17《动物笑谈》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
提起“笑”，生活中有哪几种笑？请你说一说，学一学。
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
快速默读文章，概括主要内容。
品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
学
习
目
标
1
2
3
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
背景资料
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
敛 哺乳 羞怯
写照 匍匐 鹦鹉
温驯 禁锢 滑翔
余晖 俯冲 柠檬
嗔怪 蹒跚
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
4．理解词语：
liǎn bǔ rǔ xiū qiè
xiě zhào pú fú yīng wǔ
wēn xùn jìn gù huá xiáng
yú huī fǔ chōng níng méng
chēn guài pán shān
guài dàn bù jīng
dà xiāng jìng tíng
shén cǎi yì yì
词语解释
对别人表示不满意。
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
形容彼此相差很远。径，小路。庭，院子。径庭，悬殊，偏激。
【嗔怪】
【怪诞不经】
【大相径庭】
【驯养】
【匍匐】
【需索】
【原委】
【温驯】
【禁锢】
【神采奕奕】
饲养野生动物使逐渐驯服。
爬。
索取，求取。
事情的始末。
温和顺从。
束缚；强力限制。
形容精力饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。
【恋恋不舍】
【迫不及待】
【蹒跚】
【灵机】
形容非常留恋,舍不得离开。
紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
灵巧的心思。
课堂活动
活动一：默读课文，整体感知：
1．一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。默读时记住文章的主要情节。
完成任务：
(1)勾画出文中在结构上起着提示作用的关键语句，厘清文章层次结构。
(2)参照原文指示，阅读过程中勾画出文中你觉得精彩或者幽默风趣的句子，自己在句子旁边写一写这些句子妙在哪里
2．展示阅读成果：勾画出在结构上起重要作用的关键句，进而划分文章层次。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
有一段时间，我正在做有关水鸭子的实验，想要解释我心中已久的疑问。
另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
动物笑谈
3．你现在理解标题的含义了吗？你记住了到哪些可笑的事儿？
动物笑谈，是指谈论和动物有关的趣事、笑话。
本文的“笑”除了动物本身的种种可爱行为让人发笑，作者研究研究动物的怪诞行为让人发笑，更是因为文章诙谐风趣的语言，增强了文章的幽默效果，引人入胜。
活动二：跳读课文，发现笑点：
1．文章开头说：“逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”。结合给出的补充资料，找找笑点，认识作者其人：
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。他写了一系列科普作品。为了观察动物，他在家里养了一大堆动物。这些动物包括各种各样的门类，有鱼、水鼠，也有渡鸦、燕八哥、雁鹅，甚至还有戴帽猿，至于猫、狗、鹅和火鸡。这些稀奇古怪的动物是劳伦兹的观察对象，但是他们之间的关系，却常常超出观察与被观察、研究与被研究的关系，而成为朋友甚至“父子”“母子”关系。对这些亲密关系的描述，构成《所罗门王的指环》一书中最令人心动的部分。
康拉德·劳伦兹
旁批1:“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇
怪的行为
提示：
标记圈画出文中对“我”奇怪行为的描写，并结合文中旁批2、3、4、5、6、8、9作批注交流。
2．跳读课文，结合课文旁批1的问题来进行概括，说说你读到了怎样的康拉德·劳伦兹。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了;它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵的身段”，与动物们打成一片。而且运用拟人的修辞手法，生动地表现出小鸭子看不到“母亲”时的焦急情态，也表现出作者对这些小鸭子的怜爱之情。
(2)想想，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
作者为了实验，为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，心甘情愿。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁。这略带夸张的描写观光客被吓呆的表现，也从侧面衬托了作者研究方法的怪诞和实验时忘我的精神。
(3)星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
语言诙谐幽默，以调侃的口吻写出了这一系列艰辛的动作背后流露的宽厚而仁慈的爱。
(4)一子男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声--至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢
通过周围人吃惊的表现侧面写出了“我”当时的叫声奇特无比。
(5)不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
3．通过前面的阅读，请概括一下劳伦兹是怎样一个人？
细心
严谨
善于
观察
敢于
实践
极富
爱心
活动三、精读细研，赏析精彩：
文中除了写“我”的诸多可笑之举，作者笔下的小动物们也十分招人喜爱。挑选你觉得最精彩句段，品读赏析。
提示：
品析角度——词语的运用，句子的描写方法、修辞手法、抒情方式和语言特色以及你读后的感受等。
在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”，与动物们打成一片；运用拟人的修辞手法，生动表现小鸭子看不到“母亲”时的焦急情态；表达作者对小鸭子的怜爱之情，对科学研究的热爱之情。
果然，我一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！。
作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。作者在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语言特点。
它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎么也没法子再解开来。
运用了比喻的修辞手法，把可可咬住线头飞到空中的样子比作“一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地写出了可可调皮可爱的样子和动作的轻盈敏捷。“好把戏”“叫你怎么也没法子再解开来”表现了“我们”对可可恶作剧的无奈，语言幽默。
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，语言活泼幽默。“全咬下来了”“整整齐齐”“一丝不错地”这些词写出了可可的调皮可爱和聪明有趣。
小 结
作者与动物之间的趣事让我们在忍俊不禁之余深受感动。正是因为作者有爱心、包容心、耐心，他才会放下高贵的尊严，用各种奇怪的方式进行研究，用饱含爱意的笔墨、活泼诙谐的语言为读者描绘了一个个可爱美好、富有个性的生灵，描述了一段段美丽而奇妙的真情。每一个生命都是神圣、平等的，都是值得被尊重与爱护的！
概括主题
课堂小结
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
归纳总结
1．从作者身上，我们学到了什么？
学后感悟
感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，
开阔我们的眼界。
写作特色
语言生动,诙谐幽默。
本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。
文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文。然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。
总分结构,条理清楚。
③视角独特，情趣十足。
本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
④详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
板书设计
动
物
笑
谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
具体讲述有趣场景
场景①做有关水鸭子的科学实验
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
场景③可可啄扣子
热爱动物
尊重生命
专注投入
鹦鹉可可
场景④可可给树缠毛线
水鸭
再见