诗还借以表现诗人内心的政治失意。
29．两首诗的最后一句分别以什么方式抒发感情？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
捣衣诗
柳恽
行役滞风波，游人淹不归。
亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。
寒园夕鸟集，思牖草虫悲。
嗟矣当春服，安见御冬衣。
【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。
30．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。张若虚的《春江花月夜》中“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。
B．首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。
C．颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。
D．尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣。表现边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。
31．《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表达技巧角度赏析颔联的精妙。
阅读下面这首词，完成下面小题。
鹊踏枝
敦煌曲子词
叵耐灵鹊多谩语，送喜何曾有凭据？几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。
比拟好心来送喜，谁知锁我在金笼里。欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。
32．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片中灵鹊本应送喜，却并没有带来喜讯，故思妇将其捉取并锁入金笼中。
B．“欲他征夫早归来”借灵鹊之口控诉了战争，表达盼征人早归的美好愿望。
C．思妇惩罚灵鹊，反映了她的失望、怨恼；灵鹊表白，写出了它的委屈、善良。
D．思妇“锁”和灵鹊求“放”，一“锁”一“放”间，矛盾冲突、心理情感尽显。
33．前人论此作“颇有趣味”，对这一观点应怎样理解？请结合词作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
望夫石
刘禹锡
何代提戈去不还，独留形影白云间。
肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。
江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。
近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。
【注】①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。
34．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“望夫石”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞爱情。
B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗的意蕴。
C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的悲苦。
D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添亮色。
35．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之趣”。请简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
代答闺梦还
张若虚
关塞年华早，楼台别望违。
试衫著暖气，开镜觅春晖。
燕入窥罗幕，蜂来上画衣。
情催桃李艳，心寄管弦飞。
妆洗朝相待，风花暝不归。
梦魂何处入，寂寂掩重扉。
36．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句为我们展现了一个年轻丈夫与妻子分离的凄婉动人的场面。丈夫为戍守边疆，无奈与心爱的妻子分别，而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。
B．画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是如何的用心，诗歌将她百无聊赖却又想借此给心上人带来惊喜的心情彰显无遗。
C．诗中女主人公幻想着丈夫会在未来的某一天回来，于是盛装打扮，等待着遥远的离人。
D．作者多用正面描写的手法，另外，这首诗对于人物心理描写的方式又可称得上是别具一格。句句不直接描绘心境，可句句写的都是心境。
37．这首诗与《春江花月夜》相比，在意境营造方面有什么不同？
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
后宫词
白居易
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。
红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。
38．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《闺怨》全诗欲抑先扬，以开头的“不知愁”反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾。
B．《闺怨》中“杨柳色”代指美好春光，“忽见”表明眼前景物是她不经意间所见。
C．《后宫词》写出宫女被锁入深宫受到冷遇的悲惨命运，表达了诗人深深的同情。
D．无论闺怨诗还是宫怨诗，都以女性为题材，有些诗还借以表现诗人的政治失意。
39．两首诗的最后一句分别以什么方式抒发感情？请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
鹊踏枝·几日行云何处去
冯延巳
几日行云【注】何处去？忘却归来，不道春将暮。百草千花寒食路，香车系在谁家树？
泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。
【注】喻指身在远方的丈夫。
40．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“春将暮”三字，使用双关手法，既指春光将尽，亦指女子的美好年华将逝。
B．“泪眼”写女主人公忧伤，“倚楼”写其心中盼望，“频独语”写其精神痴狂。
C．“撩乱”一句，以柳絮喻愁，将无形之愁化为具体之象，极写女子内心的纷乱
D．“依依”一句，写女子梦中虽见丈夫，醒来却仍不遇，形象地表达了她的哀怨。
41．前人论此诗，认为“幽怨三问，层层加码”。对这一观点应怎样理解？请简要分析。
参考答案：
1．D
2．①两首诗都用第一人称，都以女性视角来表达遭遇爱情波折时的情感。
②两首诗都采用对比手法，都将女主人公热恋时的缠绵悱恻和知晓郎君有二心时的悲痛愤怒进行了对比。
③两首诗都采用了赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《有所思》以“秋风肃肃晨风飔”刻画人物的细微心曲。《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和爱情由盛而衰的变化。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏人物形象、语言的能力。
D.“男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉”错误。本句意思：女子忆昔与郎幽会往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？可见诗句是女子的回忆和忧虑。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”，《有所思》中“有所思，乃在大海南”，都采用第一人称。
二者都是从女性视角来写在爱情中遇到的波折，并且在文中都用到了对比的手法。《氓》表现女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，前后态度进行了对比，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
《有所思》表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的，开头写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思爱恋，可惜天有不测风云，晴光滟敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态，前后态度形成对比。主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。
两首诗都采用赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《氓》用赋的手法写男子向女子求婚，以及婚后生活；其中“桑之未落，其叶沃若”是比兴，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。“桑之落矣，其黄而陨”也是比兴，比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。《有所思》以“双珠瑇瑁簪”这一爱情信物为线索，叙写“赠”与“毁”及毁后三个阶段，来表现主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折。以“秋风肃肃晨风飔”以景物的比兴烘托刻画人物的细微心曲，听到屋外秋风声里鸟儿飞鸣，情绪更乱。
3．A
4．①暗用比兴：开篇运用比兴手法，以玳瑁梁上双栖的海燕引出少年夫妻长年离别的不幸。
②乐景衬哀情（反衬）：海燕“双栖”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反衬女主人公的孤独；首联重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美，居室的华美和瑰丽的环境，映衬下文思妇黯淡落寞忧愁的心情。
③环境衬托人物心情（哀景衬哀情）：阵阵寒砧、萧萧落叶、城南秋夜的凄清秋景，烘托十年征戍忆辽阳、白狼河北音书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的愁肠。
④明暗两条线索：中间四句“十年征戍”，“白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长”，远征辽阳的丈夫长久没有音讯，存亡未卜，独居长安城南的妻子又遇上深秋的漫漫长夜，无法入睡。两条线索，相互交叉勾联，明写长安的妻子，暗写辽阳的丈夫，地点由长安到辽阳，万里迢迢，时间则分别十年，音书断绝。
全诗通过一个少妇秋夜思念戍边丈夫的生活剪影，向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生活，给一个原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。
【解析】3．本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。
A.“主要是为了表现卢家少妇这富贵人家的富丽堂皇”错，郁金是一种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美。借此烘托“卢家少妇”的孤独寂寞。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
（1）首联暗用比兴和反衬：
首联意思是卢家年轻的主妇，居住在以郁金浸洒和泥涂壁的华美的屋宇之内，海燕飞来，成对成双地栖息于华丽的屋梁之上。主人公所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。但是却以“海燕双栖”开篇，暗用比兴。借双栖的海燕引出少年夫妻长年离别的不幸。郁金是一种香料，和泥涂壁能使室内芳香；玳瑁是一种海龟，龟甲极美观，可作装饰品。开头两句以重彩浓笔夸张地描绘女主人公闺房之美：四壁以郁金香和泥涂饰，顶梁也用玳瑁壳装点起来，无比芬芳，无比华丽。以乐景衬哀情。以“海燕双栖玳瑁梁”烘托“卢家少妇郁金堂”的孤独寂寞。
（2）颔联和颈联以哀景衬哀情以及明暗线交织：
颔联意思是九月里，寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念。听到窗外西风吹落叶的声音和频频传来的捣衣的砧杵之声。进一步勾起少妇心中之愁。分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。
颈联意思是白狼河北的辽阳地区音信全部被阻断，幽居在长安城南的少妇感到秋日里的夜晚特别漫长。“白狼河北”正应上联的辽阳。十年了，夫婿音讯断绝。一切都在茫茫未卜之中，叫人连怀念都没有一个准着落。因此在这秋夜空闺之中，心境就不单是孤独、寂寥，也不只是思念、盼望，而且在担心，在忧虑。
这两联中阵阵寒砧、萧萧落叶以及城南秋夜的凄清秋景，烘托十年征戍忆辽阳、白狼河北音书断的思念忧愁，衬托出女主人公孤独寂寥、思念征人的愁肠。辽阳的丈夫没有音讯，存亡未卜是暗线；独居长安城南的妻子对丈夫的思念则是明线。两条线索，相互交叉勾联大大开拓意境，增强了抒彩。
（3）以少妇的生活剪影描绘战争的残酷：
此诗的主人公是一位长安少妇，她所“思而不得见”的是征戍辽阳十年不归的丈夫。诗人以委婉缠绵的笔调，描述女主人公在寒砧处处、落叶萧萧的秋夜，身居华屋之中，心驰万里之外，辗转反侧，久不能寐的孤独愁苦情状。向读者展现一幅战争破坏人们和平安宁生活，给一个原本幸福家庭带来毁灭性灾难的形象画面。
5．D
6．①多处运用典故、化用名句，如“双鱼”“题红叶”的典故。最后两句化用白居易的诗句，表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄托于江水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。
【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
D.“朴实自然的特点”错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用“思”字，却道出了思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。
故选D。
6．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“双鱼”“题红”两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作者却以“远”、“秋”二字平添了悲剧的韵味，颇有新意。“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”化用白居易诗句“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴着情人远行的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲剧作结。
“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想借助江水寄托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。
7．C
8．①回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，给人一种周而复始，突出强调，意兴盎然的美感。②象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意绵长。在本词中以“藕”谐“偶”，以“丝”谐“思”，藕节同心，故亦象征情人的永好。③“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，收尾两句为全词之旨。郎的笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不识情趣吧，郎的情意不如藕丝之长，末句始露出“闺怨”本意。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。C.“衣服之厚”错。风吹香汗，薄衫生凉，而在凉衫中又透出依微的汗香。变化在“薄衫”与“薄汗”二语，写衫之“薄”，点出“夏”意。故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。郎笑藕丝长：郎笑碗中的藕丝太长了。长丝藕笑郎：闺人一边吃长丝藕，一边又嘲笑她的情郎（担心他薄情寡意不如藕丝长）。回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，抑扬顿挫朗朗上口，情趣满满，又耐人寻味，可读性强，给人以荡气回肠，产生强烈的回环叠咏的艺术效果。象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意长久。在本词中以“藕”谐“偶”，情人成双成对之意；以“丝”谐“思”，思念之意。藕节同心，故亦象征情人的永好。委婉含蓄，曲折多姿。“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，结尾两句为全词主旨所在。郎不能深切体会闺人的情深意切，希图永好的愿望，其笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不识情趣，郎的情意不如藕丝之长，更不如闺人之深。末句有失望、无奈之意，始露出“闺怨”本意。以乐写哀，寓庄于谐。
9．B
10．①拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。
②对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到强烈的震撼。
③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现对从征亲人的思念和牵挂之情。
④衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天，色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。
【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
B. “目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情”表述有误。“家住秦城邻汉苑”，这里的秦城指咸阳，汉苑指长安。诗中的女主人公虽然目睹京畿的繁华与和平，却是“心随明月到胡天”，早已飞到丈夫的身边。关河万里，能隔断人的形体，却隔不断心灵的呼唤，而作为心灵交通媒介的，大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句“路几千”，只是在讲述京城与边关的距离遥远，而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，采用了拟人的修辞手法。“莺啼燕语报新年”中，“燕语”赋予燕子以人的动作，“莺啼燕语”，既是和平宁静的象征，又写得色彩浓丽，生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。
其次，采用了对比。莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦。上句“莺啼燕语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然。使下句“马邑龙堆”，更显得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下，但震撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。
第三，采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”，这是眼前实景，“马邑龙堆路几千”，意思是“心随明月飞到边陲的胡天”，这是想象，表现了对征人的挂念。
最后，运用了衬托（反衬、以乐景衬哀情）手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人团聚。但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。第一句写京城春天色彩浓丽，第二句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在第一句春意盎然的反衬下，第二句更显得沉郁悲壮。
11．D
12．（1）通过写环境的“深沉”“寂静”来烘托思妇的孤独寂寞。（2）通过写主人公弹筝、焚香燃尽来表现思妇彻夜难眠，内心凄凉。（3）通过写容貌不整、情态慵懒来表现思妇内心痛苦，相思成疾。（4）通过写杜鹃啼月（催归）来表现思妇对远人的思念。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“通过……主人公的……心理来表现思妇对丈夫的深切怀念”说法错误。词中没有心理描写。“院落深沉，池塘寂静。帘钩卷上梨花影”这些是环境、气氛；“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”是外貌、动作、情态。但没有心理描写。
故选D。
12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
作者通过典型的意境、意象描写突出自己想要表达的主题。
词的前两句“院落深沉，池塘寂静”，通过描写“深沉”“寂静”的典型环境，营造出寂静、萧瑟的氛围，给读者以情感上的压抑感，烘托出思妇的孤独寂寞。
其次，“宝筝拈得雁难寻，篆香消尽山空冷”两句则是描写主人公弹筝、焚香燃尽，这是主人公百无聊赖的表现。她夜不能寐，靠弹琴、焚香来消解自己心中的苦闷，表达出她内心的凄凉。
再次，“钗凤斜欹，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜”则是对主人公外貌和情态的描写。主人公因为内心的苦闷而无心整理妆容，也无心去注意自己的外貌。所以呈现出衣服容貌不整、情态慵懒的表象。一位少妇居然无心关心自己的外貌，可见其内心痛苦，相思成疾。
最后，“杜鹃啼月一声声”一句则是用杜鹃啼月的典型意象来表达思妇的情绪。杜鹃啼月是古诗词中常用的意象，代表盼望远行之人快快回归。通过运用这一典型意象，表达出思妇对远人的思念。
13．A
14．《有所思》情感变化：由气愤到伤感到无奈。
《氓》的情感变化：先怨恨，后悲伤，最终释怀。
【解析】13．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“‘思’字透露出她内心的无奈与失落”错误，应为“乃”字，竟然，有出乎意料的意思，表转折。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
先看本诗，“闻君有他心”以下六句，写了女主人公听说情郎已倾心他人后，爱的柔情化作了恨的力量，愤然砸毁信物，表达了愤激、决绝的态度。“相思与君绝”以下六句，写其由激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态。“妃呼豨”，正是她在瞻前顾后，心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声歔欷长叹。
再看《氓》，第四章抒发了女主人公对负心男子的怨恨。诗人用“比”的手法，用“桑之落矣，其黄而陨”来说明女子的容貌已经衰减了，揭示出她被氓抛弃的直接原因。第六章抒写了女主人公被弃后的愤恨决绝的心情，感情慢慢转入平静。“及尔偕老，老使我怨”，一股怨恨交集的激愤之感油然而起。回忆往事，对照今天，当初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。“反是不思，亦已焉哉”。悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，最终释怀。
15．A
16．同：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。
异：（1）①《唐多令》自伤青春终将逝去的哀怨之情，黛玉曾以草木自比，韶华白头，是暗指青春终将逝去；②爱情无力维系，“一团团，逐对成球”暗指黛玉对爱情的渴求和珍视，然而柳絮“空缱绻，说风流”，指黛玉担心情好虽难分，心事总成空，暗示着被强逼着割舍所爱的悲剧结局；③自叹命薄，“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管，更是担忧自己将来不知被命运抛向何处。（2）①《登柳州城楼寄漳汀封连四州》愁自己仕途不顺，被贬谪于大荒之地；②思念朋友而难以见面之愁，虽天各一方，却有无法自抑的思念之苦。③孤独之愁，山水阻隔，音书断绝，自己滞留在穷僻之地，孤独寂寥如影随影。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节”分析错误，《唐多令》首句并非眼前实际看到的景色，“粉堕百花洲”典出晋代石崇爱妾绿珠。石崇在金谷园百花洲建高楼藏纳绿珠，因赵王司马伦垂涎绿珠美貌，恃权强夺，绿珠在百花洲跳楼自杀，誓死不从。而燕子楼的典故又常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。故选A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕’‘香残”开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊，移情于物的运用有力烘托了“我”的哀愁。结尾在“凭尔去，忍淹留”以及“谁舍谁收”的无奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物的冷酷无情。《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”两句，写眼之所见，是说柳州城周围都是荒凉偏远之地，写出诗人谪所之艰苦。望到极处，海天相接，一片茫茫。一方面写出他们四人所贬之处都是近海之地，另一方面也暗示自己的 “愁思”如同 “海天” 一样，茫茫不断，抒发身世坎坷之愁。不同点：《唐多令》：（1）作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如“草木也知愁，韶华竟白头”，不但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉的命运。（2）“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，以心相知的爱情给黛玉以慰藉，但也带来了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些， 黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”的悲叹。这表面上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是担心情好虽难分，心事总成空。(3)“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。试想其时其境，相知无力保护所爱，也只能“凭尔去，忍淹留”而已。这种被强逼着割舍所爱的悲剧该是很凄惨的。《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：（1）五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”写远景，意思是试看重重绵亘的叠嶂层林，这是西南地区风景的写实，岂不也象征顽固势力的层层包围禁锢么？江流的蜿蜒盘旋，岂不也联想到作者经历的人生道路与前途的曲折么？抒发了诗人仕途不顺，被贬谪于大荒之地的愁绪。（2）从另外一个角度，五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想：自己此时是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？抒发了诗人对朋友的思念之情。（3）尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”从前联生发而来，除表现关怀好友处境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要说互访不易，即互通音讯，也十分困难，抒发了自己的孤独之感。
17．D
18．上阕以“闻”“敲”起笔引出女伴相访，姑娘们以荷叶作杯，推杯送盏之间欢声笑语，花气酒香与人面桃花相融，继而醉眠树阴任船漂荡，惊觉船搁沙滩，由动而静，声、影、味、色交错描摹，生动刻画了活泼、顽皮的采莲女群像。
【解析】17．本题考查学生鉴赏品味诗歌语言特点的能力。
D.“笔调舒缓”错误，如“旋”“忽”“逡巡”，这些汇成一连串快速的行动节奏，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态，笔调轻松欢快，并非“舒缓”。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
由题干可知，考生需要到诗歌中找到采莲女“饮酒逗乐”的具体内容，结合这些内容分析作答。
由“花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访”可知女伴来访，“闻”“敲”不写人而人自现，“桨”字不写舟而舟自在，“ 花底 ”二字映衬出了敲桨之人；“逡巡”则显示水乡女子荡舟技巧的熟练与急欲并船相见的心情，人物出场写得颇有声势。
由“酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红浪”“花气酒香清厮酿，花腮酒面红相向”可知姑娘们喝酒逗乐的场面，在荷香万柄、轻舟荡漾中间，几个天真烂漫的姑娘，用荷叶作杯，大家争着吮吸荷杯中的醇酒，好一幅生动而富有乡士气息的女儿行乐图！接着轻荡莲舟，碧水微波，而荷杯中的酒，也微微摇动起来，映入了荷花的红脸，也映入了姑娘们腮边的酒红，一似红浪时生。花、酒、人三方面交错描述，花的清香和酒的清香相互混和，花的红晕和脸的红晕相互辉映。花也好，人也好，酒也好，都沉浸在一片“香”与“红 ”之中了。这就把热闹的气氛，推向了高潮。
由“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上”可知饮酒后的情形，此时笔锋一转，热闹转为静止。又拈出一个“绿阴”的“绿”字来，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩和音响的对比，并从“眠”到“醒”，由“静”再到“动”。姑娘们喝醉了酒，在荷叶的绿阴中睡着了，而船因无人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了。“惊起”是言醒来看到了这个令人尴尬的场面，这样既坐实一个“醉”字，又暗藏一个“醒”字。
诗歌据此塑造出活泼、顽皮、大胆、清纯的水乡姑娘形象。
19．D
20．B
21．（1）这两句的意思是女主人公认为现在自己正当青春，如菖蒲花盛开，但是很快就会年华逝去，如秋天老去的枫叶。
（2）运用比喻手法（对比也可），以“菖蒲花”和“枫 树”自比，表达她内心青春易逝的焦虑，含蓄地传递出渴望与爱人相伴的急切心理，以此表现相思之情。
（3）诗歌最后两句以暗示收尾，蕴藉有味，情真意切。
【解析】19．本题考查学生辨析古代诗歌体裁形式的能力。
本诗标题为《大堤曲》诗歌形式比律诗、绝句等格律诗自由，字数句数都不固定，属古体诗。
ABC都属于歌行体诗歌，属古体诗，形式比较自由。
D.《锦瑟》是七言律诗，属近体诗，字数、句数、押韵、平仄都有严格的要求。
故选D。
20．本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容的能力。
B.“有比拟”分析错误，原诗没有用比拟。“红纱满桂香”是嗅觉，“青云”“明月”是比喻，写出了头发的乌黑浓密，耳饰的明亮；“菖蒲花、枫树”也是比喻。
故选B。
21．本题考查学生鉴赏诗歌艺术效果的能力。
最后两句“今日菖蒲花，明朝枫树老”，意思是我今日像菖蒲花盛开，年轻美貌，明日就会像枫树一样老去。这里比喻手法，把青春与年老形象地对比，突出了女子衰老的惊心动魄，从而表达了女子对容貌的焦虑，相思的急切。有形象生动的艺术效果。
结尾暗示爱人珍惜时光，快快回来团聚，含蓄蕴藉，意味深长。
22．C
23．天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。
【解析】22．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“词人顿觉困乏欲睡”错。“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”是说抒情女主公荡罢秋千格外疲倦，轻解罗衣床上眠，伴她的只有梁上双燕，并不是说词人困乏欲睡。
故选C。
23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结尾句“画堂双栖燕”，意为女主人公玩得很尽兴，踏春归来，突然发现伴她的只有梁上“双栖燕”。“双燕”实喻夫妻和谐相伴，此时女主人公看见燕子都是成双入对的，猛然觉醒到自己的孤单寂寞。所以，诗中“双栖燕”是作为主人公孤单形象的反衬出现的意象，抒发了女子的相思之情。
24．A
25．①前三联写相思的迷惘、苦闷以及追求真挚美好爱情的强烈愿望；
②尾联陡转，以香销成灰体现相思不得、爱情破灭，内心痛苦万分；
③追求至真至纯至美的情感却不可得，显示出强烈的悲剧美，动人心弦。
【解析】24．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
A.“主人公内心的喜悦”有误，这两句既隐隐传达了生命萌动的春天气息，又带有一些凄迷黯淡的色调，烘托出女主人公春心萌动和难以名状的迷惘苦闷，“主人公内心”应是“迷惘和不平静”。
故选A。
25．本题考查学生赏析诗歌内容及结构的能力。
首联借东风细雨、莲池轻雷等景物，这春天生命萌动的气息，衬托出女主人公“春心”萌动的心情，又因风雨轻雷而带上凄迷黯淡的色调，传达出女主人公难以名状的迷惘苦闷。
颔联描写香烟缭绕的香炉、牵丝汲的井辘轳，这些都是室内院中之景，衬托出女子幽处孤寂的情景和长日无聊、深锁春光的惆怅。这两句分别用“香”、“丝”谐音“相”、“思”，可见这些景物也牵动女主人公相思之情。
颈联用了两个爱情典故，尽管这两个爱情故事结局有幸有不幸，但在女主人公的意念中，无论是贾氏窥帘，爱韩寿之少俊，还是甄后情深，慕曹植之才华，都反映出青年女子追求爱情的愿望之强烈，奔放。
前三联写出女子的相思迷惘苦闷以及追求美好爱情的愿望，尾联却突然转折，向往美好爱情的心愿切莫和春花争荣竞发，因为寸寸相思都化成了灰烬，深锁幽闺、渴望爱情的女主人公相思无望的痛苦呼喊，热情转化成幻灭的悲哀和强烈的激愤。
“春心”喻对爱情的向往把“春心”与“花争发”联系起来，赋予“春心”以美好的形象。“相思”本是抽象的概念，诗人由香销成灰联想出“一寸相思一寸灰”的奇句，化抽象为具象，用强烈对照的方式显示了美好事物之毁灭，渴望美好爱情与爱情的破灭形成巨大反差，使这首诗具有一种动人心弦的悲剧美。
26．A
27．①间接描写。通过灯油熬干侧面写出了思妇长夜难眠，从而突出了思念之深。②借景抒情（或情景交融，或以景结情）。借雨打梨花，深闭闺门写出了思妇的孤独、寂寞和对丈夫的思念之情。
【解析】26．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
A．“写黄莺悲啼，人鸟同悲”错误。前两句意思是耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面。写思妇凌晨在梦中被莺声唤醒，远忆征人，泪流不止。词人一开头就抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地溶入词调。并没有写“黄莺悲啼”。
故选A。
27．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，夜里刚刚灯油熬干了，窗外雨打梨花，还是闭门听着吧。这是间接描写，写灯油都熬干了，说明时间过去了很久，思妇难眠时间之长，更能凸显出思念之深。
结尾两句，融情入景，表达了绵绵无尽的相思。这里是说，刚刚把灯油熬干了，又听着一叶叶、一声声雨打梨花的凄楚之音，就这样睁着眼睛挨到天明。词人不是直说彻夜无眼，而是通过景物的变化，借雨打梨花，深闭闺门，委婉地表达了对丈夫长时间的忆念，也写出了思妇的寂寞孤独，用笔极为工巧。
28．B
29．①王诗最后一句直抒胸臆，诗中主人公触景生情，直接表达出不该叫夫婿外出求取功名的悔意。②白诗最后一句以景结情（间接抒情），以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，写出其内心的失落，引人遐思。
【解析】28．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B．“反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾”分析错误，应该是反衬主人公没有夫婿陪伴度过美好时光的孤独寂寞。
故选B。
29．本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力。
在王诗最后一句“悔教夫婿觅封侯”中，一个“悔”字表明了诗中主人翁的内心感受，直接抒发了主人翁对让夫婿去立取战功的后悔的心情，是直接抒情。
与王诗不同，白诗最后一句“斜倚熏笼坐到明”中，“斜倚”“坐”显然是动作描写，以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，这是因得不到君王恩宠的表现，生动表现出其内心的失落。此处是通过动作和景物来表现诗中主人翁的内心感受，是间接抒情。
30．D
31．①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也应是秋云飘飞的时节，表达了对游子的思念之情。
②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。
③对仗（或对偶）：内容上，上句写南方的女子思念丈夫，下句写北方边塞的丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点的名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天的意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。
④寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象，生动表现了怀人的主题。
【解析】30．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
D.“表现边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。
故选D。
31．本题主要考查鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。
运用想象或虚实结合的手法。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象，联想起丈夫所在的陇首一带，此刻也是秋云飘飞的时节了，想象中含有无限思念与体贴，表达了对游子的思念之情。
用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞 九歌 湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。
对仗。“秋云飞”的意象，不但明点秋令，而且象征着游子的飘荡不定（浮云常被用作游子的象喻）。这一片飘荡无依的“秋云”，什么时候才能回到自己的故乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不但对仗工整，形象鲜明，而且由于意象富于蕴涵，能引发多方面的联想。
寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远，生动表现了怀人的主题。
32．B
33．①构思新巧有趣。词作采用分片对话的结构，巧妙地摹写了思妇和灵鹊各自的心曲，妙趣横生。②形象生动有趣。人和鹊闹了一场小别扭，在富有生气的小冲突中展现出人物。
【分析】32．本题考查学生理解诗词内容的能力。
B.“借灵鹊之口控诉了战争”错误。“送喜何曾有凭据？”一句是反问句，意思是“灵鹊叽叽喳喳，总是报告喜讯，可是你给我送来了什么啊？他一点消息都没有”，由此可知，灵鹊未“控诉战争”。
故选B。
33．本题考查学生鉴赏诗词的表达技巧的能力。
鉴赏诗歌“颇有趣味”，可以结合诗歌的结构、人物、语言等多方面加以分析。
上片通过“活捉取”“锁上金笼休共语”等词句写思妇对灵鹊的不满，下片通过“好心来送喜”“锁我在金笼里”等词句写灵鹊对思妇的埋怨，上下两片巧设对话，巧妙地摹写了思妇和灵鹊各自的心声，构思新巧，颇有趣味；
上片“多谩语”“送喜何曾有凭据？”“活捉取”“锁上金笼休共语”等句写出思妇因灵鹊不能捎来“征人”的消息而想惩罚它，将其活捉并锁住，表现了思妇的失望与怨恼；下片“好心来送喜”“谁知锁我”“放我向青云里”等句写出灵鹊通过告白表达了内心的委屈，只有放“我”才能让征人早早归来。通过写人与鹊的冲突生动形象地展现人物形象，读来颇有趣味。
34．D
35．“江燕”“野花”本为自然之物，没有情感，诗人却运用拟人手法，想象征人妇怨恨江燕不能带来远方征人的信，野花独自开放，不能了解自己内心的愁苦，更表达出征人妇对丈夫的思念之情和闺怨之愁，所以有“无理之趣”。
【解析】34．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象的能力。
D. 结合上句“近来岂少征人妇”可知，这里“笑”不是写欢快情景，而是一种苦笑。
故选D。
35．本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
无理之趣，所谓“无理”是指作者有悖情理、事理、物理一般规律的意象描写；而“趣”则是这种无理描写所引发出来的审美情感。本题“江燕不能传远信，野花空解妒愁颜”联中，赋予“江燕”以人的动作，“不能传远信”，赋予“野花”以人的情感，“空解妒愁颜”，运用拟人的手法，把自己的情感转移至无生命的自然之物上，表现了征妇对丈夫的思念和闺中愁怨。所以尾联有“无理之趣”。
36．D
37．从意境营造的方法看，本诗运用以景衬情的手法，将人物因思念而引发的试衫、开镜、妆洗等动作，与燕窥罗幕，蜂上画衣，桃红李艳的明媚春光结合起来描写，将入梦的期待、掩扉的落寞与寂寂黄昏的孤寂结合起来写，以景衬情，意境孤寂、冷清。《春江花月夜》运用情景交融的艺术手法，将游子与思妇的两地相思之情与春、江、花、月、夜的美丽奇景融合在一起，并在对江畔望月、月下奇景的画面描绘中融入对宇宙人生的哲理思考，意境优美邃。
从意境的开掘看，本诗借助乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤。《春江花月夜》通过春江潮水、江畔明月、明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境。
【解析】36．本题考查学生对诗词综合赏析能力。
D.“多用正面描写的手法”错误，诗人多用侧面烘托的手法，借助带有感彩的事物来抒情，如“燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞”借对外物描写，来烘托女主人公的心境。
故选D。
37．本题考查学生比较鉴赏古代诗歌意境的能力。
分析意境题首先抓住描述的具体意象，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色。根据意象特点和含义来分析作者的思想感情或景物的寓意，答题时应尽量点出描绘的意象和所表达的感情，点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。
意境营造上，《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，以下内容为借景抒情，“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、热闹欢乐的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“别望”“相待”等词语表明，这是在写两地相思之情。在诗中，诗人用乐景衬哀情，春天的热闹映衬了女子的青春美丽、欣喜欢乐，反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境。
意境开掘上，本诗中“春晖”“燕子”“蜜蜂”“浓艳的桃李”等是乐景，“风花”“重扉”为哀景，既以乐衬哀，也有哀景哀情，但是因为诗歌没有正面描写女主人公的心境，都是姐景物和人物的动作来体现心境的，因此并未使人感到相思不得的哀伤，感情含蓄蕴藉。本诗只是抒发女主人公的相思之情， 而《春江花月夜》则境界更为阔大。《春江花月夜》以写月作起，以写月落结，把从天上到地下这样寥廓的空间，从明月、江流、青枫、白云到水纹、落花、海雾等等众多的景物，以及客子、思妇种种细腻的感情，通过环环紧扣、连绵不断的结构方式组织起来。先描写春江潮水、江畔明月之景，接着说理，再转到明月高楼、江中孤舟等画面的描绘，由景到理，由理到情，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为人生、对宇宙的深沉思索，大大拓展了诗歌的意境。
38．A
39．（1）王诗最后一句直抒胸臆，诗中主人公触景生情，直接表达出不该叫夫婿去外出求取功名的悔意。
（2）白诗最后一句以动作（或行为）描写来抒情，以斜倚而坐表现失宠宫女夜不能寐，写出人物内心的失落。
【解析】38．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“反衬夫婿不能欣赏到美景的遗憾”错误，应该是反衬自己没有夫婿陪伴度过美好时光的孤独寂寞。
故选A。
39．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
王诗最后一句“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，是说“忽然见到路边杨柳新绿，心中一阵忧愁，悔不该叫夫君去从军建功封侯”。诗中主人公“忽见”眼前的动人的春色，触景生情，直接抒发了不该叫夫婿“觅封侯”的悔意。
白诗最后一句“红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明”是说“红颜尚未老去却已经失去了君王的恩宠，斜靠着熏笼一直坐到天明”。诗人描绘了一个红颜未老的宫女，因为失宠，在幽怨中难以成眠，不得不坐起来斜倚薰笼直到天明的凄凉景象。这里诗人用宫女斜倚薰笼直到天明的动作描写来抒情达意，表现了人物内心的凄凉和落寞之情。
40．D
41．①“几日行云何处去？”写出女主人公对丈夫的惦念；
②“香车系在谁家树？”写出女主人公内心的忧伤和忧虑；
③“双燕飞来，陌上相逢否？”极写女主人公伤心欲狂的痴情；
④三次问，一次比一次问得更迫切，从而描绘出女主人公越来越绝望的心情。
【分析】40．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“写女子梦中虽见丈夫”错误。此句写女主人公虽想到梦里寻觅，但梦境悠长，令她茫然而不得。故梦中并未见到丈夫。
故选D。
41．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌表现手法的能力。
这首词连用了三个问句：“几日行云何处去？”“香车系在谁家树？”“双燕飞来，陌上相逢否？”一次比一次问得更迫切，从而描绘出女主人公越到后来越濒近绝望的心情。
“几日行云何处去？”意思是“这几天，他像流云飘哪里？”“行云”比喻在外四处游荡的情郎，这一问，是闺中少妇的幽怨之词，表现出她对情郎的惦念。
“香车系在谁家树？”意思是“他车马又在谁家树上系？”“香车”，代丈夫的行踪。车子停在谁家树下，意指丈夫在谁处冶游，写出女主人公内心的忧伤和忧虑。
“双燕飞来，陌上相逢否？”意思是“双燕飞来，路上可与他相遇？”“双燕”两句是她的询问，她频频问那归来的双燕是否见到自己的夫君。燕子无情，怎听得懂她的言语，这一问极写女主人公伤心欲狂的痴情。
这三问，层层加码。一问比一问迫切，从而描绘出女主人公越来越绝望的心情。