第24课《三顾茅庐》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
三 顾 茅 庐
罗贯中
1.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识，把握小说情节。
2.理解人物形象，学习刻画人物的方法。
3.感受传统文化的魅力，学会以诚待人，做有远大志向的人。
学习目标
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。据考订，一般认为他名本，字贯中，号湖海散人。祖籍太原。生于杭州。大致生活在从元文宗到明太祖这一时期。今存署名由他编著的小说有《三国志演义》（即《三国演义》）及《隋唐两朝志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》。
作者简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
《三国演义》
东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表，屯居在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前向刘备荐诸葛亮说：“此人有经天纬地之才，盖天下一人也。”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。”两人的荐语，引起了刘备拜见诸葛亮的极大兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下大事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。
背景资料
解题：“三顾茅庐”
指的是汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。
文题意思：
文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。
读准字音
胄 （ ） 殆 （ ）
半晌（ ） 纶巾（ ）
鹤氅（ ） 拜谒（ ）
愧赧（ ） 沔水（ ）
存恤（ ） 箪食壶浆（ ）
yè
ɡuān
shǎnɡ
miǎn
xù
dān
nǎn
zhòu
chǎnɡ
dài
如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
经世奇才：指治理国家的杰出才干。也指具有治理国家的杰出才能的人。经，治理。
屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，文中指当时割据一方的军阀。
词语理解
整体感知
1.这篇文章写了一件什么事？用简洁的语言概括。
刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
2.说说文本可分为几个部分，简要概括。
第一部分（1-2）：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。
第二部分（3）：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部分。
第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。
合作探究
1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”——其礼太过
张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”——麻绳缚来
玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”玄德拱立阶下……关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。 ——亲往拜谒 侍立阶下
2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？
文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。
3.写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。
4.刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？
刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚的表现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一方面，使小说的情节发展富有波澜。
5.结合文章内容，说一说诸葛亮是如何出场的？这样写有什么好处。
通过大量的铺垫渲染后出场的。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
这样写增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
6.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？
“玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
7.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。
8.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。
对曹操，诚不可与争锋。
对孙权，可以为援而不可图也。
对荆州，可争，作为根据地。
对益州，可图，作为根据地。
成霸业，兴汉室
9.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
10.诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
①淡泊名利：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山。最后对弟弟的嘱托包含日后的“功成之日，即当归隐”表现了他淡泊名利的思想。
②仁爱苍生：刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳”，这是儒者大义，足见其一片仁义。
③智慧超群，胸怀经天纬地之才，志存高远：一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，未出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。
11.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。
作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。
重点研讨
1.通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、玄德、孔明的形象特点。
关公：稳重、顾全大局
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”
张飞：鲁莽、暴躁
“今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”
“这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”
刘备：
①仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。
②求贤若渴；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。
③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
⑤有远大的政治抱负。“备不量力，欲伸大义于天下”。
诸葛亮：
①高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。
②仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
③聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。
2.诸葛亮故意多次避而不见刘备，你认为这样合适吗？谈谈你的看法。
示例一：这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成就大业，是否能礼贤下士并没有完全了解，故意采用避而不见的形式对其进行试探和考验，说明诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。
示例二：这样做不合适，因为这种行为明显是对来访者的不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可而止，否则，很可能与上市自己的“伯乐”失之交臂。
示例三：这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。
艺术特色
1.层层渲染，烘托形象。
古代小说常用的人物出场方法是，在人物正式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。 文章写刘备拜访诸葛亮，层层烘托，反复渲染，诸葛亮和刘备的形象便呼之欲出。
2.人物形象鲜明。
小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度“恭恭敬敬”；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞。诸葛亮则是经世奇才，从他未出隆中，已分天下便可以看出来。
本文记叙了刘备第三次到诸葛亮草庐拜访诸葛亮，并恳请他出山辅佐自己完成大业，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
主旨归纳
三顾茅庐
三拜诸葛亮——求才急切
隆中献策——三分天下
接受拜请——辅佐刘备
求贤若渴
礼贤下士
板书设计
诸葛亮的出场
1.三顾茅庐虽然只有此章，但其实早已在第三十四回便已开始，他先是写刘备流落荆州，寄人篱下，还遭到蔡瑁的陷害，不得不依赖的卢马的神奇一跃才脱出险境。
2.司马徽初荐（刘备初得诸葛亮的消息。“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”。 ）——只知其有安天下之才。最先涂上了神秘色彩。
3.徐庶走马荐诸葛（“有经天纬地之才，盖天下一人也”）。
4.司马徽再荐（“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房”）。
5.一顾茅庐（农夫作歌、博陵崔州平——隐者形象）：突出诸葛亮的隐者形象。
6.二顾茅庐（颍川石广元、汝南孟公威——感叹世无英雄，赞赏独善其身：渲染诸葛亮求之不易。诸葛均、黄承彦——其诗为诸葛亮形象的良好写照。
7.关羽、张飞对诸葛亮的不屑一顾。
情节编排上：铺垫、蓄势 人物塑造上：渲染、烘托
白帝城托孤
先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
诸葛亮哭着说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”
再见