3.4.2 力的合成 课件 (共20张PPT) 2022-2023学年（上海沪教版）八年级物理第一学期

(共20张PPT)
沪教版 八年级第一学期物理
3.4.2 力的合成
第三章 运动和力
多个船帆才能驱动的航船，一台发动机就可以驱动。
情景引入：观察
两个学生提起一桶水
力的作用效果相同
一个大人提起一桶水
F
F1
F2
观察思考
两头驴拉动一车石头
一匹马拉动一车石头
力的作用效果相同
F1
F2
F
观察思考
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。
分力
合力
等效替代
几个力
一个力
作用效果相同
分辨合力与分力
F1
F2
F
F
F1
F2
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。
分力
合力
等效替代
力的合成
有人在前面拉，有人在后面推。
车同时受到两个力
拉力F1、推力F2
F1
F2
两个力方向相同
如何知道合力的大小和方向？
有人在左边拉，有人在右边拉。
两个力方向相反
F1
F2
小熊同时受到两个力
向左的拉力F1、向右的拉力F2
如何知道合力的大小和方向？
实验：探究同一直线上二力的合成
实验器材：
橡皮筋、细绳、滑轮、钩码
实验设计：
① 橡皮筋原长AE，用同方向力F1和F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。
同一直线同方向的二力合成
② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上同一点，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。
实验：探究同一直线上二力的合成
实验设计：
① 用两个方向相反的力F1、F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。
② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋的同一点上，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。
同一直线反方向的二力合成
记录数据：
F1/N F2/N F/N
F1与F2 同向 大小 2N 1N 3N
方向 水平向右 水平向右 水平向右
F1与F2 反向 大小 4N 1N 3N
方向 水平向右 水平向左 水平向右
在实验中，每次橡皮筋都被拉伸到AE’，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。
实验：探究同一直线上二力的合成
实验：探究同一直线上二力的合成
实验结论：
1. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即 F = F1 + F2
2. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即 F = F1 - F2
同一直线上多个力的合成
F3
F1
F2
逐次进行二力合成，方向相同的力相加，方向相反的力用较大力减去较小力。
F=F1+F2-F3
拓展延伸
1、甲同学用力150牛，乙同学用力200牛，则合力的大小和方向分别是？
350
50
向右
向右
（1）两个力同向时合力为 牛，方向 ；
（2）两个力反向时合力为 牛，方向 。
课堂练习
2、将大小分别为F1和F2的两个力合成为F，对于这一过程，下列说法正确的是（ ）
A、F1、F2和F是同一施力物体产生的力
B、F1、F2和F是同时作用于物体上的力
C、F1、F2的大小之和一定等于F的大小
D、F的作用效果与F1、F2的效果相同
D
3、一个重10N的物体放在水平桌面上，受到桌面10N竖直向上的支持力，则物体受到重力和支持力的合力为多少N？
F支＝10N
G＝10N
合力为0N
4、如图所示，加在同一物体上的两个F1、 F2， F1 =18Ｎ，方向向右；F2 =24Ｎ，方向向左。现加第三个力 ，使三个力的合力为零，这第三个力的大小是 ，方向是 。
6N
向右
5、一竖直向上运动的小球,运动过程中只受到重力和空气阻力的作用,则小球所受的合力( )
A.一定小于重力 B.一定大于重力
C.一定等于重力 D.以上说法都不对
6、一个木箱重500N,放在水平地面上,张华同学用400N的力去拉但没拉动，则箱子受到的合力( )
A.900N B.100N
C.0N D.500N
B
C
力的合成
合力
同一直线上二力的合成
如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力.
同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.
F 合= F1 +F2
F 合= F1 -F2
课堂小结