人教版物理九年级全册 第20章第3节 电磁铁 电磁继电器 习题课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第二十章　电与磁
第3节　电磁铁　电磁继电器
本课目标导航
课前自主预习
课堂导学
易错辨析
课堂检测
实验突破
(2022年版)课程标准 学习目标
了解电磁铁在生产生活中的应用. 1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理.
2.(重点)了解影响电磁铁磁性强弱的因素.
3.认识电磁继电器.
知识链接：电生磁.
【阅读课本P129~P131，完成以下问题】
1.我们把插入　 　的　 　叫电磁铁.它　 　时有磁性，　 　时无磁性.
2.电磁铁的磁性强弱与　 　和　 　有关.
3.电磁铁的应用：　 　、
　 　、　 　等.
　电铃　
　电磁起重机　
　卫生间里感应式冲水器的阀门　
　线圈匝数　
　电流大小　
　断电　
　通电　
　螺线管　
　铁芯　
4.电磁继电器是可以利用　 　、　 　电路的通断来间接控制　 　、　 　电路通断的装置，并能实现遥控和生产自动化.它就是利用　 　来控制工作电路的一种　 　.
　开关　
　电磁铁　
　强电流　
　高电压　
　弱电流　
　低电压　
【例1】在螺线管中插入了一根　 　(选填“钢棒”或“软铁棒”)，通电后磁性会更　 　(选填“强”或“弱”)；电路断开，电磁铁失去磁性.
　强　
知识点一　电磁铁
　软铁棒　
【变式训练1】如图电磁起重机可以处理废弃钢铁材料.电磁起重机有一个巨大的电磁铁，它是根据 的原理制成的，若对吸起的钢铁卸载，可采取的方法是
　 　.
　切断电源　
通电导体周围存在磁场
1.电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用　 　来
控制工作电路的一种　 　.它由低压　 　电路和高压　 　电路两部分电路构成.构造由图中的A 、
B　 　、C　 　、D　 　、E　 　组成.
　静触点　
　动触点　
　弹簧　
　衔铁　
电磁铁
　工作　
　控制　
　开关　
知识点二　电磁继电器
　电磁铁　
电磁继电器构造图
2.电磁继电器的工作原理：当低压控制电路开关闭合时，电磁铁A就　 　磁性，将衔铁B　 　，使动触点D跟
下面的静触点E接触，使　 　电路连通，电动机工作.
当低压控制电路开关　 时，电磁铁A就　 　磁性，在弹簧的作用下衔铁B　 　，使动触点D跟下面的静触点E　 　，使　 　断开，电动机停止工作.这样，电磁继电器就完成了用低电压、弱电流来控制　 　、
　 　的任务.电磁继电器还可以实现远距离操纵和自动控制.
　强电流　
　高电压　
　工作电路　
　分离　
　反弹　
　失去　
　断开
　工作　
　吸下　
　产生　
【例2】下图为某一蒸汽锅炉的压强报警器线路示意图，图中P表示与锅炉相通的压力计.当压强增大时，灯　 　亮，电铃　 　，以示危险；锅炉压力在正常范围内时，灯___
亮，电铃　 　，以示安全(H为金属活塞).
　不响　
L1
　响　
　L2　
【变式训练2】(教材母题变式)如图甲是直流电铃的原理图.衔铁B与弹性片A相连，自然情况下弹性片是和螺钉接触的.接通电源后电磁铁　 　，敲击铃碗发声，但同时弹性片与螺钉
　 　，电磁铁　 　后弹性片又和螺钉接触而通电，如此往复.弄懂原理后，请你在图乙所示的继电器上把电源连在电路里，使它成为一个电铃.这样的电铃没有铃碗，通常叫做蜂鸣器.　
　失去磁性　
　分离导致断电　
　吸引衔铁B　
答案图
如图所示：
【变式训练3】(核心教材母题：RJ九全P132，YH九下P17)粮仓为了防止谷物缓慢氧化积聚热量过多而发生火灾，如图，用带金属丝的水银温度计和电磁继电器安装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当仓内温度升高时红灯亮，同时电铃也响，以此来报警，请按上述要求把各元件连成电路.　
答案图
如图所示：
实验　探究电磁铁的磁性的强弱与哪些因素有关
1.【提出问题】怎样判断电磁铁磁性强弱
答： 　. 这里用了　 　法.
　转换　
观察电磁铁吸引大头针的数目来判断它的磁性强弱　
2.【演示实验】在实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化.根据你看到的现象，说明了　
_________________________________________________________________________________________________________.
电磁铁磁性的强弱与电流有关，线圈匝数一定时，电流越大，磁性越强　
3.【设计实验】探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系：
(学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制)
(1)小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁甲、乙、丙，请你完成图中其他实验器材的连接.　
答案图
如图所示：
(2)小聪应该将图中的线圈　 　联，目的是
　 　.
　使通过线圈的电流相等　
　串　
4.【实验结论】　 _
　.
5.【实验分析】以上实验用的研究方法是　 _
　.
变量法　
　转换法、控制
流一定时，匝数越多，磁性越强　
　电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关，电
【例3】陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个螺线管，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是( )
A.增加电路中电池的节数 B.增加线圈匝数
C.将电源的正、负极对调 D.在线圈中插入一根铁钉
C
【基础概念易错辨析】
1.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性.( )
2.其他条件相同时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强.( )
3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强.( )
4.当通过电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性.( )
×
√
√
√
【重难易错】如图所示，在电磁铁的正上方用弹簧挂一条形磁铁，当开关S闭合，条形磁铁与电磁铁相互　 　(选填“吸引”或“排斥”)，当滑片P从a端向b端滑动的过程中，电流表的示数会　 　(选填“增大”或“减小”)，弹簧的长度会变　 　(选填“长”或“短”).
　短　
　增大　
　排斥　
错因分析：对通电螺线管的极性判断、磁极间的相互作用、电路的动态变化的技巧掌握不够透彻，马虎作答造成判断颠倒出错.
1.电磁铁的磁性强弱与　 　和　 　有关.
2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( )
A.改变通过线圈中电流的强弱 B.改变线圈的匝数
C.改变通过线圈中电流的方向 D.在通电螺线管中插入铁芯
C
　线圈匝数　
　电流大小　
3.在“新型冠状病毒肺炎”防疫期间，小华在家做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，下列说法中正确的是( )
A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右滑动
B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大
D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
B
A.电磁铁右端为N极
B.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱
C.巨磁电阻的阻值随滑片P向左滑动而明显减小
D.滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变暗
4.(教材母题变式)法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应(某些材料的电阻在磁场中急剧减小)荣获了2007年诺贝尔物理学奖.如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图，闭合S1、S2后，下列说法正确的是( )
C
5.(教材母题变式)如图所示是一种水位自动报警器的原理图.水位没有达到金属块A时，　 　亮；水位达到金属块A时，由于一般情况下水是　 　，　 　亮.
　红灯　
　导体　
　绿灯　
谢谢大家！