第19课《皇帝的新装》第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
作者：安徒生（丹麦）
分角色朗读
分角色朗读，读出各个人物不同的性格、语气。
思考：骗子为什么能够成功，反映了各个人物怎样的性格特点？
旁白，皇上，老大臣，官员，小孩各一人，其余角色齐读
皇帝的形象
结合文中描写皇帝言行的语句，说一说皇帝是个怎样的人？
我认为皇帝是一个__________的人，因为___________。
皇帝的形象
①“那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
昏庸无能，爱慕虚荣
愚蠢之极，自欺欺人
皇帝的形象
③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
④皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
口是心非，虚伪
不肯认错，不可救药
合作探究
四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，我们就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。
人物形象
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承
骗子
狡猾、贪婪、行骗有术
孩子
天真无邪、敢说真话
百姓
胆小怕事、人云亦云
为什么这两个骗子能够成功行骗？找出在故事情节发展中起着关键作用的一句话。
合作探究
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
小组合作，围绕下面四个问题展开讨论，记录要点，准备发言。
汇报交流
为什么这两个骗子能够成功行骗？找出在故事情节发展中起着关键作用的一句话。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】
骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
细读课文
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚伪。
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
主旨理解
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度，它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，做一个诚实的人。
品味语言
品析语句：
在文中找找你认为写得好的句子，品味其表达效果。
品味语言
语段中的“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作了铺垫。
①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
品味语言
运用了心理描写，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。皇帝却极力掩饰，还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
品味语言
运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。表现了皇帝的自欺欺人。
③皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
④“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。
写法探究
夸张与想象是童话体裁典型的写作手法。结合文章内容讨论：文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。
本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
拓展写话
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！
课堂小结
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪
大臣：自欺欺人、虚伪
小孩：天真无邪
老百姓：人云亦云
自省正己
无私无畏
学做真人
皇帝的新装
作业设计
1.补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。
2.皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。
3.完成《分层作业》。
作者：安徒生（丹麦）