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Pep五上Unit5 There is a big bed A let’s talk教学设计
课题 A let’s talk 单元 Unit5 There is a big bed 学科 English 年级 五
学习目标 语言知识目标能完成Let’s try部分的听力任务;能够理解对话大意;能够在情景中运用句型“There is...”描述某处有某物。思维能力目标运用There be结构介绍某处有某物。(三)学习能力目标能够在情景中运用句型“There is...”描述某处有某物。文化品格目标通过学习,教育学生要热爱自己的家。
重点 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型
难点 运用句型“There is…”描述某处有某物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My school room.师生同唱,活跃气氛,做好准备。2.Introduce your room There is a __________ in my bedroom. 边听边唱说一说 复习旧知,为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Whose home is this It’s Zhang Peng’s.Let’s try.Look and predict.教师介绍情景:Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room 呈现Let’s try部分的两幅图片,学生仔细观察,通过细节判断图片是什么并说出对应的英文单词。Listen and tick.教师播放该部分录音,请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。T: So we can say “There is a computer in Zhang Peng’s bedroom.”教师板书句型“There is...”Let’s talk①Look and say.T: There is a computer. But there are also other things in the room. What else is in the room ②Circle the things you hear.播放Let’s talk的录音,学生圈出对话中出现的物品。③Watch and answer.教师播放Let’s talk的动画,回答问题:Q1: Is Zhang Peng’s room nice Q2: Is the bed big or small Q3: Where is the computer 师生共同核对答案:Q1: Yes, his room is nice.Q2: The bed is big.Q3: It’s on the desk. 猜一猜听音选择核对答案总结说一说听音圈出单词看视频回答问题 学生带着问题,进行了分步的有意义的视听,并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习,让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Read and repeat.播放录音,学生跟读。教师提醒学生注意语音、语调。2.Fill in the blanks.3.Language points描述某处有某个物品4.Role-play.学生三人一组,分角色戴头饰表演对话。教师请几组学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。Look and sayThere is________.5.Describe the picture.教师出示Describe the picture主情景图,学生合上书回答。请学生认真观察图片,采取小组内抢答的形式,学生用“There is a/an ____ in/on/under the ____.”句型描述房间内的物品及其所在位置。6.Make a new dialogue.创设周末朋友要来你家参观的情景,学生两人一组,用句型“There is...”来介绍家里设施及物品。 读一读填空总结角色扮演表演操练描述小组练习创编对话 训练学生的听,让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后,让学生去自己读,查漏补缺,正确输出。
Unit 5 There is a big bed A let’s talkThere is a big bed.There is a nice photo, too.
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