湘教版地理八年级上册第三章 第三节 中国的水资源 会考复习课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理八年级上册第三章 第三节 中国的水资源 会考复习课教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-18 06:39:26 | ||
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文档简介
《中国区域水资源问题及解决措施》教学设计
●课程标准
1. 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2. 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
●教材分析
本专题复习的核心内容在八年级上册第三章第三节“中国的水资源”。在教材结构中属于承上启下的位置。因为水资源是自然环境和社会经济发展的重要因素，所以水资源的知识内容镶嵌在各个章节中。
●学情分析
本节课的设计是针对八年级下的学生进行的会考复习课。八年级学生的认知处于由感性思维向理性思维的过渡阶段，既需要直观的感性素材激发兴趣，也需要理性素材进行思维的提升和能力的培养。
●教学目标
一、知识与技能
1. 能说出中国水资源的分布特点。
2.根据材料，总结归纳中国水资源现状和问题。
3.针对水资源短缺的原因，提出解决对策。
二、过程与方法
1.通过材料阅读，提高获取和解读地理信息的能力。
2.在缺水原因的综合分析过程中，培养学生的综合思维。
三、情感态度与价值观
培养学生的人地协调观和从地理视角关注身边地理问题的习惯。
●教学重难点：我国水资源的现状和问题的分析。
●设计思路
本节课是以课标为依托，以“水资源问题”为主要线索，将教材内容的八上《中国的水资源》，八下《新疆》《北京》的相关内容优化整合在一起复习，培养学生地理综合思维和人地协调观。
●教学过程与设计原因
教学过程 设计原因
△“水日”主题导入 【图片】： 同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？我们为什么要为“水”专门设立一个节日呢？我们中国为“水”专门设立了一个中国水周，这说明了什么？
【视频】：观看《饮痛》视频片段，谈谈感受！ 【承转】：今天我们就一起来学习区域水资源利用和保护的问题。 【展示】：展示学习目标。 同学们，今天我们的学习目标是能够总结归纳出中国水资源的现状及问题，并提出相应的解决措施！ 用图片和视频，让学生建立水资源短缺的感性认识。 展示学习目标，让复习更有针对性。
△一、中国的水资源现状 【说一说】：根据材料，说出我国水资源现状。 材料一：根据世界银行2016年的统计，中国水资源总量仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国，名列第五位。 材料二：人均水资源柱状图 【讲解】：中国水资源总量大，人均少，大概占全球平均水平的三分之一。 首先，初中生理性思维还不够强，所以必需提供足够的感性材料。 其次，根据材料说出水资源的现状，旨在培养学生获取和解读地理信息的能力。
△二、中国的水资源分布特点 【承转】：要想研究我国水资源的问题，还要清楚分布特点。我们一起回忆一下，我国的水资源分布特点是什么呢？ 【忆一忆】：说出我国水资源时空分布特点。 【方案一】：若学生能够直接说出我国水资源的时空分布特点，展示中国径流带分布图和主要河流径流量图加以佐证。 【方案二】：如果学生不能直接说出，则分步骤给出提示，帮助学生回忆。 【教师总结】：我国水资源时空分布不均。东多西少，南多北少；夏秋多，冬春少。 水资源的分布特点是我们弄清楚水资源问题的前提。 首先采取回忆的形式，是想通过回忆加深印象。
△三、水资源短缺的原因 【承转】：既然我国水资源分布不均，同学们知不知道我国哪里最缺水？ 【学生】：西北、新疆 【提问】：同学们对新疆的印象是什么？ 【学生】：维吾尔族歌舞、瓜果…… 【图片】：新疆的哈密瓜和长绒棉图片。 同学们知道这闻名全国的新疆长绒棉，还有这甜蜜蜜的新疆瓜果都是生长在新疆的哪些地方吗？ 【圈一圈】：在新疆地形图中圈出哈密瓜与棉花可能种植的区域。 【教师概括】：可见，像新疆这样降水少的地方，有水源的地方才会有发达的农业生产。 【承转+设问】：新疆缺水跟降水量少有很大关系，那么是不是降水总量达到一定程度，水资源就一定丰富呢？在回答这个问题之前，我们先欣赏一首古诗。 【古诗朗诵+提问】： 德胜门净业寺看水 清代 袁中道 南人得水便忘忧，两日三番水际游。 花露沾水浓似雨；潭风着面冷如秋。 拖沙带荇流何急？掷雁抛凫浪未休。 天外画桥桥上柳，只疑身在望湖楼。 提问： 猜一猜这首古诗描写的是哪座城市？ 【图片+提问】：展示诗歌中描述的德胜门当时的画面。请同学们谈谈你对北京当时环境的感受。 【图片+提问】：相对于新疆，北京的降水量大小如何？ 【展示+承转】：展示北京广渠门中学学生的社会实践活动的成果： 北京年人均水资源占有量1000立方米是国际公认的缺水下限，但北京的这一数据仅为100立方米。这说明北京及其缺水。这样也说明降水量大的地区，水资源也可能会不足。 接下来，我们就来分析北京缺水的原因。 【析一析】：结合图片1-4，思考为什么现在的北京会成为严重缺水的城市之一。 图1：北京地形图(八年级下册课本P86图，8-42)； 图2：北京气温年变化曲线和逐月降水量图； 图3：中国人口密度分布图(八年级下册课本P13图1-10)； 图4：中国主要工业中心和工业基地分布图。 通过圈画新疆瓜果、棉花分布位置，感受水资源分布与农业生产的关系并了解新疆农业的分布位置。 由新疆的缺水跟降水量少的关系引出与北京的对比分析。 通过诗歌和古时的照片让同学们感受到北京并不是一直缺水的。引发同学们思考北京现在缺水的人为原因。 降水量柱状图用以说明北京是一个降水量虽较大，但仍缺水的城市。 北京中学生的调查报告，是为了证明北京缺水的事实，也是为了引出北京缺水的原因分析。 分析北京缺水的原因的图片大都来自于教材提醒学生复习时要注意教材，特别是注意看地图。
△四、水资源问题的解决措施 【图片+设问】：展示香港图片，问：同学们知道这座美丽的城市是哪里吗？同学们觉得它缺水吗？ 【图片+讲解】：若没有东江水，香港将面临着非常严峻的水资源问题。 【想一想】： 请结合香港地形图，思考香港缺水的原因。 【图片】：我国还有哪些工程是和东深工程类似？ 【视频】：观看南水北调视频，思考像南水北调这样的工程是解决我国水资源什么问题？ 【转承】：用什么措施可以应对我国水资源时间分布不均呢？ 【图片+讲解】：展示香港万宜水库图片。事实上，香港为了解决水资源短缺的问题，兴建了大量的水库，收集雨水。 【谈一谈】：我们作为当代中学生，保护水资源，我们日常生活可以怎么做呢？ 【教师小结】：区域比较分析法 分析区域问题的时候，地理上 常用比较分析法，一般先分析自然 原因，再分析人文原因。 【练一练】： 楼兰古国是古丝绸之路上的一个小国， 位于罗布泊西部。猜一猜，楼兰古国的消失可能和什么资源有关？ 2. 图中漫画反映的是不合理的经济增长方式导致的什么问题？ 3. 2015年01月10日，广东省珠海市，情侣路附近水域呈现红色，这是什么原因造成的？ 4. 以色列国土面积的45%是沙漠，但却实现了“让沙漠开满鲜花”的奇迹，与其对______技术的改进有关。 5. 气候变暖，冰川退化，加剧了西北地区的缺水。请提出合理的解决方案！ 6. 新加坡国土面积小，地势低平，四周环海，河流最长短小。年降水量高达2400毫米且季节分配较均匀。 请分析新加坡水资源不足的原因。 通过香港曾经缺水的历史照片反映香港本地的水资源是不足的。也引发同学们思考香港缺水的原因。 通过香港案例，让同学们从具体的案例，了解到了针对水资源时空分布不均的两大对策。 本文不只是复习知识，还旨在介绍区域问题的比较分析方法，地理学的一大特征就是差异性，因此学会区域比较分析法，对于学习地理、分析地理问题非常重要。 通过练习不仅可以巩固所复习的知识，还可以通过迁移，复习其他区域的地理特征。
△板书 边复习边板书，最后用板书进行总结，有利于帮助学生知识结构额建构和地理思维的形成。
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●课程标准
1. 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2. 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
●教材分析
本专题复习的核心内容在八年级上册第三章第三节“中国的水资源”。在教材结构中属于承上启下的位置。因为水资源是自然环境和社会经济发展的重要因素，所以水资源的知识内容镶嵌在各个章节中。
●学情分析
本节课的设计是针对八年级下的学生进行的会考复习课。八年级学生的认知处于由感性思维向理性思维的过渡阶段，既需要直观的感性素材激发兴趣，也需要理性素材进行思维的提升和能力的培养。
●教学目标
一、知识与技能
1. 能说出中国水资源的分布特点。
2.根据材料，总结归纳中国水资源现状和问题。
3.针对水资源短缺的原因，提出解决对策。
二、过程与方法
1.通过材料阅读，提高获取和解读地理信息的能力。
2.在缺水原因的综合分析过程中，培养学生的综合思维。
三、情感态度与价值观
培养学生的人地协调观和从地理视角关注身边地理问题的习惯。
●教学重难点：我国水资源的现状和问题的分析。
●设计思路
本节课是以课标为依托，以“水资源问题”为主要线索，将教材内容的八上《中国的水资源》，八下《新疆》《北京》的相关内容优化整合在一起复习，培养学生地理综合思维和人地协调观。
●教学过程与设计原因
教学过程 设计原因
△“水日”主题导入 【图片】： 同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？我们为什么要为“水”专门设立一个节日呢？我们中国为“水”专门设立了一个中国水周，这说明了什么？
【视频】：观看《饮痛》视频片段，谈谈感受！ 【承转】：今天我们就一起来学习区域水资源利用和保护的问题。 【展示】：展示学习目标。 同学们，今天我们的学习目标是能够总结归纳出中国水资源的现状及问题，并提出相应的解决措施！ 用图片和视频，让学生建立水资源短缺的感性认识。 展示学习目标，让复习更有针对性。
△一、中国的水资源现状 【说一说】：根据材料，说出我国水资源现状。 材料一：根据世界银行2016年的统计，中国水资源总量仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国，名列第五位。 材料二：人均水资源柱状图 【讲解】：中国水资源总量大，人均少，大概占全球平均水平的三分之一。 首先，初中生理性思维还不够强，所以必需提供足够的感性材料。 其次，根据材料说出水资源的现状，旨在培养学生获取和解读地理信息的能力。
△二、中国的水资源分布特点 【承转】：要想研究我国水资源的问题，还要清楚分布特点。我们一起回忆一下，我国的水资源分布特点是什么呢？ 【忆一忆】：说出我国水资源时空分布特点。 【方案一】：若学生能够直接说出我国水资源的时空分布特点，展示中国径流带分布图和主要河流径流量图加以佐证。 【方案二】：如果学生不能直接说出，则分步骤给出提示，帮助学生回忆。 【教师总结】：我国水资源时空分布不均。东多西少，南多北少；夏秋多，冬春少。 水资源的分布特点是我们弄清楚水资源问题的前提。 首先采取回忆的形式，是想通过回忆加深印象。
△三、水资源短缺的原因 【承转】：既然我国水资源分布不均，同学们知不知道我国哪里最缺水？ 【学生】：西北、新疆 【提问】：同学们对新疆的印象是什么？ 【学生】：维吾尔族歌舞、瓜果…… 【图片】：新疆的哈密瓜和长绒棉图片。 同学们知道这闻名全国的新疆长绒棉，还有这甜蜜蜜的新疆瓜果都是生长在新疆的哪些地方吗？ 【圈一圈】：在新疆地形图中圈出哈密瓜与棉花可能种植的区域。 【教师概括】：可见，像新疆这样降水少的地方，有水源的地方才会有发达的农业生产。 【承转+设问】：新疆缺水跟降水量少有很大关系，那么是不是降水总量达到一定程度，水资源就一定丰富呢？在回答这个问题之前，我们先欣赏一首古诗。 【古诗朗诵+提问】： 德胜门净业寺看水 清代 袁中道 南人得水便忘忧，两日三番水际游。 花露沾水浓似雨；潭风着面冷如秋。 拖沙带荇流何急？掷雁抛凫浪未休。 天外画桥桥上柳，只疑身在望湖楼。 提问： 猜一猜这首古诗描写的是哪座城市？ 【图片+提问】：展示诗歌中描述的德胜门当时的画面。请同学们谈谈你对北京当时环境的感受。 【图片+提问】：相对于新疆，北京的降水量大小如何？ 【展示+承转】：展示北京广渠门中学学生的社会实践活动的成果： 北京年人均水资源占有量1000立方米是国际公认的缺水下限，但北京的这一数据仅为100立方米。这说明北京及其缺水。这样也说明降水量大的地区，水资源也可能会不足。 接下来，我们就来分析北京缺水的原因。 【析一析】：结合图片1-4，思考为什么现在的北京会成为严重缺水的城市之一。 图1：北京地形图(八年级下册课本P86图，8-42)； 图2：北京气温年变化曲线和逐月降水量图； 图3：中国人口密度分布图(八年级下册课本P13图1-10)； 图4：中国主要工业中心和工业基地分布图。 通过圈画新疆瓜果、棉花分布位置，感受水资源分布与农业生产的关系并了解新疆农业的分布位置。 由新疆的缺水跟降水量少的关系引出与北京的对比分析。 通过诗歌和古时的照片让同学们感受到北京并不是一直缺水的。引发同学们思考北京现在缺水的人为原因。 降水量柱状图用以说明北京是一个降水量虽较大，但仍缺水的城市。 北京中学生的调查报告，是为了证明北京缺水的事实，也是为了引出北京缺水的原因分析。 分析北京缺水的原因的图片大都来自于教材提醒学生复习时要注意教材，特别是注意看地图。
△四、水资源问题的解决措施 【图片+设问】：展示香港图片，问：同学们知道这座美丽的城市是哪里吗？同学们觉得它缺水吗？ 【图片+讲解】：若没有东江水，香港将面临着非常严峻的水资源问题。 【想一想】： 请结合香港地形图，思考香港缺水的原因。 【图片】：我国还有哪些工程是和东深工程类似？ 【视频】：观看南水北调视频，思考像南水北调这样的工程是解决我国水资源什么问题？ 【转承】：用什么措施可以应对我国水资源时间分布不均呢？ 【图片+讲解】：展示香港万宜水库图片。事实上，香港为了解决水资源短缺的问题，兴建了大量的水库，收集雨水。 【谈一谈】：我们作为当代中学生，保护水资源，我们日常生活可以怎么做呢？ 【教师小结】：区域比较分析法 分析区域问题的时候，地理上 常用比较分析法，一般先分析自然 原因，再分析人文原因。 【练一练】： 楼兰古国是古丝绸之路上的一个小国， 位于罗布泊西部。猜一猜，楼兰古国的消失可能和什么资源有关？ 2. 图中漫画反映的是不合理的经济增长方式导致的什么问题？ 3. 2015年01月10日，广东省珠海市，情侣路附近水域呈现红色，这是什么原因造成的？ 4. 以色列国土面积的45%是沙漠，但却实现了“让沙漠开满鲜花”的奇迹，与其对______技术的改进有关。 5. 气候变暖，冰川退化，加剧了西北地区的缺水。请提出合理的解决方案！ 6. 新加坡国土面积小，地势低平，四周环海，河流最长短小。年降水量高达2400毫米且季节分配较均匀。 请分析新加坡水资源不足的原因。 通过香港曾经缺水的历史照片反映香港本地的水资源是不足的。也引发同学们思考香港缺水的原因。 通过香港案例，让同学们从具体的案例，了解到了针对水资源时空分布不均的两大对策。 本文不只是复习知识，还旨在介绍区域问题的比较分析方法，地理学的一大特征就是差异性，因此学会区域比较分析法，对于学习地理、分析地理问题非常重要。 通过练习不仅可以巩固所复习的知识，还可以通过迁移，复习其他区域的地理特征。
△板书 边复习边板书，最后用板书进行总结，有利于帮助学生知识结构额建构和地理思维的形成。
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